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1、单位：山西省介休市北坛小学李绍丽章中课题搭建生命体的积木课时课时主备教师李绍丽参与备课教师授课教师课型新授课维 教学 目 标情感与态度意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。过程方法会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图； 能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同。知识技能理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有/、同的形状、 大小和功能；知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞， 从而使人类发 现和认识了生命体的微观结构
2、一一细胞；知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程教学重点观察洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同教学难点 理解构成生命体的基本单位是细胞/板书设计：搭建生命体的积木生命体由细胞/ 构成教师活动预设预设学生行为设计理念补充修订一.导入新课1 .提问：你们见过建 房子吗？建房子大概需 要哪些材料？小时候，你们或许都玩 过积木，你们用它搭过什 么呢？2 .提问：如果把我们把自己的身体或其他有生 命的物体比做房子、比做 搭积木，那么搭建生命体的积木”又是什么？回答调动学生已有 经验导入新课， 吸引了学生的注 意力，为整堂课 的学习奠定r良 好的基础。3谈话：细胞是生命体 的微小结构:它们是构
3、成 生命体的“积木”。学生思考、交流、推测：人的身体是由细胞构成的。二.认识细胞1.出示课件：教材11 页的细胞图。/ 2.小结：细胞是构 成生命体的“积木”，大 多数细胞都很小，要借助 显微镜才看清，但个别 细胞却很大，如鸡蛋中的 蛋黄。观看课件。学生交流、汇报：这些细胞的形状、结构后什么特点？教师活动预设预设学生行为/设计理念补充修订三.比较细胞的差异1.提问:大家想杀眼看到显微镜卜的细胞 吗？/- 2.提问：你们发现了什 么?是否看到了一个神秘 的生命世界？洋葱表皮 和人体表皮后什么不 同？3.小结：两种细胞的形状、大小不完全一 样，不同的细胞有不同的 形状和功能。 学生借助显微镜来观察
4、、 洋葱表皮和人体表皮的切 片,并将观察到的情况画卜来。交流：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子 组成，每个格子实际上是 一个近似的长方体，这就是 一个细胞。人体表皮也是由 许多不规则的细胞构成 的，细胞之间的界限/、是 很清晰。0学生交流四.进一步了解细胞1.提问：同学们，今天我们发现和认识了生 命体的微观结构一一细胞，关于细胞知识，你们 还知道些什么？2指导学生阅读教材12 /页的资料一一胡克发现了细胞0阅读资料教师活动预设预设学生行为设计理念补充修订3提问：细胞是谁发现 的？细胞与生命体有什么关 系？交流：生命体大都是由细胞构 成的细胞是构成生物体的基 本单位。生物体的生长发育过 程就是细胞的生长发育过程； 生物体的衰老、七死亡也是由细 胞的衰老、死亡引起的。4.讲解：当身体某处受 伤，病菌侵入时，有些白细 胞可以穿过毛细血管壁，聚 集在受伤的部位吞噬病菌。 同时，伤口周围出现红肿现 象，这就是我们平时所说的 发炎”，当病菌被消灭以后， 炎症也就消失。因此，白细 胞对人体起着防御和保护作 用分组模拟白细胞消灭病菌的游戏/通过游戏从而使学 生进一步体会到不 同细胞有不同功、 能。
