高三生物备课组工作安排

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1、高三生物备课组工作安排 时间的脚步是无声的,它在不经意间消逝,很快就要开展新的工作了,此时此刻我们须要起先做一个安排。拟起安排来就毫无头绪?下面是我帮大家整理的高三生物备课组工作安排,欢迎大家共享。 高三生物备课组工作安排1 为了提高本组地理老师的教学质量,促进素养教化的全面实施,进一步深化中学地理课堂教学改革，本备课组本学期的主要任务如下：一、备课1、集体备课的基本流程是:老师提前备课每周星期天集体备课老师细备。做到“集体备课,集体评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式。 2、集体备课的详细要求是“四定”、 “五备”，同时留意搞好“五统一”、钻透“五点”、优化“两法”、

2、精选“两题”。 () “四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 （） “五备”:备教材、备教参、备大纲、备考纲、备学生。（) “五统一”：统一教学目标、统一进度、统一练习题、统一作业、统一单元测试。 (4）“五点”：重点、难点、学问点、实力点、教化点。 (5）“两法”:老师的教法和学生的学法。 （6)“两题”：课堂练习题和课后作业题 3、在集体备课时，我们将主要探讨上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，经过各抒己见，充分探讨,形成比较一样的看法和实施教案。各位老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学

3、设计。保质保量按时完成地理集备任务。 二、上课 1、加强课堂管理力度，坚持启发式教学,提高学生学习地理的爱好，发挥学生的主观能动性。 、接着抓好学法指导和良好学习习惯的养成，落实好读图识图填图实力以及综合分析实力的培育。3、减轻学生学习负担,作业当堂消化,必做题全批全改，做好运用的“旁批”。 4、每课写好教学反思,记录下自己的点滴进步、不足与改进措施,不断完善自身,成为真正的“学习反思型”老师。 5、课堂活动时,结合任务型教学法,依据学生实力安排任务，使小组成员都能参加其中,最终使不同层次的的学生都能有所收获。 、刚好反馈改进:人总是在不断的反思中进步的。为了吸取阅历,总结教训，每课写好教学反

4、思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施,不断完善自身,成为真正的“学习反思型”老师。 三、教研1、主动开展公开课活动,组织好老师听课、评课、议课。 听课时要有： （一）课前要有肯定的打算工作。 （二）听课要仔细视察和记录 （三)听课后要思索和整理；评课时要从:一)从教学目的上分析、二)、从处理教材上做出分析、三）、从教学程序上分析、四)、从教学方法和手段上分析、五)、从老师教学基本功上分析、六)、从教学效果上分析,等个方面入手； 2、共同探讨归纳本册教材学问要点、难点、迁移点，明确教材体系和学问结构。 3、做好课题探讨的打算工作。各老师仔细分析和总结教学中的疑难问题,找寻共性问题,进行分析归

5、纳，酝酿小课题,旨在提高 4、做好各类测试的复习工作，仔细学习考试说明,探讨复习教学策略，做好测试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。每次测试之后，组内第一时间探讨测试的反馈状况，分析其中得失，利用集体备课仔细分析个中缘由，惩前毖后,查漏补缺，绝不讳疾忌医。高三生物备课组工作安排2 一、教材分析 必修二以遗传为主线,按章节来划分为七章，分别是遗传因子的发觉、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因的突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、生物进化理论。而事实上，根据课程标准的要求,本模块应当包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化等六部分内容，可

6、以看出来，本模块作者设计时所考虑的并不是一味的追求严格根据课程标准的要求,而是在确定教材内容的深度和广度时还考虑了学生的认知规律，设计了详细的内容标准等。 必修三模块的内容包括:植物的激素调整、动物生命活动的调整、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的爱护六部分。传统的生物学以生命的基本特征为框架来整理和概括生物科学事实，这样虽然简单被理解，但是科学事实本身和若干科学事实的简洁堆砌终归还不等于科学。因此新教材调整了编写思路，依据布鲁纳结构主义课程的思想，其核心是追求课程内容结构化，而生物学科的内容包括由事实、概念、原理和规律组成的理论体系，及其隐含的学科思想和方法。因此,生物课程

7、的内容既可以依据学问理论体系建构，也可以依据学科思想和方法建构，两者各有其合理性。在新教材的编写中各个模块都兼顾了学问理论体系和科学思想方法。 二、学情分析由于现在浙江省采纳的是新高考，学校也没有统一的参与选考时间，因此导致其中有一部分的学生已经在上半年的四月份已经进行了一次选考,但还有一部分的学生要在这个学期的十月份参与第一次选考,因此在同一班级里却存在不同的需求，为了照看全体学生，只好以整体复习为主,其中穿插综合复习。 三、教学目标 学问目标:（1）加强对基础学问、基本理论的驾驭；（2)建立学问框架体系,能够宏观地、全面系统地分析题目;(3）运用生物学学问说明并回答有关题目。 实力目标:培

8、育审题实力、分析实力、思维实力、表达实力、综合实力 情感目标：树立辨证唯物主义观点,养成科学探究和科学思维的看法。酷爱生命、酷爱生活、酷爱大自然，增加感情。 四、提高质量措施1.强化基础学问教学 选考主要测试考生在中学所学基础学问、基本技能的驾驭程度和运用基础学问分析、解决实际问题的实力。在教学过程要使学生做到深化理解所学学问,清楚地熟识某个学问与其他学问之间的区分和联系;并知道运用这些学问的条件和步骤，引导学生学会组织相关的学问解决实际问题。 2、加强学法指导,培育学生良好的学习习惯和学习爱好 老师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物,要引导

9、学生驾驭生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物老师要发挥学科优势，培育学生的学习爱好,要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动,培育学生运用所学学问解决实际问题的实力,让生物课堂教学充溢激情和活力。 3、要落实好教学常规落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。肯定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫,尤其要做到：不经集体备课的课不上;自己不做的题目不发给学生;不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。老师的备课既要突出备学问,又要体现学问传授过程的设计，要依据学生实际和老师自己的特点，采纳恰当的教学方法进行教学。全部老师肯定要按要求落实好

10、学校制定的各项教学常规。4、主动参与教研活动 提高老师的教学水平主要靠学校开展的行之有效的教研活动,老师肯定要主动参加学校组织的各项教研活动，以提高自己的教研水平。依据学校要求开展学、说、听、评一条龙活动,尽量做到每周一次。本学期至少要开出一节公开课。 5、加强对教学指导看法和学科标准的分析探讨要结合教材对教学指导看法和学科标准作深化细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的学问体系。选考试题体现着选考的要求和动向，要从长远着手,及早加强对选考试题的分析探讨，从中找出选考命题的方向和规律。 五、备课组活动支配 如集体备课、公开课、专题探讨、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参加人员

11、等高三生物备课组工作安排3一、工作目标：以学校提出的十六字方针为指导,努力把学校、教务处、高三年级段工作安排中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处。以优秀教研组评比活动为契机，做好备课、上课、听课、课题论文、试题探讨、各类评比、文化建设、监考评卷等多方位的教学工作。接着做好年级段提出的“抓中间,促两头”的教学工作。抓好高考复习工作,力争期末统考成果、市一模成果保持全市第五名并稳步接着进步而努力。 二、工作职责 .规范地做好常规教学工作是老师的基本职责，每位老师要严格按学校的各项规章制度，按课程表、学科的进度表与教学要求仔细备好上好每节课,按时完成教学任务。 2.依据教学任务与教学安排于开学

12、第一周制定出切实可行的安排，落实组内每位老师上公开课的详细内容与时间。做到每次教研活动定人员、定地点、定时间、定内容，确保活动的质量。制定出学科教学进度表。 3在各自潜心钻研教材教法的基础上常常性地开展集体备课。尽自己最大努力上好每节课，做好教学各环节。既要学习内化教学理论和新课程理念，登高望远，又要在课堂教() 学中加以应用反思,脚踏实地，做到理论与实际相结合，又要落实教材细微环节。既要有意识地培育自己创设精彩课堂的实力，又要有意识地培育自己调动学生非智力因素的水平，做到合情合理。 备课组依据学生的实际状况布置作业,作业要有层次性。布置给学生的作业老师要刚好批改，并刚好向学生作讲评，指导学生

13、订正,并批改。 要依据学生的实际状况仔细出好平常的练习卷、月考的测试卷、理综的练习卷等工作,做好试卷分析和成果分析，坚固树立忧患意识和责随意识,组织好模块补考考试。 6.有意识有目标地做好“抓中间”工程。争取每班高分档人数尽可能多增加几个,完成年级段要求的目标。 7接着做好培优辅差工作。 支持并做好教务处提出的要求,加强习题的选编，人员的支配都要到位。9.进一步做好师德群体创优活动,争取在本学期的师德群体创优评估活动中接着保持名列前茅。高三生物备课组工作安排4一、总体思路依据新课程标准,比照学校总体工作部署,重视开展课堂研讨工作，结合高一年级“基础、规范、爱好”的详细要求，组内同志加强教研,扎

14、实课堂教学,努力培育学生生物科学素养，为高二阶段学生选修或学业水平考试奠定牢靠基础。 二、组内成员 三、内容简述 1、加强学习,重点学习研讨课程标准 2、加强学情跟踪、分析，调到学生生物学科学习爱好；、重视学生基础教学，规范学生学科表达; 4、重视组内教研，充分落实集体备课制度; 5、加强组内听课、评课,剖析课堂教学,促进师生共同发展四、自我发展本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外,还要通过报刊、网络学习专业学问，提高自己的实力。另外主动参与各类教研，主动撰写教学论文、仔细进行教学反思，提高自己的教研实力。高三生物备课组工作安排5 一、指导思想 高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提

15、高”为突破口，以教材、教学大纲、考纲为依据,以提高学生实力为重点,全面提高学生的综合素养和应试技巧。 二、工作目标 探讨高考动向和命题趋势，分析试题和学生,力争在高考中取得优异的成果。构建学问网络、优化课堂教学、提升学习质量,通过高三复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧,培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力。激发学生自主学习的爱好、进行自我发展、自我超越。 三、复习安排: 1、本学期月底完成二轮专题专项的复习 复习目标：扎实学问基础，建立学科学问网络,培育学生生物学科思维方法,提高学生自主学习实力。主要培育以下这些实力： (1)理解实力:要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围 （2)相识概念和规律的表达形式：将图、曲线等形式转化成文字表达，培育学生的文字表达实力。此外,还反过来,将文字转换成曲线。 （3）推理实力：将已学过的学问或试验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。 ()设计和完成试验的实力:让学生在驾驭好课本上已有试验的基础上模拟课本试验 （5）获得学问的实力：让学生归纳出课本章节的学问结构。