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1、外出考察总结报告院领导：根据_学校整体工作安排，目前，新专业申报准备工作也正有序地进行，本着为学校高度负责的态度，同时也为了促进学校教育规模、结构、质量、效益的协调合理性发展，规范专业设置与调整教学工作，现申请对拟申报的新专业进行市场调研，对已开设类似该专业的兄弟院校进行调研，取长补短，并结合自身的教育优势对专业进行合理化的设置收集第一手的资料;对已涉足该专业岗位领域的企业公司进行调研，使新专业的设置及课程安排能够符合社会经济的发展，市场的需求和社会岗位群的发展要求，使学校教育与社会需求紧密结合，加快教育创新的步伐，以形成自己独树一帜的办学特色。目前，我院的新媒体艺术的教学与研究处于摸索和起步
2、的阶段，对已经开设专业的发展方向比较模糊，同时也对正在筹备申报增设的新专业也没有一个比较清晰的认识及规划，这样必然会对我们的专业设置和课程安排造成许多不合理性，同时也浪费了大量的学校资源，影响了学校声誉，降低了学校对学生综合能力的培养。为此，我们需要走出校门，走出景德镇，到教育比较先进的兄弟院校调研学习，到经济比较发达的城市进行社会需求的调研，这样更有利于我校对新专业的申报以及以后对专业课程的设置。众观当今社会，网络是新事物，国外的网络普及率达到95%以上，而国内只达到20%，这20%也只局限与沿海发达城市，中西部地区10%都达不到;21世纪是网络时代，同时也是国家重点发展的产业，与网络有关的
3、人才必定成为今后社会需求的香饽饽。目前，网络公司以及涉足网络领域的企业公司对人才岗位的需求基本上为：网站美工设计、网络视频、游戏开发、软件开发、网络推广等;所以调研建议以网络公司或涉足网络领域的企业公司为主，兄弟院校以开设类似专业的为主。此次调研考虑到时间、工作及费用的问题，建议以南昌为重点;南昌为江西省的政治、经济、文化中心，高等教育省内最集中，而且也聚集着像江西师范大学、江西财经大学等省内一流的大学，目前这些学校都已经开设了类似的专业，而且都渐已成为气候;另一方面，涉足新媒体艺术专业岗位领域的大公司、大企业也最多，像省内乃至中部地区首屈一指的大江网、地宝网、圈圈网、以及洪大集团拆巨资正在组
4、建发展的国内首个专业批发市场的电子商务平台等都是我们此次计划调研的重点企业。北京为其次，中国传媒大学的数字媒体专业，中国新媒体艺术专业的领军学校，另外清华大学、中央美院、北京电影学院等国内一流的大学也都开设了数字媒体专业，而且发展的都比较成熟;百度、慧聪等国内网络巨头也都盘踞于此，在此调研更具有时效性，但是路途遥远，整个调研周期可能比较长，同时学校课程又比较紧，所以暂时作为备选的调研重点城市。希望通过调研：一方面更好的学习兄弟院校优秀的专业结构和教学体系，为我校新媒体专业的设置掌握第一手参考资料;另一方面了解该专业在市场上的最新动态以及企业对人才的需求点;同时也为了迎合当今社会对人才的需求;加
5、强专业课程设置与社会发展需求相结合;加强理论和实际操作相结合;加强校企合作，使学生一毕业就能迅速的投入到工作中去，为培养符合社会发展的复合型人才做出贡献。以上调研申请妥否请领导批示电脑艺术设计教研室二O_年_月_日外出考察总结报告（二）_月_日，哈市八一宾馆报告厅座无虚席，来自东北三省的小学语文教师齐聚冰城，共赴东北三省小学语文教学研究协作首届年会暨东北三省小学语文名师教学风采交流展示会。本次盛会由东北三省小学语文教学专业委员会共同举办，是展示东三省小学语文教师教学风采的交流会，也是促进小学语文教师成长的促进会。会议第一天，所有到会教师有幸与全国小学语文专业委员会理事长崔峦老师共同分享课程改革
6、以来小学语文教育事业的成果，并一同聆听了由全国小语会理事长崔峦老师所做的精彩专题讲座。现将崔峦老师专题讲座内容摘记如下，与大家分享：内容：全国小语会理事长崔峦老师专题学术报告地点：八一宾馆时间：_月_日主讲人：崔峦（全国小学语文教学专长委员会理事长）1、开放式教学改变语文教学封闭的做法2、开展语文课外活动3、研究语文综合性学习一、课改以来存在的问题（一）长期积累（二）课改以后出现的问题问题一：指导思想有些偏颇。（1）以语文教学的优秀传统来实现课程改革（中国自己的传统文化）（多元主义、建构主义、后现代文化）、国外的理念崔峦老师在报告中指出，自古以来，中国一直有着自己的优秀传统文化，这是我们发展语
7、文课程很好的根基，但是课程改革以来，我们很多自己的东西都舍弃掉了，而西方的一些比如：多元智能，建构主义，后现代文化等冲击着我们优秀的传统并占据着主导，使得我们忽视了传统的文化而盲目的跟从西方文化，从而使得我们在课程改革中的思想上出现偏差，影响制约着语文课程的发展。（2）母语课程改革应植根于中国传统的语文课程现代社会的发展给人们带来更多更大的压力，上大学，研究生已经在人们的思想意识当中成为学生未来发展的必经之路，望子成龙，望女成凤的思想意识制约着人们的行为，从而形成了现代孩子“千军万马过独木桥”（大学、高校、高职高专学校）的复杂局面，崔老师说这些现象的形成当然有现在教育体制当中存在的问题，但是回
8、归现实，并不是所有的孩子只有这一座桥可以走，大力发展职业教育，让孩子学会两条腿走路、给孩子们一个幸福的童年非常重要。（3）课改以后师生的负担反而更重了，减轻课业负担师生的幸福指数不高课程改革的目标就是要减少学生的课业负担，全面形成学生的语文素养，然而由于我们走极端，课程改革后的学生和教师负担反而更重了，学校教育、课堂教育的不足，由学生家长带着孩子在课外完成，大量的挤占孩子的双休日和假期，同时师生的幸福指数也并不高。（三）问题分析：（1）课改以后中小学生词汇量有所下降，学生们常使用不规范的网络语言，不规范的词汇量直接影响到孩子的书面表达。网络时代的孩子对于汉字已经不再情有独钟，学校教师对于学生的
9、词汇量也显得重视不足，小学阶段学生应该掌握现代汉语常用字3500个，其中2500个会写，按照每个字组成三个词语计算，那么小学生小学毕业应该达到的词汇量应该在70007500个左右，并且应该具备积累词汇的意识，同时积极的在生活中进行表达与运用。在表达与书面当中积极运用的词汇才是积极的词汇，否则只能视为消极词汇。在教学中，教师应该具有引导学生积极积累积极词汇的意识：要有从低到高的词汇教学意识，词是最小的意义单位，是构成语言的基本元素与核心，因此在语文教学中，教师要有对学生进行此与积累训练的意识，引导学生在阅读中积极的积累词汇并善于在生活中积极运用，进而形成自己积极的词汇储备，为今后的语文学习打下坚
10、实基础。教师引导学生积累词汇的方法很多，积累和运用词语的能力也很多样化如：归纳整理、近义词、反义词等训练都卓有实效。（2）学生错别字多。低年级识字写字教学的忽视直接导致学生字词学习不够扎实，在识字过程中，过早的关注学生的阅读，并急于关注学生对于阅读内容的理解，忽视写字的教学及训练，导致学生写字方法模糊，写字技能不强，三四年级错字过多。因此，教师在中低年级特别需要加强学生的识字，同音、形近、多音字辨析等课堂训练不可缺少。（3）学生写字质量下降（书写）崔峦老师指出：近年来，我国的高校博士生、硕士研究生书写的汉字常常让让人感到惨不忍睹，而让我们匪夷所思的是当前的日本小学生的汉字书写水平从整体上超过中
11、国小学生，这是一种非常可怕的现象。“中国人要写好中国字”这既是传统，也是我们应该具备的素质。所以崔峦老师说：“写字教学一定加强”。（4）独立阅读能力下降，主要表现在：在阅读中提取信息的能力通过阅读对文字作出解释的能力阅读后对文本作出判断的能力（5）阅读中学生听，抓不住重点;说，不能清楚地表达自己的意思。（6）学生作文缺少表达成分，语文学习很难适应初中学习。问题二：语文能力难以适应初中学习教学目标定位不准，教学目标泛化教学目标越位：低年级的阅读过于关注学生的分析，主要内容提炼等等;教学目标缺位：中年级的阅读向高年级发展，段，特别是自然段、结构段的教学的缺失;高年级阅读越位：高年级阅读课上成文学作
12、品赏析课。语言训练关注不够，积累语言，语言与运用的训练很不够，将阅读内容迁移到课堂练笔关注不够。二、对策分析：1、明确语文课的主要任务：全面提升学生语文素养，语文学习是训练语言、学习语言的过程，是培养学生理解和运用语言的能力的过程。崔峦老师指出：要充分认识小学语文的工具性特点：语文姓“语”，行“小”。小学语文是基础。2、准确把握低中高年段教学目标：年会报告学习心得2篇年会报告学习心得2篇（1）低年级教学中的四大任务识字、学词、写字：识字、写字为重点，每课时学生动笔时间不少于8分钟;进行初步的朗读训练：读正确，但不用强调语气和感情;读正确的硬指标：读准每个字的字音（轻声、儿化、多音字、生字）;不
13、丢字，不添字，不颠倒;读出长句中词语的停顿，关注学生语感的初步培养。大体了解重点词句的意思;积累语言：第一学段是学生的记忆黄金期，教师要抓住学生这一关键期对学生进行好词、好段落、古诗词、经典名言的积累训练。（2）中年级教学主要任务：继续加强字、词、句的训练，关注词句的表达效果和结构方式;重视段的教学（自然段、结构段，理解段序和表达方式）;加强朗读，训练默读（中年级朗读要读出语气和情感）;通过读体会作者的情感变化。在默读过程中训练学生：a训练边读边想，边画批注;b抓出段落中的重点词句;c初步读文后有自己的初步感受，提出自己不懂的问题;略读课文粗知大意：整体把握文章内容;养成读书看报的习惯：崔峦老
14、师说：“爱阅读的孩子一定有好的前途和幸福的人生。”（3）高年级主要教学任务：继续进行词句训练（体会词句含义及感情色彩，体会言外之意、弦外之音）;比较准确的把握课文的主要内容，了解文章的叙述顺序和表达;学习不同文体文章的阅读，体会表达上的特点;学习浏览，提高阅读速度和质量。三、全面认识和把握语文教学：关于全面认识和把握阅读教学，崔峦老师提出如下建议：1、教科书的使用：教师在使用教科书的过程中，要用好教材，明确用教材教而不是教教材，教科书的内容需要钻研、提炼，提取其中必学、必教的部分，还可以作为进行创作上的二次脚本，结合课标中本学是应该落实的教学目标有重点的进行训练，找准本课语言训练点方法习得训练
15、能力培养目标，通过母语教学中取之不尽的资源结合学生实际进行语文训练。2、阅读教学体现策略指导，创建宽松的学习环境教师不要随意设计教学，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。”目标随意性过大，导致课堂无实效。阅读教学中教师的“导”体现在及时点拨，适当小结，揣摩语言，习得方法上，对于语言内容，每个板块结束时做小结，让学生学会归纳发现的方法。老师的“导”体现在激学、引学、助学、促学过程中。3、语文课教师必要的示范不可缺少：书写、朗读（适时、适度）的示范仍很必要。4、适当的评价：课堂上的即时评价，激励的评价语言都会对学生的语文学习起到一石激起千层浪的作用，引导学生将语文学习进一步深化。以上是崔峦老师专题讲座的相关内容，记录下来，发给大家，希望能与您共享，也希望大家从中获得启发。语文教学以其悠远的历史感染着每一位热爱语文的人，她的悠远恰似一阵阵悠扬的笛声飘进千家万户，让我们在感受语文魅力的同时更加热爱语文!也让我们共同在语文教育的研究之路上一路同行!外出考察总结报告（三）_月上旬，生物组全体教师前往重庆市朝阳中学、缙云山国家植物园等处进行了参观考察学习活动。由于准备和计划充分，整个考察活动取得圆满成功。全组教师深感此行增长了见识，增进了两校彼此的了解，也增强了搞好教学的信心和热爱生活的愿望。一、明确目的、计划周密教师们非常重
