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1、威远县中小学教学研究室 2014年上期初中教学“六认真”检查情况通报2014年5月15日至5月27日,教研室分别对小河镇中心校、两河镇中心校、连界初中和新场中学进行了教学六认真检查。主要开展了对学校领导干部听评课活动开展、教师备课、教师上课、作业批改、教师听评课、实验教学、教学教研管理、校本教研和校本培训等工作的检查,现将有关情况通报于后:一、各镇校情况(一)小河镇中心校1、学校教学管理整体情况(1)学校教学常规工作亮点:毕业班工作目标明确,管理落实,奖惩逗硬,包班领导工作扎实,记录详细,学生成长档案工作落实,特尖生奖励政策有特色,月考分析科学与市县考核方案接轨,过程考核到位;实验教学计划、记
2、录、日志、报告等资料完善;教师教学计划设置科学完整;教学总结分析到位。(2)改进建议:加强薄弱学科的研究与指导(英语、数学、政治、历史);加大教师培训力度(转岗跨科教师、新教师、三类课、现代教育技术);积极开展校际间教学交流活动;积极开展校本研训活动。、学校各学科检查情况:(1)生物:教师计划较规范,但个别教学措施不够具体,教学目标不明确,备课本上缺反思和二次备课记录;上课教师多媒体使用较好,师生互动好,学生听课率高,教学注重教材回归,但方法指导不够,知识过手监控欠缺;教师作业批改足量,但部分缺二次批改;教师听课量能达到要求,记录规范;实验教学资料齐全。(2)数学:教师备课认真,量足,均备详案
3、,教案子目齐全;应进一步加强教学反思的撰写;教学计划规范,但个别计划中教学措施不具体;课堂教学重点突出,讲解条理清楚,分析到位,注重讲练结合;试卷评讲突出了思维方式及相关的知识的复习;新课突出了难度的突破,学生动脑动手的探索问题;但试卷评讲教师讲得过多,平均用力,难点问题分析讲解不到位,规纳方法不够。新课对难点的突破方法值得改进和优化。作业均全批全改。(3)历史:教师备课子目齐全,重点突出,复习课、评讲课的备课不够,教案上无教学反思撰写。教师课堂教学板书规范,对重难点把握较好;课后练习起到了复习巩固的作用,学生参与度高;但对知识点的相关理解不足,仅限于书本知识;建议加强历史思维的培养,指导学生
4、做好笔记;加强集体备课,实现资源共享。作业批阅工作还要加强;教师听课量足,记载详细。(4)政治:教师备课量足,分课时备课,教案子目齐全;但存在重知识轻方法,重新课轻复习课、讲评课现象。教师课堂教学加强了基础性与应用性的统一,注重理论联系实际;发挥政治课的德育功能,加强学生正确的世界观教育传送正能量,正确处理主导与主体的关系。建议:加强学科素养的提升;重视传统板书的功能;指导学生正确记笔记;加强学科组建设促进教师专业化成长;加强现代技术在课堂中运用。作业批改:七年级批改量足,较认真,但不重视学生的二次修改;八年级未批改,学生未完成,部分学生只做少量选择题。教师听课量足,有评课记载。(5)英语:教
5、师教学计划完整、实用,分课时备课,教案子目齐全,教学过程较详细。教师课堂教学均能使用电子白板,教学容量大,讲练结合,能有效指导学生做笔记,注意了学法指导。但学生亲自动手读、写时间少;教师对教材的研究不够,培养学生的读写意识差。作业全批全改。教师听课量足,评价规范。(二)两河镇初中1、学校教学管理整体情况(1)学校教学常规管理制度完善,高度重视教学教研工作。教学“六认真”工作自查和学校抽查相结合,及时总结了教学六认真工作存在的问题,教师个人计划较细,有较强的可操作性。学校高度重视毕业班教学工作。制订了工作计划和奖励方案,注重培优补差工作,领导到班级负责,与教师教学业绩与考评结果相结合。广泛开展校
6、本培训提高教师的教学水平,提高课堂教学效率。针对校情以校级课题为载体转变教师教学理念。(2)建议:教学六认真检查总结要落实到教师人头,后续要有整改情况;校本培训要加强教学理念、教学方法等方面的培训;要进一步对教师进行三类课型培训;加强各类教学管理资料的分类归档;加强薄弱学科的教师培训与研究,认真分析薄弱学科产生的原因。、学校各学科检查情况:(1)语文:共5名语文教师,3名教师使用电子教案,备课量足;但无复习课教案。另2名是手写教案。教师课堂教学准备充分,能有效地使用电子白板,提高课堂效率;但初三教师对中考题缺乏研究,导致复习内容缺乏针对性;初二的综合实践活动完全由教师包办了,忽视了学生的实践活
7、动和亲身体验。作业有批有改;听课量足。(2)英语:教师教学计划较细,有较强的可操作性,分课时备课,子目齐全,多用电子教案;但二次修改少,缺针对学情的有效设计。课堂教学教师讲解清楚,学科知识熟练,学生反应积极,教师能有效的指导学生做笔记,讲练结合。但教学重心为语言知识的讲解,不能有效培养学生的读、写能力;语法拓展过多过细。教师作业全批全改,批改认真。听课量足,记录规范。(3)物理:教师教学准备充分,课件设计科学。课堂教学内容设计合理,完整体现教学内容,逻辑关系清楚;但重点不突出,应加强重点知识的过手训练,让学生多动脑、动手,多实际训练。作业批改量足。教师听课量不足。有实验领导小组,规章制度健全,
8、理化生教研组及教师分组实验基本落实,实验通知单、实验日志齐全。(4)政治:教师备课为电子教案,规范。但结合班情、学情的二次修改不到位,教学计划与实际操作在进度上不相符。教师课堂教学导入有新意,渗透思想教育;能熟练运用现代教育技术辅助教学,在农村学校中做得较好;教学目标明确,条理清晰,讲练结合。建议加强高初中教学衔接,注意知识的准确性;进一步优化电子白板的功能,注意教学进度的调整(过快);复习课要注意归纳整合与运用,注意前后知识的关联和知识的过手与落实;学生作业为课堂处理,建议适当布置作业,关注后进生的作业完成。听课量足,多数无评课记录,部分无听课时间。(三)连界镇初中1、学校教学管理整体情况(
9、1)学校教学常规工作亮点:毕业班工作目标明确,工作记录详细,学生成长档案工作落实。月考分析科学与市县评估方案接轨,过程考核到位。实验教学计划、记录、日志、报告等资料完善。(2)改进建议:加强薄弱学科的研究与指导。加大教师培训力度,加强青蓝工程过程管理力度。积极开展针对性校本研训活动。进一步规范教师电子备课、教师听评课管理。、学校各学科检查情况:(1)语文:教师备课课时足,教案子目全,初三有复习课教案,但部分教师教案的使用率低,教案与上课实际脱节;教案中缺乏教法和学法,忽视能力训练。教师课堂教学能正确理解和把握教材;能引导学生思考分析,但不能教给学生规范思考和答题方法,教学重知识积累,忽视利用课
10、文进行能力训练。多数教师听课节数偏少,有明显事后抄袭痕迹。(2)数学:都使用电子教案,有适当的补充,有的补充了练习课教案,有教学反思的撰写,但主要是学的反思,教师反思不足;教学计划规范。教师课堂教学重点突出,讲解条理清楚,难点突破比较到位,关注学生,师生互动好。但习题课教师讲得过多学生思考训练动手少;建议在知识过手方面多下功夫。作业批改好,听课数均在15节左右,有部分评课记录。(3)英语:教师分课时备课,教案子目齐全,教学过程格式统一,有学生学科成绩记载,背诵记录,学习情况记录表;部分教师有教学反思。课时无授课时间。课堂教学:游婷教学目标明确,语言表达,教学技能等基本功扎实,能有效的控制课堂教
11、学,讲解清楚;设计系列活动让学生思考、表达;但课堂时间分配不合理,突破重难点的策略指导不够。张霞教学无板书,无解题思路指导和分析,教学安排较乱。作业批改认真,全批全改。听课量足,有评课记录,但无听课时间。(4)物理:组内教研气氛浓,年轻教师成长较快,资源共享好,备课规范符合要求,刘丽萍和龚荣老师在电子教案上有大量的批注及补充,有教法和学法设计,有反思;有评课和复习课教案,评讲课有考情分析,评讲的祥略安排及注意事项,计划有祥细的课安排。官玉老师有祥实的差生情况分析,大量的培优补差记录,每次考试都有重点学生及差生的分析总结、反思、感悟及以后的打算。作业全批全改,有学生错后重做。听课量足,记录规范祥
12、实,有点评及组内讨论意见。分组及演示实验能开的都做了,有计划,有准备通知单及日志。(5)化学:备课新课设计完整,复习课比较粗略,缺教学方法教学内容安排,讲练结合不够,能力培养不到位;缺反思,教学计划比较粗,复习计划缺知识板块课时安排。教师课堂教学复习思路清晰,有中考意识,讲练结合,及时反馈;建议加强复习课及课型研究,如复习内容的组织安排,复习方法指导,要注重能力培养;加强规范表达,及时总结和反思;加强培训学习,努力提高教师专业素养。听课记录规范,缺实验计划。(6)历史:教师备课子目齐全,多为电子教案;缺乏二次备课,新知识点;教师教学反思欠缺,对教法的研究不足。教师课堂教学能指导学生做好笔记,知
13、识要点化,具体到位;课前认真看教参,补充基础知识;上课有激情,随时关注学生反应,留有时间消化知识;对基础知识讲解多,能力培养要加强,特别是材料题。作业布置到位,但批改少,初一6班仅批改一次练习册。听课量足,但缺评课记录,无听课时间记录,集体讨论不足。(7)地理:均使用统一电子教案,备课量足,做到周前备课,多为简案。课堂教学有新课改理念,注重师生互动,地图册利用好,板画教学直观,知识落实较好;课堂前后呼应,整体设计好。建议教师要多注重把握地理教学的整体,突出重点,关注细节。作业全批全改。听课较好。(8)生物:教师备课使用活页电子备课,但二次备课不够。教师上课知识点落实,但关注学生不够,方法指导不
14、到位,无听课教师。作业批改有5次记录,多用集中评讲方式,偏少。教师有完整的计划总结。听课节数不够,无听课时间,评课内容现象,三名教师未交听课本检查。(四)新场中学1、学校教学管理整体情况(1)学校高度重视教学管理工作,以“六认真”为抓手促进教学常规管理工作。以学生自主管理、合作学习为起点,促进学生学习能力的提高。学校每月组织一次自查或检查教师教学六认真检查情况,及进小结教学“六认真”中存在问题。认真抓好集体备课,研究教学中存在的共性问题,记录详实。学校重视毕业班教学质量提升,学科安排到学月,领导包班工作落实。以校本教研为龙头提升教师素质:一是县级科研课题农村初中生自主管理能力培养研究的过程管理
15、资料详尽;二是通过听课、定时教研活动等形式的校本教研提高教师课改理念和课堂驾驭能力。亮点工作:集体备课落实好,记录完整;毕业班工作抓保各学科落实到月;定时教研工作总结。存在问题;教师在使用导学案时二次备课不够,教师只是简单拟定任务条,对课堂教学预设偏少;对新授课、复习课、评讲课三类课型研究较少,教研课的讲课记录、讨论记录不规范,演示实验多,学生分组实验落实较少。(2)建议:进一步提高导学案的编写水平,研究在使用导学案形势下教师的二次备课,提高高深教学的有效性;研究学科和年级教学质量的不平衡原因,分析到教师人头,分析产生质量差的原因;指导教师研究课标、教材、试题、学法,以学生学法上转变提高教学质
16、量;加大对听课后评课环节教师之间的沟通,教师要加强对课前和课后教学的反思;加强薄弱学科的研究与指导,加大教师培训力度。、学校各学科检查情况:(1)历史:备课充分详实,教法体现符合教学目标。课堂教学紧扣课标,重难点,讲解深刻;教学过程张驰有度,讲练结合;学生积极性高,效果良好;但上课要有激情,材料题的评讲要注重能力培养。作业批改达标,单元考试符合目标。听课量符合要求,评课还要加强。(2)英语:教学计划详细,有较强的针对性,教师按导学案进行教学,但课前只有简单的任务条,实用性不大。课堂教学结构发生了重大变化,让学生在体验中自主学习、交流和表达;但课型结构不完整,系统性不强,教学环节针对性不强,学生的听、读写能力训练不充分,没有使用多媒体。作业训练量大,全批全改,批改认真。教师按要求听课,记录较为规范。(3)数学:教师使用导学案,教案仅是任务安排。课堂教学重点突出,重视学生的练习,教学目标达成较好;但对教材理