大班游戏教案《走迷宫》

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1、大班游戏教案走迷宫【设计意图】走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能， 帮助幼儿学会 整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑 战的品质等。我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅 速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次 “碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等 等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中， 让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固 走迷宫的方法。【活动目标】1 .掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口 ；遇到岔路口选路线 遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反

2、向检查（即从出口走向进 口）。2 .喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。3 .通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。4 .初步培养幼儿有礼貌的行为。【活动准备】1 .幼儿会认读数字l10,知道数序。2 .教具：电脑课件或图片走迷宫一套（大鱼迷宫（图1）,数 字迷宫（图2）,公园迷宫（图3）。3 .学具：第1组，“菠萝迷宫”图（图4）、盒子、笔；第2组， “灰熊迷宫”图（图5）、盒子、笔；第3组，“到海边去”图（图6）、 盒子、笔；第4组，“去吃汉堡图（图7）、盒子、笔；第5组，“送 花给妈妈”图（图8）、盒子、笔。4 .每个幼儿胸前挂一个夹子。5 .在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩

3、笔，抹布。【活动过程】一、感知了解1 .揭示课题，引发兴趣。师（操作课件或图片）：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜 ？2.引导幼儿了解走迷宫的方法。（1）出示“大鱼迷宫”图。感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头 又表示迷宫的什么？（出口。）师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答。）师幼（小结）：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道 走，最后顺利到出口。个别幼儿尝试。师：谁会走“大鱼迷宫” ？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师 幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在

4、迷 宫上画出路线。）验证路径是否正确。师：迷宫中进口与出口的路是相通的， 我们可以用一种简单的方 法来检查走的路线（径）对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是 对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。 反向检查很重要，大家千万不要忘。（幼儿集体用手比划，进行反向 检查。）（2）出示“数字迷宫”图。了解走数字迷宫的要求。师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做 ？（先 找进口和出口。）进口在哪里？出口呢？这次必须按照从110的顺序 走过迷宫，才能得到红旗。个别幼儿尝试。师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走” 一遍。）分析遇到岔路口如何选择路线。师：到了岔路口，该

5、选哪条路走呢？（幼儿自由回答，教师引导幼 儿分析。）师（小结）：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通， 调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。验证路径是否正确师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向 检查应该按什么顺序呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。）（3）出示“公园迷宫”图。了解走“公园迷宫”的要求。师：第三关是“公园迷宫”。第一步怎么做？（先找进口和出口。） 进口在哪里？出口呢？个别幼儿尝试。师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走” 一遍。）分析如何判断上桥和钻洞的路线。师（小结）：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚

6、。请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。验证路径是否正确。（幼儿集体用手比划，进行反向检查。）二、分组操作1 .教师介绍活动内容，讲解玩法。师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组一一菠萝 迷宫，第二组一一灰熊迷宫，第三组一一到海边去，第四组一一去吃 汉堡，第五组一一送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张 迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进 行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自 己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏， 胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大 闯关，等你来挑战！你准备好了吗？

7、开始!2 .幼儿分组操作，教师巡回指导。教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做 到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向 检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。三、交流归纳1 .师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗 ？五关都去试过的小朋 友请举手。2 .展示结果，互相交流、检查。(1)放大展示各组个别幼儿的作业单。(2)集体反向检查，发现错误，讨论修正。3 .讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口 ？4 .欣赏儿歌走迷宫(见附)，帮助幼儿提升经验，形成策略。【延伸活动】1 .在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。2 .在建筑游戏中和

8、幼儿一起搭建大型迷宫。3 .在美工区让幼儿自行设计迷宫图。【活动反思】迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿， 能满足幼儿好玩好探究的心理需要。 本活动根据幼儿的学习特点，巧 妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣， 有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮6.八、1.创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进 口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉 快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投 入。2 .通过分组操作提高幼儿的活动效

9、率。 在分组操作中，幼儿自主 选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此 形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝 试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际 操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了 极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。3 .利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌 走迷宫，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵 易记，幼儿乐于接受。4 .借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。 反向检查的过程其实 就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维， 更重 要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如 能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。附：走迷宫迷宫图，拿到手，先找进口和出口。沿着通道开始走，上桥钻洞看清楚。岔路口，停一停，找找哪条是正路。 死胡同，走不通，调头回到岔路口。 换个方向继续走，顺顺利利到出口。 反向检查很重要，大家千万不要忘。 迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方。