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1、 苏教版四年级下册第二单元教材解析 薛城区临山小学 段丽 引言：尊敬的各位领导、老师们大家好王敏勤老师说过无论课程改革怎样改钻研教材和把握教材是我们教师永远的基本功让我们借着研课标说教材的东风潜心钻研教材为自己的教学开拓更广阔的空间本次我所说内容是苏教版小学语文四年级下册第二单元教材我准备从课程标准、对教材的理解以及教学建议三大方面对教材进行解读第一部分：说课标（一）课标对本学段的要求课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计我就从以上三方面谈一谈课标对中段要求1.知识与技能：认识常用汉字2500个体会课文中关键词句在表情达意方面的作用积累课文中的优美词语、精彩句段能不拘
2、形式地写下见闻、感受和想象在活动中学习语文学会合作 2.过程与方法：在发展语言能力的同时发展思维能力激发想像力和创造潜能逐步养成实事求是崇尚真知的科学态度初步掌握科学的思想方法3. 情感态度和价值观：培养爱国主义感情、社会主义道德品质逐步形成积极的人生态度和正确的价值观提高文化品位和审美情趣（二）本单元的教学目标依据中年级学段教学的要求我将本单元的教学目标定为以下几点： 1、学会本单元生字新词理解由生字组成的词语会用清晰、魅力造句能读准多音字：吆喝（h）、看（kn）管、调转（dio zhun） 2、正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容 3、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式树立创造意识
3、激发创造潜能懂得尊重他人相信他人给人自由与选择的机会其中蕴含着巨大的价值 4、学习通过具体的事例来表现人物的主要特点能按要求写一篇推荐文章 第二部分：说教材1、教材编写的体例、特点：本册教材开篇安排培养良好的学习习惯全册共有7个单元每个单元安排阅读课文34篇共23篇同时本册安排了七篇习作、七个练习体现了课标倡导的教材选文要具有典范性文质兼美富有文化内涵和时代气息体裁、风格丰富多样难易适度适合学生学习的要求本册还安排了4个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情；三是学会默读养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段那么这四个重点
4、学习项目在教材中是如何安排的呢?根据语文学习的特点主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：三维整合统筹安排因课设练多次重复螺旋上升2、单元教材的内容结构课标强调：教材内容的安排应避免繁琐化简化头绪突出重点加强整合注重情感态度、知识能力之间的联系致力于学生语文素养的整体提高 本册教材是采用主题单元的方式组合教材的第一单元颂春篇是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇是介绍中华民族古代英贤人物教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第
5、五单元动物篇学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育入选的这些课文人文内涵丰富都是对学生思想品德教育的精品教材而这样的编排又进一步优化了课文的组合提升了育人的效果3、知识技能的立体整合本册教材在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求又适当向第三学段渗透、延伸注意为高年级阅读教学作好铺垫这种阅读要求在本单元中也有所体现 首先注重理解能力的提高如第6课最佳路径：4、格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？ 其次注重概括能力的提高阅读概括往往要比
6、阅读理解难度更大要求更高基于这些认识本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强如第7课人类的老师：4、说说第三、四、五各自然段的主要内容既引导学生进行概括重点段落内容的训练又训练了学生把握文章的要点理清文章的条理为高年级的阅读了解事件梗概作了很好的铺垫 三是注重自学能力的提高如人类的老师课后安排的搜集课外资料加深对课文内容理解的训练等都为高年级能借助词典理解词语的意义 学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息等作了很好的铺垫 习作2-推荐他人主要是推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人写出推荐的理由这与第一单元的口语交际内容有一定的联系 4、纵向解读本册教材 在整个小学阶段中对学生听
7、、说、读、写的能力要求是不断提高的例如 （1）识字与写字 第一学段能借助汉语拼音认读汉字能用音序和部首检字法查字典 学习独立识字 第二学段会使用字典、词典有初步的独立识字能力 第三学段 有较强的独立识字能力 (2)阅读 第一学段学习默读课外阅读总量不少于5万字第二学段初步学会默读课外阅读总量不少于40万字第三学段默读有一定的速度每分钟不少于300字课外阅读总量不少于100万字(3)习作 第一学段要求写自己想说的话写想像中的事物第二学段尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 第三学段有意识地丰富自己的见闻积累习作素材(4)口语交际 第一学段能较完整地讲述小故事对感兴趣的话题发表的意见第二学段能具
8、体主动地讲述故事努力用语言打动他人第三学段乐于参与讨论敢于发表自己的意见 第三部分：说建议 （一）教学建议我们学校采用的六环节的教学模式1.明确目标根据新课程的要求每堂课师生都要明确这节课的三维的课程目标让教学目标问题化运用问题导学效果很好2.自学指导老师本着先学后教的原则先让学生自学而这种自学是在教师指导下的自学3.合作探究学生在自学中遇到的问题让学生通过合作的形式共同探究解决4.精讲点拨师的精讲不仅是解答问题也包括规范学生的一些概念、步骤等另外教师还要注意学法指导教给学生一些规律性的东西和方法5.练习达标以课文学习为基地为学生搭建一个展示的平台如第五课：思考与讨论课后练习题4：默读课文说说
9、你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？你对课文最后一句话是的如果你想知道什么叫创造力往小处说就是换一种切苹果的方法是怎样理解的？如第6课最佳路径：4、格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？ 6.拓展提高 新课程改革要求每位老师应该有综合的理念我们应坚持用这种理念来教语文课本里的每篇课文都应该是教学的起点而不是终点所以这课的教学之后我们应始终要求孩子沿着起点走下去平时注意搜集相关材料留心观察身边的世界随时记录自己的思考自我分析自己的发现培育孩子终身学习的理念阅读完这篇课文我有着这样的思考：关于这个五角星最早是由谁发现的？这一问题参考书中没有告诉这个五角
10、星是由谁最早发现的而了解这一问题是很重要的也是很有意义的所以我觉得教学后可以布置学生课后借助计算机上网查找这一活动性作业还可以让孩子们把这个魅力无比的故事传给更多的人让他们阅读介绍名人发明创造的故事总结他们成功的原因从而激发他们主动探索的精神 （二）评价建议 课标指出：要突出语文课程评价的整体性和综合性全面考察学生的语文素养在评价时要遵循以学生为主体的评价方式 （1）依学定教教师要顺应学生的学习基础和思路来设计教学根据课堂学情的变化灵活有效地调控预先安排的教学步骤和方法通过形成性评价反思教师教和学生学中存在的问题并针对这些问题及时改善课程设计完善教学过程使学生遇到的问题能得到圆满的解决 （2）
11、鼓励创新既要培养学生独立思考、独立感悟的能力又要重视唤起学生的情感活动理解、表达要有个性对学生个体来说全面发展并不等于全优发展而是允许并鼓励学生在基本素质全面发展的基础上发展个性特长 （3）引导质疑教师要引导学生在读书过程中自己发现问题、自己提出问题并尝试自己解决问题将评价的重心从过分关注学习的结果走向注重关注学习的过程通过关注过程达到促进结果提高的目的 （三）课程资源的开发和利用 1.立足课本挖掘语文教材资源 看似平淡的语文课程资源中往往蕴涵着许多有价值的问题教学中我们要鼓励学生敢于从教材中发现问题大胆的围绕课文题目、课中文字、课中插图、课中空白、课终结尾等内容提出质疑并进行探究学习 2、在
12、美写中积累课文中的优美句段 可以引导学生将本单元的优美句段集中整理到我们学校专门为每位学生配备的积累的本子上它给学生多方面的信息刺激调动学生多种感官参与活动激发学习兴趣使学生在愉悦中增长知识培养能力 3、延伸教材资源 开展形式多样的活动对教材进行补充延伸如开展读书交流会、结合全市发起的小发明小制作鼓励学生大胆创新动手操作由课内走向课外以激发学生学习语文的兴趣提高学生学语文用语文的能力布置些综合性强的活动让学生去做比如：人类的老师课后安排的搜集课外资料引导学生学会观察生活向自然学习写观察、调查报告等这样的综合活动不但让学生学会围绕某个方面思考收集资料还锻炼了学生的组织表达等多方面的能力课内与课外、校内与校外、语文与生活紧密结合起来充分利用一切可利用的资源来学好语文提高语文素养课文学习本身并不是目的目的是驾文本之舟驶入孩子们的生活：在提高学生阅读能力的同时拓展学生的生活领域丰富学生的精神生活 以上是我说教材的内容不当之处还请批评指正谢谢大家人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
