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1、八年级语文上册 第21课苏州园林导学案 苏教版 21.苏州园林 学习目标 1.理清作者介绍园林的条理和顺序,培养有条理地表明事物的能力。 2.学习使用本文所运用的表明办法,观赏本文叙述方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 3.列举苏州园林的艺术成就,学会从生活中发现美、体会美,提高审美能力。 第 一 课 时 重点:梳理文章的写作思路,学习本文严谨的结构层次。 预习导学不看不讲 1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。 叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,现代驰名作家、 教育 家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大奉献。20世纪20年代和30年代是他创作
2、道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多,最驰名的有长篇小说?倪焕之,童话集? 稻草人 ?古代英雄的石像。 2.根据所掌握的文体知识,完成下题。 (1)表明文按语言叙述特点来分,可分为平实、 生动。 (2)阅读表明文,不妨从理清表明顺序入手,常见的表明顺序有三种:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 3.给以下加点字注音。 轩榭(xun)(xi)池沼(zho)重峦叠嶂(zhng) 嶙峋(ln)(xn) 镂空(lu) 蔷薇(qing)(wi) 4.结合语境,理解句中加点词语的意思。 (1)因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。 对艺术品或文物的观赏和评价。 (2)设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。 根据具体地形,设计或选择适合的事物。 (3)或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历 重重的山峰,层层的峭壁。 (4)摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成满意称心的照片。 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 学法指导:本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以表明。尽管文中没有提到任何一个园林的名字,没有描述某一处具体的景色,但我们从中得到的关于苏州园林的知识,是全面、明确的。同时,我们也从中获得了一些观赏中国园林的办法。 .
