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1、新课标必背 16 篇文言文内容精析一、论语十则 内容要点：1、论语是儒家经典著作，“四书”（大学、中庸、论语、孟子）之一，孔子是儒家 学说创始人。2、第一则：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦 君子乎？ ”学习方法学习乐趣（“朋”指的是志同道合的人）个人修养 第二则：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”个人修 养（自省、自律） 第三则：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”学习方法（知识的继承与创新） 第四则：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习方法（学习与思考的辩证关系：学思结 合） 第五则：子曰：“由，诲女知之乎！
2、知之为知之，不知为不知，是知也。”学习态度（实事求是） 第六、七则：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善 者而从之，其不善者而改之。”学习态度（虚心好学） 第八则：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远 乎？ ”个人修养（为实现“仁”的理想奋斗） 第九则：子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”个人修养（在困境中坚强不屈） 第十则：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？ ”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 个人修养（待人接物的处世之道） 写作特色：1、第一至九则为语录体，第十则为对话体。2、观点鲜明，思想内容深刻。篇
3、幅简短，语言精练。二、桃花源记内容要点：1、作者虚构了一个没有压迫、没有战乱、人人安居乐业、彼此和睦相处的世外桃源，寄托了作 者的社会理想，反映人民对理想社会的追求与向往，对现实的不满与反抗。2、文章以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的过 程。3、第一段设置悬念，渲染氛围。第二段描写优美雅致的自然环境、和平幸福的生活场景。第三 段表现桃源人的热情，交代他们来此的经历，反衬外界变化巨大。“不足为外人道也”表现桃源 人不希望外人打扰他们宁静的生活。第四、五段与开篇照应，形成神秘氛围，暗示桃花源是虚 构的。4、桃花源是虚构的理想社会，在当时的条件下不可能实现，但
4、反映了人民渴望摆脱压迫与剥削 的要求，具有一定的积极意义。5、桃花源令人向往的原因：环境优美和睦安乐没有压迫，没有剥削，没有战乱 写作特色：虚写与实写相结合，语言生动，详略得当。三、陋室铭（06年河南省中招考过） 内容要点：1、“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。2、本文表现作者志行高洁、安贫乐道的思想。3、主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。4、“苔痕上阶绿，草色入帘青”写陋室环境，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写交往的朋友，“可以 调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”写陋室生活。5、结尾处借孔子语“点睛”，揭示“陋室不陋”。写作特色：1、写作手法：托物言志。托陋室言高洁志向。
5、2、虚实结合，“德馨”统摄全篇。3、开头用“有仙则名”、“有龙则灵”类比，结尾用诸葛庐、子云亭类比，以古代名贤自况，表达 作者崇高的追求。其他还有了排比、对偶。四、爱莲说内容要点：1、“说”是古代一种议论文体，类似于现在的杂文。2、作者以“莲”自喻，表达了淡泊名利，洁身自好的人生态度。3、主旨句：莲，花之君子者也。4、“莲”所表现出来的君子品质：不与世俗同流合污，洁身自好，不向达官贵人献媚，内心通达， 行为正直，具有高尚美德并远扬四方，志洁行廉，坚守节操。以上品质分别对应“出淤泥而不 染可远观而不可亵玩焉。”写作特色：1、运用托物言志的写作手法。托莲言高洁志向。2、运用映衬的写作手法，以“菊”
6、为旁衬，“牡丹”为反衬，突出“莲”的形象、品格。3、借“牡丹”抒发了对追名逐利之辈的鄙夷之情。五、三峡（04 年河南省中招考过）内容要点：1、选自水经注疏，三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。2、文章先总写三峡地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色，抒发热爱祖国山河的思想感情。3、第一段写山势，正面写山多峡长，侧面写山高峡陡。第二段写夏季江水浩大、湍急。第三段 写春冬二季写水流清澈、欢快，写山上树木繁茂。第四段写秋季渔歌，进一步突出三峡山高水 长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟、凄清气氛，使人心生悲凉之感。写作特色： 善于选取富有特征性的事物，寥寥几笔，使境界全出。如以“朝发白帝，暮到江陵”表现水流湍 急
7、，以“素湍绿潭，回清倒影”形容江水澄澈，风光妩媚，以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽 凄、山谷空旷，都言简意赅，情景交融。六、记承天寺夜游（05年河南省中招考过）内容要点：1、本文写于被贬黄州第四年，作者深处困苦境遇中。2、文章以“月”为线索，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者寄情自然美景，排遣忧郁 的旷达胸襟。3、本文表达的感情是微妙而复杂的，主要有：贬谪的悲凉人生的感慨赏月的欣喜漫步 的悠闲。4、作者称自己是“闲人”，这里并非指闲极无聊、无所事事的人，而是有着复杂的心境：素有 大志，却不被朝廷重用。仕途失意的落寞。自我排遣的旷达。5、第一句交代来到户外的时间、原因。第二句由“念”转“
8、行”，写心理活动的变化。第三句写中 庭漫步。第四句写月光，用“积水空明”比喻月光清澈透明，用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏 倒影。此句精美传神，把人带入似真似幻的美妙境界。最后连发两问，看似以“闲人”自居，其 实也流露出内心的惆怅和苦闷。写作特色：1、先叙事，再写景，最后直接抒情。2、以比喻点染空明澄澈的艺术之境。七、马说（04年河南省中招考过）内容要点：1、本文作于唐贞元年间，其时，作者初登仕途，很不得志，后几经贬升，对官场腐败，特别是 压制人才，有切身体会。这篇文章表达了作者怀才不遇的愤懑之情。2、本文更主要用意的是揭示封建社会里压抑人才，埋没人才的普遍现象，对不能识别人才的封 建统治者进
9、行有力地嘲讽和鞭挞。4、第一段提出论点：“世有伯乐，然后有千里马”。“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不 以千里称也”写出了千里马的悲惨遭遇。第二段“食马者，不知其能千里而食也”写出千里马被埋 没的根本原因，“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”写出千里马被埋没的直 接原因。“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”充满委屈之情和愤激不平之气，表达对统治 者的强烈谴责。第三段讽刺统治者的愚昧无知，活画他们不识马却自以为识马的丑态。末句点 明文章主旨。写作特色： 这是一篇寓言性杂文，采取托物寓意的写作手法，借伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治 者比做“食马者”，将人才比做“千里马”，
10、对统治者不识别人才，摧残人才的现象进行了猛烈的 抨击。八、送东阳马生序内容要点：1、这是明朝“开国文臣之首”宋濂晚年写给太学生马君则的一篇劝学文章。2、序，文体名，一般用以陈述创作主旨、创作经过等。本文为赠序，专用于赠别，以表惜别、 劝勉之意。3、作者从三个方面写了自己的学习经历：幼时求学借书之难。成年后虔心求师之诚。从 师求教的生活之艰。4、作者求学的生活之苦主要在全文的第二段，依次从行、住、食、衣方面表现出来。5、作者甘受生活之苦的原因：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。写作特色：1、本文记叙中加入环境及细节描写，同时还穿插议论。2、文章采取对比手法，将同舍生的豪华穿戴与作者的粗袍敝衣作
11、对比，体现作者以读书为乐的 精神追求。九、小石潭记（11年河南省中招考过）内容要点：1、柳宗元因参加王叔文革新集团，宪宗年间被贬到永州担任司马，在此期间写下了永州八记， 本文是其中第四篇。小石潭人迹罕至，凄清幽静，作者在写景状物时寄托了凄苦忧伤的感情。2、第一段介绍小石潭的方位及概貌，“全石以为底”突出一个“石”字，又暗含一个“小”字。第二 段写谭中游鱼的情趣。 “空游无所依”侧面表现水的清澈和鱼的自由。 “日光下澈，影布石上，佁 然不动”写静态，“俶尔远逝，往来翕忽”写动态。第三段写潭的水源。第四段写幽深冷寂之景和 孤凄悲凉之情。 “凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔。全文表现了作者借山水
12、以求解脱而 最终无法解脱的深沉的痛苦。3、文中作者的心情变化是：由乐到忧。从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；从“凄神寒骨， 悄怆幽邃”可以看出忧。写作特色：1、景物描写采用“移步换景”的写法，具有极强的动态画面感。2、“斗折蛇行”、“犬牙差互”运用比喻。3、文中用石、鱼、日光、影等从侧面衬托水清。4、全文情景交融，作者的凄苦心情从景物中可以感知。 十、岳阳楼记（10年河南省中招考过） 内容要点：1、第一段写作记缘由，称述滕子京的卓著政绩，为下文写景、抒情、议论作铺垫。第二段概述 岳阳楼前胜状，“览物之情，得无异乎？”引出下文迁客骚人在阴天和晴天“以物喜”、“ 以己悲” 的两种截然不同的心
13、境。第三、四段写阴晴之景，触发了迁客骚人的悲喜情感，引出下文对“古 仁人之心”的议论。第五段承接上文，写“古仁人之心，或异二者之为”，表现“不以物喜，不以 己悲”的旷达胸襟。篇末提出全文中心论点：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”2、“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指“居庙堂之高”（即在朝廷做官）和“处江湖之远” （即退居江湖）。3、“噫！微斯人，吾谁与归？”既表达了作者的坚定志向，又含蓄地给友人滕子京以慰勉。 写作特色：1、本文写作上叙事、写景、抒情和议论相结合。2、全文结构上下相连，层层推进，卒章显志，文势如澜。 十一、醉翁亭记（05、09年河南省中招考过） 内容要点：1、欧阳
14、修被贬滁州期间，内心抑郁，但仍以积极的态度为百姓办事。滁州风光秀丽，他寄情山 水，与民同乐，写下了醉翁亭记。2、第一段由远而近，由全体到局部，层层推进，引出醉翁亭，接着交代亭子的得名缘由。段末 点出贯穿全文的“醉”与“乐”二字。第二段描写山间朝暮四时之景，未点明季节二字，却写尽四 季美景。第三段描绘了一幅滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的生活画面。第四段巧妙运用禽 鸟之乐衬游人之乐，又以游人之乐衬太守之乐。“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”是全文 主旨句。3、本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，表达作者“寄情山水，与民同乐”的思想。4、文中作者的“乐”表现在：欣赏山水之乐；欣赏四季及早
15、晚景色之乐；游山宴饮之乐；尽兴而 归，官民同乐，人鸟同乐，太守最乐。写作特色：1、文中“也”字富有韵味，句式骈散结合。2、文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。十二、出师表内容要点：1、表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。2、这篇表文写于蜀汉建兴五年诸葛亮第一次出师伐魏之前，目的是借表文给后主以告诫和劝勉， 同时表达他“报先帝、忠陛下”的思想感情及“北定中原”“兴复汉室”的决心。3、作者给后主提的三项建议分别是广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，其中最重要的是亲贤远佞。4、表明作者淡泊名利的志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。陈述作者临危受命 的名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。表达了作者对刘氏父子一片真情的句子是：此 臣所以报先帝而忠陛下之职分也。“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”指的是“北定中原，庶竭驽 钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”5、诸葛亮忠陛下的“忠”具体表现在：积极献言，提出三项建议。积极举荐，安排内政、军 事人才。平定南方，使后方稳定，得以出师北伐。积极筹备北伐我，为兴复汉室、还于旧 都作准备。6、文中第六段作者自述身世的目的：感激先帝知遇之恩。指出创业艰难，劝勉后主发愤图 强，兴复汉室。写作特色：
