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1、预览:中小学数学学科教研微型课题参照题目初中小学数学教学中使用计算器的实践与研究.练习、作业分层设计的实行易错点的提前干预的研究4.“问题串”式教案的设计5.概念引入措施的摸索6对教材“课题学习”教学方略的分析初中小学数学教学中“错误”资源开发和运用实践研究课堂引入中情景创设的研究9教学设计中优化问题设计的方略研究0初中小学数学学困生的个案分析11.培养学有余力学生的个案分析12.对教材例题解决方略的研究3课堂教学中即时反馈方略的研究14.课堂教学中知识探究的运用研究15初中小学数学课堂合伙学习的低效成因分析及对策研究6课堂中教师“追问”的方略研究17阅读能力培养的方略研究18.概率教学措施的
2、研究19记录教学措施的研究2作业批改实效性的方略研究21中小学衔接教学措施的研究2课堂教学中教师“小结”的方略研究23.数学史资源在教学中的运用24.数学预习的方略研究25学生数学小论文撰写的方略研究26教学设计关注教学目的的方略研究27.课堂观测实行方略的研究28数学教学中使用“学案”的研究2.复习课教学课例分析的研究30.初中小学学业考试题的特色与发展趋势的分析31“变题”的措施与技术2学生试卷自主分析及其实效性研究33以教学诊断为目的的试卷分析研究34数学单元测试命题其诊断功能的实践研究5初中小学数学优化学生思维的实验研究36.初中小学数学教学中知识目的与措施目的的整合研究3.初中小学数
3、学教学三维目的达到的微格监控与应对的研究38初中小学数学知识脱节的因素分析及对策分析39课程理念下学生问题意识培养研究40初中小学学生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究1.农村初中小学数学课堂教学媒体技术的优化方略研究42本地学生与外来务工者子弟的学习习惯对比分析3.课标规定与教学内容细化的对比研究44.数学课标理念行为化的实践研究45.基于减负增效的数学课堂教学研究.基于教材理解的范例设计研究4基于教材理解的概念课教学的设计8.基于教材理解的复习课教学的设计9青年教师成长个案研究0.数学教研活动创新的实践1 . 如何培养学生“发现问题、提出问题”的能力52.如何培养学生的数学创新思维3.
4、如何组织学生开展课题学习54 如何有效避免学生“两极分化”现象55. 如何组织记录与概率的教学56 . 如何解决教科书提供的情境与本地实际不吻合的矛盾5.如何进行初中阶段图形变换的教学58. 如何组织勾股定理的探究性学习9 如何进行整式的运算的教学60 . 如何指引学生开展研究性学习61 . 如何开展中学数学学业评价预览:43.课标规定与教学内容细化的对比研究44.数学课标理念行为化的实践研究4.基于减负增效的数学课堂教学研究46.基于教材理解的范例设计研究47基于教材理解的概念课教学的设计基于教材理解的复习课教学的设计49.青年教师成长个案研究0.数学教研活动创新的实践51 如何培养学生“发现问题、提出问题”的能力. 如何培养学生的数学创新思维53 .如何组织学生开展课题学习. 如何有效避免学生“两极分化”现象55.如何组织记录与概率的教学6 .如何解决教科书提供的情境与本地实际不吻合的矛盾5.如何进行初中阶段图形变换的教学. 如何组织勾股定理的探究性学习59 . 如何进行整式的运算的教学60 . 如何指引学生开展研究性学习 如何开展中学数学学业评价
