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1、-Weather一、概述Weather是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。本篇课文所需课时为一课时，40分钟。本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy等四种基本天气情况及“How is the weather today Its aday.”等句型并能在实际情况中应用。本课容是本单元的重点，学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。二、教学目标分析1.教学目标知识与技能：听懂会说会写weather, sunny, rainy, cloudy，snowy听懂会说 How i
2、s the weather today -Its a sunny day. How is the weather in Beijing -Its a sunny day.能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。过程与方法：在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的容，提高学生口语交际能力。情感态度与价值观增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。激发学生学习英语的兴趣，
3、培养他们的合作精神。2.教学重难点教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy等词语及How is the weather today句型。教学难点：能够准确流利的运用Hows the weather today进行天气情况的问答。三、学习者特征分析本课的教学对象是四年级的孩子。他们活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；同时也储备了一部分的英语知识，具备听懂简单的英语，模仿简单英语，参与英语简单活动、游戏及表演的能力。所以在本课中，通过直观教具创设情境，利用活动、游戏及表演等多种教学手段进行教学，让
4、学生们积极主动的参与到英语的学习中。四、教学策略选择与设计情境-冶教学策略：运用生活中与教学容相关的情景，设计问题，组织教学容：安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动，以营造一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的容。多媒体辅助教学策略：采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学生，来解决本课的重难点。五、教学环境与工具设计1、闽教版小学英语第三册2、为本课专门制作的教学课件3、多媒体教室4、教材配套的单词卡片5、自制简易地图教学媒体选择分析表
5、知识点学习目标媒体类型媒体容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源.导入课题Weather激发兴趣，引入课题Flash动画，常见的天气类型B、GB引发学生的兴趣，讨论得出主题，为课题的呈现作铺垫1分网络下载教授新单词weather和新句型会听、说、读、写新单词并会说新句型多媒体课件,单词卡片1、新单词weather2、新句型How is the weather todayB、EE、G课件，图片的直观吸引学生的注意力，提高学习效果3分自制课件，教材配套卡片教授单词四个有关天气的单词和新句型会听、说、读、写并区别四个新单词并会说新句型多媒体课件,单词卡片1、新单词sunny, rainy，c
6、loudy，snowy以及对应的天气图片2、新句型Its a sunny day.3、歌谣Chant: sunny, sunny, Its a sunny day.B、E、GE、G课件，图片的直观吸引学生的注意力，提高学习效果8分自制课件，教材配套卡片学习课文流利跟读课文，形成正确读音语调多媒体课件、MP3音频、单词卡片1、课文文本How is the weather todayIts a sunny/cloudy/rainy/snowy day.及对应的插图2、游戏：天气我来猜D、EG、J课件音频提供示，提高听读能力，巩固新学单词和句型；游戏激发学生兴趣，活跃课堂氛围5分自制课件，自截网络下
7、载的音频，教材配套卡片句型扩展会说并在实际情景中运用拓展的句型多媒体课件、MP3音频、地图1、简易地图：Lanzhou、Changsha、Shenyang、Guangzhou等地名2、拓展句型：How is the weather in Its a day.3、活动：小小气象员4、活动：问答大比拼5、活动：听力大比拼F、GE、F课件，音频和地图等多种运用，形式多样，促使学生有效地掌握；三个活动，设置生活情境，有效提高学生的语言运用能力。8分自制课件，自截网络下载的音频，自制简易地图学习歌曲理解歌曲，在歌曲中复习新学的知识Flash动画歌曲Rain, Rain, Go AwayIF音乐方式结合到
8、英文学习中，以冶学生的情操，在轻松氛围中结束英语学习2分网络下载复习小结对整堂课的复习和小结多媒体课件1、weather，sunny，rainy，cloudy，snowy2、How is the weather today- Its a sunny day.3、How is the weather in Beijing？- Its a sunny day.JB、G复习巩固这节课的重难点，帮助学生梳理知识1分自制课件 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，
9、引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。六、教学过程Step 1 .热身及导入 (3mins)1. Greetings: T: Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you again. How are youSs: Im fine（设计意图：用英语问候学生，引导学生进入英语的学习
10、环境中，开始新的一堂课）2Look at the flash: How is the weather（让学生带着问题：你在图中看到了什么现象，引导学生说出这是关于天气）（设计意图：通过动画，吸引学生的兴趣，并通过动画的容来自然地引出本课的主题“天气”。）Step 2新课呈现与操练 (20 mins)1.（由动画How is the weather引出课题）T: Its a beautiful song. Whats the song about, do you know Today we will learn Weather.(板书课题，指导读音,引出课题)2教授weather：由sweate
11、rfather- wea + ther = weather (升降调、全班、分组、个别读)T: Now we know “weather” means “天气”。How is the weather today(师边说边补充完整刚才的问句，并板书。)2. 操练句子：How is the weather today（老师和学生4组分组读每一个单词，读得越来越快，再齐读、个别读、猜句子的大意.让学生注意th的发音。）（设计意图：多种方法操练单词和句型，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识。）3. 教授单词sunny，rainy，cloudy，snowy.如下步骤（课件呈现）(1)教授sunny：引
12、出：T：Look（看窗外）, How is the weather today？S1:晴朗的。T：Yes，its a sunny day.操练:领读(升降调)；书写拼读spell, s-u-n-n-y师板书；强调un的音; 操练：Read it two by two please，from group1;看手指头版头数遍数(three/four times) (2)教授rainy: 引出：T：（出示课件）How is the weather today？（课件呈现图片）S1:下雨的。T：Yes，its a rainy day. 操练:领读（升降调）；书写拼读spell, r-a-i-n-y，师
13、板书;强调ai的音：分组读；大小声（T: I loudly，you slightly or I slightly you loudly）；check（加分）游戏卡片高低声。T: Goup1.（走到第一组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读） Very good.（手势表扬） Goup2. （走到第二组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读）Well done.（手势表扬） (3)教授cloudy. 引出：T：How is the weather today？（课件呈现图片）S1:多云的。T：Yes，its a cloudy day.操练:领读（升,降调）；书写拼读spell, c
14、-l-o-u-d-y，师板书；强调ou的音； read and touch the picture(出示cloudy卡片)，Group3 please；大小声（T: high，say cloudy大声;low, say cloudy小声 Ready go.) ；check（加分）游戏拍掌跳：教师做出要拍掌的姿势，告诉学生，如果老师没有拍掌，学生就要一直听这个单词的发音，但是当老师突然拍掌的时候，学生要马上起立跟读，反应最快的孩子加分。 (4)教授snowy：引出：T：How is the weather today？（课件呈现图片）S1:下雪的。T：Yes，its a snowy day.操练
15、:领读（升降调）；书写拼读 spell, s-n-o-w-y，师板书；强调ow的音； read and touch the picture（出示snowy卡片），Group4 please；正反面读(卡片正面读snowy，反面读“下雪的”，Ready go) ；（设计意图：1、用课件呈现天气预报的图片，让孩子了解气象符号，拓展孩子的视野。2、多种方法学习和操练单词，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识）（5）4个单词综合操练：快速反应（拿出4卡片，拿哪读哪个单词）; 看谁的速度快。学生根据老师读单词的嘴型，读出单词，台上的两名学生根据底下学生读的单词，快速指出黑板上的单词）分析它们的特征，都以“y”结尾，告诉学生每个音节的发音（设计意图：对以上所学的四个天气的单词再次
