《一年级数学教学计划_17》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学教学计划_17（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级数学教学计划一年级数学教学安排 时间在消逝,从不停留，我们的工作又将迎来新的进步,做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我为大家收集的一年级数学教学安排，仅供参考,欢迎大家阅读。一年级数学教学安排1 一、学情分析：本班人数22人,其中男生0人,女生2人。班上大部分学生会数10以内的各数,会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中留意力较短，依据这些状况,在教学时，我应从学生的学习爱好动身,留意建立良好的师生情感,让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 二、教
2、学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 三、教学内容:义务教化课程标准试验教科书小学数学一年级上册(人教版)。 四、教材分析:本册试验教材是以课程标准的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1-的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6-0的相识和加减法、1-0的相识、相识钟表、0以内的进位加法及总复习和两个数学活动(数学乐园和我们的校内。) 第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校内”情景,一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数,体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解学生数 数、视察和语言表达实力状况,为以后教学做好打算。本单元教学重、难点是
3、使学生充分感知10以内的数,关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。 其次单“比一比”是学习认数、计算和量的打算性学问,重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是驾驭比一比的方法。第三单元“15的相识和加减法”是数概念中最基础的学问之一。是小学生学习数学的起先。重点:教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点:建立数感、符号感。关键:使学生经验数概念的形成过程。第四单元“相识物体和图形”是学生学习空间与图形学问的起先,主要是从形态这一角度使学生初步相识物体和图形。重、难点:驾驭图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。第五单元
4、“分类”实力的发展对于将来理解、接受和驾驭系统化的学问,形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，驾驭分类方法。关键:驾驭初步的分类方法。 第六单元“0的相识和加减法”是学生进一步学习2以内数的相识和加减法计算最干脆的基础。重、难点:建立数感、符号感,驾驭61的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。 第七单元“12各数的相识”为学习2 0以内的加减法做打算。重、难点:相识数位和计数单位,驾驭数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 第八单元“相识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步相识钟面。重、难点:会看整时和半时。关键:驾驭看整时和半时的方
5、法。第九单元“20以内的进位加法”是以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义,又可以为以后发觉和解决稍困难的问题打下基础。重点:驾驭20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键:驾驭一种20以内进位加法的方法。 五、重点是0以内的加减法和20以内的进位加法。 六、难点是用正确的数学语言表述比较的结果,娴熟地口算1以内的加减法,会口述计算2以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和0以内的进位加法这两部分学问与以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用,同时它
6、们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和计算外,教材支配了常见几何图形的直观相识,比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽然每一单元内容都不多,但都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培育学生学习数学的爱好。 六、教学目标： 依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。 (一）学问与技能 1.经验从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个
7、和第几个。会用数表示物体的个数或事物的依次,能比较数的大小，驾驭10以内各数与20以内数的组成,能认、读、写0-20各数。2.初步了解数位和计数单位:知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。 4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法。一年级数学教学安排教学目标 ：以游玩花果山为主线，使学生初步相识加法的意义，加号。会读写算式。能根 据详细情境写加法算式，初步学会说明自己的思索过程和计算方法。 教学重难点： 相识加法的意义,相识加号,会读写加法算式，能够说明自己的 学情预料 :学生能初步相识加法的意义，加号。会读写
8、算式。能依据详细情境写加法算式，能说明自己的思索过程和计算方法。 教学打算 :图片若干张，信封 教学过程: 一、复习旧知，谈话导入（课件1）小挚友,这是唐僧师徒四人,你们都熟识他们吗?老师猜你们最喜爱孙悟空，对吧？老师告知你，孙悟空的老家-花果山,就在我们连云港,是全世界闻名的旅游景点之一。今日老师带着小挚友们一起去游玩花果山。要坐景区的专车,那就先抢答老师的问题。 二、互动探究，相识加法 1.创设情境（课件) 谈话：我们排好队,过了检票口，大约走5分钟，就会看到平坦的大路左边有个“花果山放生池”，里面有许多的锦鲤。这是老师请得小导游，正在等我们呢! 2.相识加法(课件)提问：小导游手里的鱼食
9、吸引了好多鱼来到岸边。大家细致看，有几条鱼?师引导学生用完整话表达。多找生说。 提问:瞧，又来了几条鱼?师引导学生用完整话表达，多找学生说。提问：谁能把刚才2句话连起来说一说？多找学生说。刚才句话都是你们说,现在听老师说一句，一共有几条鱼？跟着老师说一遍。谁能把你们说的2句,和老师说的1句话，连起来说一遍？试试看！多找人说,可以同桌相互说。 老师检查学生说的结果后,告知学生:最终一句话就是问题，我们所要求的问题。提问:一共有几条鱼呢？你是怎么知道的?怎么想的呢？ 学生答案估计有:一个一个数，看图的，3条鱼和2条鱼合起来的，当学生回答是从合的角度考虑时,老师刚好赐予确定，并告之学生，可以从学过的
10、合成来说明，并用手势表示合，让学生多说。老师讲解:“条鱼和2条鱼合起来就是条鱼,”这句话可以用一种算式来表示,就是我们今日学习的加法算式。（引出课题，老师板书)3 + 2 = 5 加号读作：3加2等于5. 老师指导学生相识“+”,其表示合起来的意思。它代表一种计算方法加法，意义是两部分合起来，一共是多少。 .理解算法 谁再来说说，计算+2=时,你是怎么知道是有5条的? 让学生结合图意，再相互说一说3+2=表示什么意思。因为和2合成5，所以3+2=5.教学试一试(课件4) 谁来说一说，这张图是什么意思?用你的话,告知大家。引导学生仿例题说3句话,激励说完整话，让学生多说。先来了1条鱼,又来了2条
11、鱼，现在有几条鱼? 提问：要算现有几条鱼，就是把1条鱼和2条鱼怎么样呢?（老师手势表示合) 追问：条和2条合起来,可以写什么算式？ 相互说说,指名口答，老师板书。要求学生说说为什么用 计算,是怎样算的,引导学生说出:因为1和合成3，所以1+2= .小结 “3+2”表示把几和几合成几？“+2”呢?可以怎样算出它们的得数？ 我们在鱼池边待的太久了,别忘了我们是来游玩花果山的，还是请小导游带路吧 三、订正反馈，迁移巩固 (课件5)谈话：我们经过山门,往上走就会看到巨大的石像，介绍西游记作者，并借用小导游的话“想见美猴王吗？那就接受我的挑战吧！” .指导完成“想想做做” 1(6） 老师指导学生看懂图意
12、，会用完整话表达，可以写什么算式?为什么可以写加法算式？你是怎么想的呢? 引导学生从合的角度考虑,让学生多说。 .指导完成“想想做做”2 (课件7） 以前我们学过用摆小棒的方法来相识数的分与合,那么我们也可以用画圆的方法算出加法得数） 指导学生看懂题目要求,老师示范第一小题，要求学生说说老师先画了几个圆，再画几个圆,最终算出得数。其余小题学生独立完成，并找学生板书。 3.指导完成“想想做做”3(课件-信若干封）过渡：小导游竖起大拇指直夸我们了不得哦，真是太聪慧了!很乐意做我们的小导游。带领我们参观三元宫,来到水帘洞口,她先进去跟美猴王打声招呼,出来后:“美猴王有客人，先去招呼了，请我们稍等片刻
13、，他给我们打算了好多簇新的草莓呢。而且也给我们留了信，我们看看信里说了什么！” 信封里装有习题,要求算出得数，并说说是怎么想的,突出用“几和几合起来是几”来口算。小组合作,汇报沟通，答对嘉奖。 四、全课总结（课件) 这个客人是谁呢?哦,原来是猪八戒啊！瞧,美猴王跟我们问好呢!借用美猴王的话,让学生说说这节课，学会了什么计算方法。一年级数学教学安排3 一、班级学生状况分析现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教化，有剧烈的求知欲，但由于学生所特有的年龄特点，学生有意留意力占主要地位,以形象思维为主。依据这些状况，在教学时，应从学生的学习爱好动身,留意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学,并通
14、过以后的学习,体会到学数学的乐趣和作用，养成良好的数学学习习惯，使每个学生都能顺当地完成本学期的学习任务。二、教材分析 本册教材包括这些内容：数一数、比一比，10以内数的相识和加减法,相识图形，分类,10各数的相识,相识钟表，0以内的进位加法,用数学，数学实践活动。 本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习认数和计算的起先，是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础学问和技能。 一、关于“数与代数”的学习内容的编写和支配 (一）对数的相识,分三个阶段支配 1、第一单元：数数。教材设计了一个漂亮的校内情景,一方面帮助学生了解学校生活,另一方面初步感知1
15、以内各数,体会数存在于我们生活当中,使老师初步了解学生数数、视察和语言表达实力状况，为以后教学做好打算。 、其次单元:比较.会比较并用数学符号表示10以内数的大小,培育初步的推理实力.通过多种详细活动的比较,让孩子们在活动中体会比的方法,并学会有条理的发表自己的见解 3、第七单元：经验表示1-20的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理,会数、读、写20以内数,驾驭它们的依次，会比较它们的大小,结合解决问题的活动,进行简洁的、有条理的思索；经验与同伴沟通各自算法的过程,体会算法的多样性,学会2以内的进位和退位,逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题,感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。 以上几单元都是通过生动活泼的数学活动呈现学习内容，让孩子们结合生活情境相识数的意义.(二）关于加减法的学习内容,在教学中应留意下面问题. 1、把解决问题和学习“加减法”结合起来.数的分解与合成不再是学习“加减法”的逻辑起点,在实际教学中，要从学生的学习阅历动身,让他们自己提出数学问题,经验从问题情
