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1、学 设 计 Homewor kLesson7 Homework授课教师：计趁趁授课对象：四年级学生 课时：i学时教学分析：1、教学内容分析：本课是冀教版小学英语四年级上册第二单元 At Home中的第一课。在这个 单元中，学生将通过扩展自己对家庭所接触到的事物的理解，构建这方面相关 的知识。他们将要学习如何谈论家庭作业，家里的科技产品，卧室，刷牙和玩 玩具等。2、学生分析：本课的授课对象是小学四年级的学生，他们已掌握了最基本的语言基础， 他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参与。教师要充分利用学生已有的知 识经验，调动孩子们的学习热情，让他们在轻松、愉快的氛围中掌握所学。3、教学目标：知识与技
2、能：(1)学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：do, my, homework, read,book(2)学生能认读、理解和运用基本的句型结构：In the evening, I (3)学生能理解并口头运用下列用语和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.过程与方法：1、联系学生实际生活情况与本课相联系；2、说与做相结合，巩固学习新内容；3、运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣；4、小组合作学习，培养学生合作精神。情感态度：1、培养学习英语的兴
3、趣和学习英语的好奇心；2、在每天的生活中试着模仿和运用英语。学习策略：学生能够继续养成和提高这些基本的学习策略：(1)学习时要集中精力；(2)养成听录音和跟读句子的习惯；(3)要听和学歌曲，这将帮助学生记住英文表达法。4、教学重点：1、学生能听懂、会说和认读下列词汇：do, my, homework, read, book2、学生能认读、理解和运用动词短语 do my homework, read a book , write a story , draw a picture5、教学难点：学生能理解并口头运用下列用语和句子：In the evening, I do my homework.I
4、read a book.I write a story.I draw a picture for my story.二、教学准备：多媒体课件、词汇卡片、故事书、图画。三、教学过程：Step I . Class Opening and Review （ 4 minutes）1、Greeting the class with: Good morning boys and girls! How are you?【设计意图：用日常用语和孩子们进行对话，能复习旧知，锻炼提高孩子 们的口语能力】2、歌曲热身，创造愉快的氛围。Sing a song: He is wearing red trousers.【
5、设计意图：通过歌谣和游戏有效调动学生学习英语的积极性，并能复习动作、星期词汇以及有关时间的短语，为本课新授奠定基础。】3、Lead-inT: What day is today?S: It s T: On Sunday, do you go to school?S: No.T: Where are we?We are at home.（出示家庭的照片）This is the home. 教授homeIn this unit, we will study what do you do at home. Today, let sstudy lesson 7 homework.【设计意图：通过提问星
6、期来引出周末在家的话题，过渡自然。告诉孩子本单元的学习内容，贴近孩子生活。】Step n . New Concepts: （23 minutes ）1、What do you do in the evening?（1）询问学生 At home, what do you do in the evening?（ 板书句子）S: I do my homework.T: This is the homework.（出示家庭作业内容）“Work means工作.“homework（在家里完成的工作就是“家庭作业”拍手读homework,齐拼单词，指名拼写。教师出示图片并演示 do my homework
7、,领学生拍手读 homework, homework, do my homework.领学生拼写 do, my, 板书并领读句子 In the evening, I do my homework. 男女生问答。【设计意图：教给孩子有效记忆 homework的方法。】（2）问孩子们晚上还干什么，引出read a book ,出示图片并领读。两两生读 read ,拼写read,强调read的读法与meat, tea 相同。拼写read.板书句子 I read a book.（ 让生一起拼写 book） 教师拿出故事书,并介绍：“ Look! This is a story book. This i
8、s astory. ”小组读story. 教师演示 write a story, 拍手读write ,分小组读story, story, write a story.板书并领读句子 I write a story. 分小组问(4)教师出示图画作介绍：“ This is a picture. ”演示draw a picture 板 书并领读。打枪的方式练习 picture, picture, draw a picture.演示并板书 Idraw a picture for my story.(5)打节奏读黑板上的句子。2、播放录音，让学生跟读课文第一部分。【设计意图：教师利用图片以及做动作来使学
9、生理解短语和句子的含义，用“义、音、形”的方法教授新词汇，引导学生发现语音规律，并能运用规律记忆单词。用不同的方式练习新词汇及短语，使学生能积极参与到教学活动中 来。】Step m . Consolidation (10 minutes)1、Play a game:做课本上第二部分的游戏，找四名同学到前面来做动作，请 全班同学猜 do my homework, read a book, write a story, draw a picture.2、Let s play:做书上第四部分的游戏。教师出示可用的句子。小组练习后 展小。3、会话表演： Make a dialogueT: Now, I
10、t s evening.( 出示情境图片)What do you do in the evening? Please ask your partner.同桌练习并表演：S1: What do you do in the evening?S2: In the evening, I do my homework.S2: What do you do in the evening?S1: I read a book.学生可以根据他们在家做的不同活动变换对话。【设计意图：给学生具体的情景，让他们练习使用所学句型，学会询问别人晚 上在家做的事情。】Step IV. Class Closing. (3 m
11、inutes )听音学习歌曲。播放教学光盘，让学生做动作跟唱歌曲，结束课堂教学。【设计意图：以融合了本课重点短语的歌曲结束课堂教学，富有节奏的歌曲在学生们的心里久久回荡，使学生们心情舒畅、愉快。】四、板书设计：Lesson7 HomeworkWhat do you do in the evening? In the evening, I do my homework. I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.教学反思: 一、在课堂教学中，要面向全体。在我的教学中，要面向全体，这一点我做的还远远不够。讲授过程中还好，
12、但 操练过程过于追求速度，容易忽视了全体学生的参与，从而导致个别学生无法 跟上课堂节奏，不能掌握所学知识。对此我应该增加操练环节。就本节课来 说，新单词和词组操练有些快。所以导致后面 chant环节中，一部分同学不会 读write , draw, story这些单词。今后在分组竞赛的基础上，可以增加行列或 者个人的操练，进一步巩固所学内容。同时要兼顾成绩优异的学生，创设机会 让他们表现自己，保持他们对英语学习的积极性，并活跃课堂。二、课堂上要适当增加情景对话我的课堂上情景对话尤其少，总是认为孩子们已经大了，对于情景对话 的环节兴趣应该不大，但实际并不是如此。学生们对于不同情景的创设仍有着 极大
13、的兴趣，从本节课pair work的环节中就能感受到，学生对于小组模拟对 话还是很有积极性的。这就要求我在今后的教学过程中，尽量增加情景的创 设，鼓励学生大胆使用英语，给学生提供自主学习和直接交流的机会。这样才 能有更多的时间是孩子们在说，而不是我在说。三、课标要求要体现在课堂上我要加强四会单词的教授。重点单词要多操练，重点对话要多练习，同时四年 级学生在书写方面仍有很大问题，所以书写的要求在平时新授时应该特别强 调。这一点我做的远远不够。多媒体的运用让我忽略了板书的重要性。今后的 教学中，我会注意这方面。只有我在日常的课堂中不断渗透书写的重要性，学 生才会重视书写。久而久之，坚持不懈，学生才能养成良好的英语学习习惯。四、课堂流程明确我认为本节课在教学流程设计上还是有可取之处。歌曲的运用，让整个课堂首 尾呼应。开头调动了孩子们的积极性，结尾巩固复习了所学知识。运用光盘影 像的方式，也改变了单纯用磁带听歌曲的单调性。过程中设计的小游戏也起到 了活跃课堂气氛的作用，效果不错。通过这节课我深深地感受到，教师应该真正关注每一名学生的发展，把学生的 兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。我还要努力 钻研课材，多学习，让自己真正地成为一名优秀的小学英语教师。
