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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教师课堂教学现状调查与分析调查报告 老师课堂教学现状调查与分析调查报告 为了更好地了解我校课堂教学的状况，猎取第一手资料，提高课堂教学效率， 我们课题组设计了 老师课堂教学现状调查问卷（老师卷），对我校的老师做了问卷调查，现将相关问题报告如下： 一、调查目的 了解我校老师课堂教学现状，分析并把握我校老师课堂教学的现状，找出老师实际教学中存在的问题，为课题及老师的课堂教学供应关心。 二、问卷制作、调查对象、调查时间及调查状况 老师调查问卷由我们课题组王 XX 组长和张永科老师制作。本次调查对我 校高二班级部分老师做了问卷调查。调查过程共发老师问卷 60 份，共
2、收回有效问 卷 50 份。本次问卷调查的时间为 2021 年 5 月 20 日.本次调查已是课题实施半年之 后，实行的是不记名问卷调查法，调查问卷主要围绕与老师课堂教学相关的因素 绽开，设计了一系列问题，分别体现在选择题 50 道，具有代表性和普遍意义。 三、调查结果及分析 对回收的 50 份调查问卷，我们进行了整理、综合、统计与分析.主要分析如下 1. 从选项上看常常都能向同学出示教学目标的占 70%；间或向同学出示教学目标的占 26%；从未向同学出示教学目标的占 8%。大多数老师还是认为教学目标是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、详细的表述，是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，
3、定位适当、陈述清楚地教学目标，对整个教学过程有牵一发而动全身的效果。看来在平常的教学中，老师的确需要利用教学目标的精确度上来提高课堂的教学质量。 2.从选项上看，绝大部分老师都熟悉到同学在课堂上合作、自主、探究是学习方式，自主学习的重要性，老师应给孩子留足思索与自主学习的空间，肯定要关注同学，注意同学的自主探究、合作探讨等力量培育。但还有不少老师不敢放手。老师不仅要在观念上转变自己，更要在实践中把学习的主动权还给同学，放手让同学自主探究，体现同学学习的主体性，这样既可以增加同学的学习爱好，也可以提高教学效率。 3.课堂教学中，发觉同学对课不感爱好时，96%的老师能准时调整教学方式，2%的老师选
4、择停下来进行思想训练，2%的老师开头烦躁，为同学不仔细学习焦急，仍有 2%的老师仍选择连续讲课，完成课时任务。从中可以看出，绝大部分老师教学阅历丰富，能随时关注同学的反应，并实行合理应对措施，但准时调整教学方式的方式和效果的老师课堂教学行为需要引导与关心！ 4.在谈到老师怎样引导同学开展自主学习时，80%的老师都认为应当提出详细的学习要求，在同学学习有障碍时赐予. 18%的老师认为随时巡察，随时指导.只有 2%的老师让同学列出预习中遇到的问题，而后集中讲解. 这也反映出我们绝大部分的老师在引导同学开展自主学习时能给出同学明确的目标，培育同学自主、探究学习力量。为同学终身学习和将来进展打下良好的
5、基础。 5.在认为同学最大的学习困难的选择中 72%的老师认为同学没有养成良好的学习习惯，26%的老师认为同学学习内容太多，只有 2%的老师认为同学不喜爱学习。一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。我们的老师认为良好的习惯的重要性，良好的行为习惯可以关心学习，以致有规律得学习，可以提高学习的效率和心情的愉悦性。也有部分老师认为同学学习内容太多，学习任务重，压力大，这也反映的目前中国训练的现状。 四、总结 通过这次老师课堂教学现状调查问卷我们了解到了我校老师课堂教学的一些状况，也发觉了一些问题，我们认为，以下几个方面目前尤其要进一步加强：首先，细化解读课标各校要高度重视，解读课标上明白课，落实课标上有效课，通过扎实有效的工作，切实提高课堂教学的有效性。二是注意同学学习方法的指导。三是多种教学方式相结合，也就是课堂上老师要想方法让同学动起来。 第 1 页 共 1 页
