《【初中语文+】《紫藤萝瀑布》课件+统编版语文七年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【初中语文+】《紫藤萝瀑布》课件+统编版语文七年级下册（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宗璞（p）紫藤萝瀑布为什么题目为紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布？知字词知字词宗宗璞璞嚷嚷穗穗船船舱舱迸迸溅溅挑挑逗逗伫伫立立伶仃伶仃枯枯槐槐遗遗憾憾酒酒酿酿忍俊不忍俊不禁禁仙露仙露琼琼浆浆盘盘虬虬卧龙卧龙（pp）(rng)(rng)(su)(su)(cng)(cng)(bng)(bng)(tio)(tio)(zh)(zh)(lng dng)(lng dng)(hui)(hui)(hn)(hn)(ning)(ning)(jn)(jn)(qing)(qing)(qi)(qi)明字义明字义终极：终极：终点。挑逗：挑逗：逗引，招惹。伶仃：伶仃：孤独，没有依靠；瘦弱。忍俊不禁：忍俊不禁：忍不住笑。仙露仙露琼浆：琼
2、浆：形容鲜美的酒。琼浆，比喻美酒。琼，美玉。盘虬卧盘虬卧龙：龙：回旋地绕，像卧着的龙。形容树木枝干盘旋的样子。夫所以谓之观物者，非以目观之也。非观之以目，而观之以心也，非观之以心，而观之以理也。宋邵康节以目观物以心观物以理观物朗读课文朗读课文朗读指导：朗读指导：长句的停顿要得当；长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；注意句子的重音；读准字音，注意感情。读准字音，注意感情。我眼中的紫藤萝我眼中的紫藤萝紫藤萝：紫藤萝：豆科紫藤属植物。较豆科紫藤属植物。较耐寒、性喜光，略耐荫。主根耐寒、性喜光，略耐荫。主根深，侧根少
3、，不耐移栽。喜深深，侧根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能力。旱、瘠薄和水湿的能力。1.文文章是章是按什么顺序来按什么顺序来写紫藤萝花的写紫藤萝花的？2.2.作者作者从几个方面描写从几个方面描写盛开的紫藤萝花？盛开的紫藤萝花？以目观花以目观花文章文章按什么顺序来写紫藤萝花的按什么顺序来写紫藤萝花的？花瀑：花瀑：“只见一片辉煌的淡紫色只见一片辉煌的淡紫色生长。生长。”花穗：花穗：“每一穗花都是每一穗花都是下面的待放。下面的待放。”花朵：花朵：“每一朵盛开的花每一朵盛开的花带着尖底的舱。带着尖底的舱。”从整体到从整体到局部局部花瀑花瀑花穗花穗花
4、朵花朵作者从几个方面描写盛开的紫藤作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花的萝花的？先写花穗的色彩：先写花穗的色彩：每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。然后写花的形状：然后写花的形状：像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。最后写花的香味：最后写花的香味：淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。罩着我。这里除了光彩，还有淡淡这里除了光
5、彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。笼罩着我。香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。修辞上称之为通感。通感。整体整体局部局部以目观花以目观花花瀑花穗花朵色彩美、形态美、情趣美色彩美、形态美、情趣美色彩形状香味每一朵盛开的花就像是一个小小的每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆张满了的帆，帆下带着尖底的舱。帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的船舱鼓鼓的，又像一个，又像一个忍忍俊不禁的笑容俊不禁的笑容，就要绽开似的。，就要绽开似的。富有动感富有动感，将静态的花写，将静态的花写“活活”了，形象逼
6、了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和充满了活力和情趣情趣。这里除了光彩这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。运用运用通感通感的修辞手法，将嗅的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者颜色，写出作者面对紫藤萝面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感瀑布的愉悦梦幻之感。紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。不断地流着，流着，流向人的心底。在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤
7、花的对在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟。比中，作者对生命有了新的感悟。物我交融物我交融，使情感的抒发更强烈。，使情感的抒发更强烈。以心观花以心观花1.1.文章还回忆了过去的紫文章还回忆了过去的紫藤萝花，用意何在？藤萝花，用意何在？2.2.在赏花的过程中作者的在赏花的过程中作者的思想感情发生了怎样的变思想感情发生了怎样的变化？原因是什么？化？原因是什么？文章还回文章还回忆了过去的紫藤萝忆了过去的紫藤萝花，用花，用意何意何在在？眼前的藤萝：花朵繁盛、美丽，生机盎眼前的藤萝：花朵繁盛、美丽，生机盎然，然，“尽情尽情”开放；开放；过去的藤萝：花朵稀落、伶仃，小心试过去的藤萝
8、：花朵稀落、伶仃，小心试探，探，“谨慎谨慎”开放。开放。回忆十多年前家门前的紫藤萝的回忆十多年前家门前的紫藤萝的稀零稀零，与眼，与眼前前繁茂繁茂的紫藤萝形成鲜明的紫藤萝形成鲜明对比对比，反衬出紫藤，反衬出紫藤萝花萝花顽强不息的生命力顽强不息的生命力，为下文对，为下文对生命的思生命的思考做铺垫考做铺垫。在赏花的过程中作者的思想感情发生了怎样的在赏花的过程中作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？变化？为什么会发生这样的变化？疑惑、痛楚疑惑、痛楚宁静、喜悦宁静、喜悦宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，祖籍河南唐河，祖籍河南唐河，19281928年年7 7月生
9、于北月生于北京，著名哲学家冯友兰之女。京，著名哲学家冯友兰之女。代表代表作品有作品有红豆红豆野葫芦引野葫芦引东藏记东藏记等，中篇小说等，中篇小说三三生石生石获全国优秀中短篇小说奖。获全国优秀中短篇小说奖。“纯朴雅致纯朴雅致”是其创作的主要特是其创作的主要特点。点。本文选自本文选自铁箫人语铁箫人语。关于作者背景链接背景链接背景链接背景链接宗璞一家，在文化大革命中深受迫害。文章作于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。小弟于1982年10月28日逝世。“疑惑”和“痛楚”一直压在作者的心头。小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而
10、且不能回来的地方。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。宗璞哭小弟以理观花以理观花紫藤萝重焕生机让作者紫藤萝重焕生机让作者产生了怎样的人生感悟产生了怎样的人生感悟？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。花开花谢如同人生命运的浮沉，花荣花枯反映花开花谢如同人生命运的浮沉，花荣花枯反映着时代社会的兴衰。着时代社会的兴衰。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境究是有限的、暂时的，而生命的长河
11、是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。投身到生命的长河中去实现人生的价值。文章开头说停住了脚步，结尾又说加文章开头说停住了脚步，结尾又说加快了脚步，各有什么含义？快了脚步，各有什么含义？“停住了脚步”是被紫藤萝的辉煌茂盛所吸引，驻足观看；“加快了脚步”是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。首尾呼应、深化主题首尾呼应、深化主题归纳总结一一（1-61-6），写一树盛开的紫藤萝花吸引），写一树盛开的紫藤萝花吸引“我我”驻足观赏。驻足
12、观赏。（赏花）（赏花）三三（10-1110-11）,由观花的感受上升到理性的思由观花的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。考，感悟到生命的美好和永恒。（悟花）（悟花）二二(79)(79)，写，写“我我”浸在浸在“花朵的光辉花朵的光辉”中，中，感到原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。感到原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。（忆花）（忆花）为什么题目为紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布？将花喻为瀑，将花喻为瀑，写出了紫藤萝的写出了紫藤萝的茂盛美茂盛美；写出了紫藤萝的写出了紫藤萝的动态美动态美，即对紫藤萝花形的描绘；即对紫藤萝花形的描绘；紫藤萝瀑布象征了紫藤萝瀑布象征了生命生命的流动的流动。作者通过对寄寓了个人情感的紫藤萝进行作者通过对寄寓了个人情感的紫藤萝进行描摹，自然流露出自己的志向和意愿，表描摹，自然流露出自己的志向和意愿，表现了个人不幸，一时的不幸都是暂时的，现了个人不幸，一时的不幸都是暂时的，强调了生命的顽强和美好，抒发了积极的强调了生命的顽强和美好，抒发了积极的人生态度。人生态度。托物言志托物言志拓展延伸荷花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；梅花：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香；竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；藤萝：生机、乐观藤萝：生机、乐观
