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1、静夜思小学语文公开课教学设计静夜思小学语文公开课教学设计知识目标1、认识 10 个生字,会写 4 个字。认识 1 个偏旁“攵”。2、朗读、背诵这首古诗。能力目标1、培养学生的识字能力。2、培养学生诵读古诗的能力。情感目标1、让学生受到古诗文化的熏陶,产生对中华传统文化的热爱之情。2、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境,勾勒出的浓浓思乡情。 3、培养学生的识字兴趣。【教学重难点】会认 10 个生字,写好 4 个字。有感情的诵读古诗。 【教学过程】一、导入:背诵古诗(背景屏幕出示“古诗”)让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古 诗。二、介绍诗人叠纪师:同学们,我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品
2、,写出这些古诗的作者我们把他们叫作(“诗人”)。咱们就来认识一下1这位诗人。1、屏幕演示:出现李白像,让学生介绍一下对李白的了解。2、课件演示,介绍李白李白是我国唐代著名的诗人 , 古时候很多诗人都有自己的封号 ,李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗的神仙 , 所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人(“李 白”。)三、从图画意境进入古诗1、课件演示秋夜,李白望月图)看,这是什么时候,李白在干什么? 2、学生看图说一说3、揭示诗题师 :这是秋天 , 一个静悄悄夜晚 , 李白正离家在外 , 看到这样圆圆
3、的月亮 , 让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作 “静夜思”4、齐读课题5、知道这首诗吗?让学生背一背四、认读生字1、读字正音指名读古诗在书圏出本课生字,边圈边读同位互相检查,互读互听。(出示课件)2静夜床光举头望低故乡指名领读 , 并让学生说说整体认读音节是哪个字 , 三拼音节的 字有哪些。理解“故乡”,故乡是哪?我们的故乡是哪?开火车读2、认清字形学生小组交流,用什么好办法记住了这些字。指名说一说。抢读生字游戏。(课件在花瓣上出示本课生字)相机理解“举”、“举头”:请学生把铅笔举起来。请举手,请举 头,“举头”还可以说成什么通过反义词的方法理解低。联系诗句内容“望明月”理解“
4、望” 是看的意思。对号认生字1 夜 2 光 3 头 4 床 5 故 6 乡课件出示:学生对口令:夜是几号字?头是几号字?2 号什么字?4 号什么字?5 号 6 号什么 词?答对者来摘苹果 ,并请摘到两个苹果的同学把其中的一个送给好 朋友。摘苹果游戏出示带有生字的苹果,“谁会摘下带有生字的苹果?”请学生正 确摘下带有生字的苹果,领读。3五、朗读古诗1、体会诗意指名读古诗“这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论交流 , 不懂的地方互 相问一问指名说说提出不懂的地方相机理解“霜”:在哪儿见过霜。 (天冷的时候,玻璃上、地上会 结出一层白白的冰晶,那就是霜。)师:一轮明月当空照 ,银色的月光撒在地面 ,就
5、像天凉地上结了一层霜 ,李白抬起头来 , 望向皎洁的圆月 , 想起了自己独自一人 , 离家在 外,于是低下头来思念故乡,思念着故乡的亲人。2、入境朗诵学生自由练读指名读,大家评议,教师针对指导导情:想一想李白的心情是怎样的 ?如果你离开了爸爸妈妈 ,十分 想念他们,却无法相见,你的心情怎样?师范读配乐读同学们,现在你就是思念故乡的诗人李白,在的寂静的夜晚,独自一人,对着月亮,带着你的心情 ,你的表情,和动作来吟诵这首静夜思 吧。4学生练读指名朗诵全体起立,望月诵读“静夜思”六、古诗赏析师 :一轮明月 , 一段思乡情 , 一首静夜思 , 李白还有很多诗作都写 到了月亮,我们来欣赏两首。配乐朗诵古朗月行月下独酌师:如果你们也喜欢这两首诗可以到我们的古诗八十首中去 找一找,背一背。5
