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1、让爱扎根于育人土壤河南潢川县黄岗镇马大塘小学田桂民教育要用爱来经营，因为“没有爱就没有教育”， 教育要用心来经营，因为“认真才能做对，用心才能做好”，教育要用情来经营，因为“情到深处泪自流”，教育要用坚守来经营，因为“没有坚守就没有美丽的教育”。师爱即师德之魂。因为，师爱是教师必须具备的最高品质，在教育素养中居于“决定作用”的地位。师德的核心就是对学生的爱。“爱满天下”这是我国著名的教育家陶行知先生教育思想的精髓。试想，一个见到学生就心烦的人是绝不会热爱教育工作的，更谈不上会有“蜡烛”的自我牺牲精神和“春蚕”的无私奉献精神了。师爱是做好教育工作的心里基础和情感因素，为师者只有充分认识到师爱在教
2、育学生中的巨大作用，才能更加自觉地净化心灵，升华师德，铸造师魂。那么，自己是怎样对学生播种爱心的呢？听我讲述自己身边的故事吧！一我有18个子女。听起来可能有些诧异。这还了得！岂不违反计划生育政策？不是这样的。这仅是我校14届，15届六年级留守儿童的数字，他们的父母双双在外打工，临走时，把孩子托付给了我。担子接过来后，着实有些重。不比自己的孩子，不听话可以打，它要求我们教师要有一种高于友爱，异于母爱的特殊的爱。这种爱是真诚的，似炉火温暖学生的心灵，似春风吹开学生的心扉。通过施爱策略，长期沟通，学生都亲热地叫我“爱心爸爸”。比如去年转来的13岁小女孩余开菊，随父母打工在常州就学，语言不通，学习跟不
3、上，父母很是着急。听说我又教六年级，特意把女儿转回来，并让我当她的“爱心爸爸”。刚转来时，由于所学教材不同，此女孩脾气也有点儿大，常常惹是生非。看到这种情况，想到她父母不在身边，我要用师爱来感化她。于是费了不少心血，多次与她谈心，渐渐地，她接近了我，也多次与我谈心里话。有一次，她摔破了胳膊和腿，我买了紫药水，亲手为她擦敷，她激动地说：“老师，您很像我爸爸！”听了，让人心醉。这就是师爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而“爱”却是越分越多。家长是水，学生是船，教师是撑船的人。如何处理好这三者之间的关系，关键取决于我们每个老师。二不要成绩的老师
4、是不成熟的教师不要成绩的老师是不成熟的教师。光要成绩的老师又是不道德的教师。既教书，又育人是我们的责任。在35年风雨路上，我用良知指引着自己前进的方向，用行动守望着心中的一束阳光。我植根于乡土，与学校相生相伴，互为见证、呕心沥血、默默耕耘、哺育新人。翻开学生作业，可看出红色笔迹，无论是改符号，还是评价意见都一丝不苟。作业批改记录、学生家访记录、学生成长记录等各项记录齐全详实。教室的学习园地里，学生的手工制作、表扬与警示、学生的作业展，每一个细微之处，无不透视出我的心血和汗水。我成立了毕业班写作兴趣小组，牺牲节假日和休息时耐心细致地辅导学生写作，改了写，写了改，还帮助学生打印，推荐。几年来，先后
5、辅导学生发表作文8篇，参加省级竞赛十多次获奖，其中，13年辅导学生周金波参加河南省教育厅举行的“经典照亮人生”知识竞赛获得二等奖，14年辅导学生唐瑞参加河南省第二届汉字听写大赛预赛获得一等奖。今年，我又将学生作文30多篇传到百度文库和潢川在线论坛上，两个星期，点击率过仟，现已达三千，得到家长和社会人士的一致好评。我自己也爱好写作，几十篇文章传到网上，受到了网友的喜爱和好评。 我所工作的村庄偏远，闭塞，贫穷，落后。高中毕业后，为彻底改变童年苦涩的记忆，追随心中的阳光，我根基家乡，毅然执起教鞭，走上讲台，在村里当起了“孩子王”。春去冬来，寒暑往返，一干就是35年。我曾风趣的说：“我的职业生涯，真是
6、三十五年过去，弹指一挥间！”，35年来、我从没有无故放过一天假，从没有因私事耽误学生一节课，为了执着地守护着这片热土，守护着我心中的那一束阳光，永远默默地工作着。三我的学生没有差生所谓差生，就是他们缺乏自信心，学习成绩不理想，常常犯纪律，也叫潜能生，后进生。对这些学生如何教育，一句话，爱心是开启他们心灵的钥匙。我的基本做法是，发现他们身上的闪光点给予鼓励；用博大的胸怀宽容他们的错误；培养自尊心，爱护他们敏感的心灵；与家长沟通，得到家长的赏识。多年来，我对后进生付出了真诚的爱，且公平，理智，分寸的严格要求他们。一堂堂的课，一次次的教诲，一回回默契的谈心，都是一种难以言喻的享受，看到他们身上逐渐的
7、变化，你会由衷地高兴。现摘一组数字说明，我教的14届六年级有学生36人，后进生占30%，在毕业考试中，取得及格率，高分率，升学率三个100%，并有20人考入城市重点初中。15届六年级25人，后进生占40%，刚接手时名次为全镇倒数第一，在上期统考中，上升为全镇正数第二，没有一个后进生拉分。记住这句话：“少关注个体，多关注集体。”班主任老师是元帅。没有教不好的孩子，只要我们有爱心。35年教学生涯，让我感受到真爱的无价，教育学生的同时也教育了我自己。心里学研究表明，青少年的发展差异是客观存在的，但也不是固定不变的，在一定条件下可以转化的。实践证明，师爱，良好的教育方法是转化后进生的关键。爱心犹如和煦的春风，爱心如似盛开的花朵。校园中如果缺少爱，就像花园中缺少春日与和风，那么祖国的花朵将会很难茁壮成长。总之，让师爱充满学生的心田，既要爱生如子，又要严格要求，宽严有度。这样才能以情感人，以理服人，从而开启学生的心扉，架起通往学生内心世界的桥梁。我相信，用赤诚的心血谱写爱的教育诗篇，必将激励着千千万万的孩子们。
