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1、五三街小学写字教学评价方案 书法艺术是中华民族优秀的传统文化之一，是世代积淀的民族瑰宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。而书法更是以其便洁的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素质教育不可分割的重要内容。然而，当前以学业成绩作为衡量学生学业优劣，选拔继续学习和深造的重要标准的现状，以及计算机汉字输入技术的迅疾发展，严重地冲击着书法这一传统的艺术瑰尘，致使学校、家庭、学生忽视了汉字的书写，从而导致部分学生近视、体形改变等一系列问题的出现。而反观那些书写姿势端正，字迹端正秀美的学生，由于长
2、期自觉地进行书法训练，越来越表现出自律、有毅力、办事认真、仔细、学习能力出众、极富创造等优点。鉴于此，我们可以看到：书法艺术的瑰宝不能丢，急功近利的方法不可取，书法教育以其特殊的功能，在全面实施素质教育的今天应该更具生命力。于是，我校开设了硬笔书法校本课程，将其列为学校的特色项目。为了端正我校师生对写字教学的态度，培养学生良好的书写习惯,切实提高写字教学水平，依据客观性、实用性、可操作性的原则，特制定考核方案：一、 对学生的评价管理(一)“双姿”的要求 1.写字姿势正确：即上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按
3、纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。 2.正确的执笔方法：应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。(二)“笔顺”的要求能按正确的笔画顺序进行书写。(三)各年级对写字具体要求 一、二年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。 三、四年级能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写正
4、楷字，要写得正确、端正，间架结构合理美观，行款符合要求。 五、六年级继续写钢笔字，在低中段的基础上，要注意整体布局美观，并有一定速度。（四）考核评价的形式、办法及达标要求 1.每周进班现场抽查“双姿”，有1人姿势不合格减1分，汇总每月考核情况。 2.每学期按学校规定的书写内容进行两次检测，要求在规定时间内完成，由教导处统一组织批阅、考核。评价分为三个标准：优秀、合格、不合格。“双姿”、书写笔顺正确，能够达到本年级具体要求的为优秀；“双姿”、书写笔顺基本正确，基本能够达到本年级具体要求的为合格；“双姿”、书写笔顺不正确，不能够达到本年级具体要求的为不合格。缺考的如有特殊情况需到教务处说明情况，无
5、故缺考学生作不合格计算。 3.每月综合写字姿势、作业书写情况和定期写字水平考核为年级第一名的班级为优胜班。每学期综合考核为年级第一名的班级为优秀班。连获3次优胜班光荣称号，定期写字水平考核优秀率在90%以上的班级为特色班。二、 对教师的评价管理（一）拓宽教师写字评价途径 1.开展“三字”基本功竞赛 依据教师职业实用性排列的话，粉笔字当列第一，次之为硬笔，最后才是软笔。但从书法衍生来说，软笔乃为源头。因此，学校对教师的“三字”同等重视。每缝重大节庆日，学校都要组织教师“三字”基本功竞赛。 2.开辟“教师粉笔字欣赏”园地定期在校园过道最醒目的地方，开辟教师的粉笔字展览区。（二）制定写字教学常规管理制度 学校教务处把写字教学纳入教学常规管理工作，通过制度规范化的教师评价工作，以保证写字教学的实效性。 1.教务处每周到班级进行巡视记录，检查学生的“双姿”。并将检查结果列入教师考核。 2.每月评选优秀作品 学校规定全体教师每月至少要交一张毛笔字，一张钢笔字作业。既求数量，更求质量。并对上交作品进行评选，分出一、二、三等奖。 3.每学期评选优秀辅导师 对评上写字特色班级的老师，将自动获得“优秀辅导老师”的荣誉称号。
