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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan孔融让梨教学设计教学要求：1、学会本课6 个生字及其组成的词语，认识“手”部（手字底）读懂课外内容，能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。2、能通过观察图画、讲述故事， 使学生懂得谦让的道理，培养学生具有对人谦让的美德。教学重点：1、读准生字的字音，掌握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。2、让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学
2、习孔融对人谦让的美德。培养学生的观察能力，训练口头复述故事的能力。教时：两个课时。第一课时教学要点：学会生字的读音，理解字词意思；读懂课文内容，让学生知道谦让的道理。教学过程：1、启发谈话，引入新课。同学们，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？生：在家要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈师：对，这是中国人的传统美德。古时候， 有一个人在这方面为我们做出了好榜样，你们知道他是谁吗？今天我们就来学习有关他的故事的课文。板书课题：孔融让梨问：读了课题，你知道课文主要写谁？（孔融）写他的什么事？生：（写他让梨的事）师：指导看图，了解课文大意。图中哪个是孔融？他家有什么人？他们在干什么？小孔融是怎样
3、做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？ 学习生字新词。 出示生字卡片， 认读生字 （自由读、 指名读、 齐读、 开火车读）正音：让 （rang）:读准翘舌音和后鼻韵母。岁（ sui）:读准平舌音。拿 （ na）:读准鼻音 “n”育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan出示词语卡片认读新词。学习课文，理解课文内容。自由读课文，思考：课文共有几句话？学生回答后老师小结：课文共有五句话，四个带“。 ”（句号）的句子，1 个带 “？ ”（问号）的句子。全文分为两个自然段来写，第1、2 句为第 1 自然段，第 3 5 句为第 2 自然 段，每个 自然
4、段的开头都低两个格写。（认识 自然 段）指名读课文（检查是否读得正确、通顺）。讲读第1 自然 段：第 1 小组读第 1句，生思考：故事发生在什么时候？小主人叫什么名字？从图中哪里看出故事发生在“从前”？师述：图中人物的衣着是古时候的衣服，他们的头发梳妆也不同于现在，说明时间距离现在很远很远。课文不用 “从前 ”，可以换个什么词？（“古时候 ”、 “很久很久以前”）。谁能用 “从前 ”说一句话？第2 组朗读第2 句，思考回答：孔融那时有多大？一天他和谁干什么？（“四岁 ”说明孔融那时很小，相当于上幼儿园的小朋友，比我们现在还小两三岁。）把两句话连起来读读。（指名读、小组读、开火车读）。指导学生看
5、挂图背诵课文第一自然 段。讲读第 2 自然 段孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的，课文哪一句告诉我们？生读第 2 自然 段第 1 句，看图，问： “拿了 ”是什么意思？请同学们做“拿 ”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？（不是， 是他自愿拿的） 。这时谁看见了？他的神态怎样？（感到奇怪）。孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，却拿小的，这时候，爸爸看见了，感到很奇怪，他说了些什么？（指名读第2 句）指导朗读爸爸说的话（幻灯显示）（范读、齐读、自由读、指名读，读出疑问的语气）。老师提示：“问 ”：有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“？ ”（问号）。你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？
6、（因为爸爸对着孔融）。假如你是孔融，你会怎样回答？（让学生讲讲自己的想法）。孔融怎样回答的？指导朗读最后一句。孔融和哥哥一块儿吃梨，他为什么吃小梨？从他的法和说话中，可以看出孔融是个怎样的孩子？你们现在知道课题中的“让 ”字是什么意思了吗？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan（让学生说说）。老师归纳： “让 ”的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人，自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。把第 2 自然 段的三句话连起来读读。指导学生看挂图背诵第2 自然段。朗读全文。问：你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理？今后应怎样
7、做？讨论后指名说说。作业：背诵课文。第二课时教学要点：1、复述课文、指导写生字。过程：复习：背诵课文。分角色表演课文内容。（一个念旁白，一个当爸爸，一个演哥哥，一个淹孔融）复述课文。2、要求：用自己的语言把这个故事讲出来，要讲得生动、完整，重点要抓住孔融和哥哥吃梨时，他是怎样说的，怎样做的。3、自由讲：指导书写生字：出示生字卡片，认读生字。说说你是怎样记住这些生字的？让：左右结构，左边“讠 ”（言字旁），右边 “上 ”，合起来是 “让 ”。前：上下结构，上面“丷 ”（八字部），中间“一 ”，左下 “月 ”，右下 “刂 ”，合起来就是 “前 ”。岁：上下结构，上面 “山 ”（山字部），下面“夕 ”（ “多 ”的一半）合起来就是 “岁 ”。拿：上下结构，上面“人、一、口 ”，下面 “手 ”（手字底），拿起来 就是 “拿 ”。问：半包围结构，外面是“门 ”，里面是 “口”，合起来就是“问 ”。4、老师示范 板书 ，学生在练习本上开字头。用以上生字口头组词。学生练习写字（老师巡视）。作业：（1）抄写课后词语。（2）把孔融让梨的故事讲给家长听。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
