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1、教学设计方案为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常须要预先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。写方案须要留意哪些格式呢？下面是我整理的教学设计方案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学设计方案 篇11、会认7个生字，会写13个生字。正确读写恐龙、欣喜若狂、轻快、灵敏等词语。2、理解课文内容，知道恐龙是怎样演化成鸟的。3、培育学生探究自然学问的爱好。4、背诵感爱好的部分。1、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2、树立学生探究的意识，培育他们钻研科学的精神。有关恐龙的资料 、课文朗读磁带、教学挂图等。2课时。第一课时一、挂图展示，激趣导入二、板
2、书课题、解题飞向蓝天的恐龙三、听课文录音带，自学生字词1、听课文录音，整体感知课文。2、自学生字词： 认读字：钝 凌。 书写字：恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。 新词：迟钝：反应慢，不灵敏。五彩斑斓：绚丽多彩。凌空翱翔：在空中回旋的飞。后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己说明、探讨。四、自由朗读课文，感悟课文结构第一部分(第1、2自然段)：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。其次部分(3、4自然段)：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分(第5自然段)：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。五、小结第一课时学习内容，确定
3、自己喜爱的段落其次课时一、复习巩固1、检查生字的驾驭状况。2、发表你对课文的理解。二、深化分析，理解全文采纳逐步分学习的方法理解课文：1、指名学生朗读课文第一部分，探究第一部分内容： 二者好像毫不相干中的好像是什么意思?(似乎、仿佛的意思) 这一段怎样引出观点的?(把恐龙与鸟类作比较) 老师问：科学家们在这一部分中提出了什么样的假说?(鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。) 老师问：科学家为什么欣喜若狂?(因为可以证明鸟类是由古代的恐龙演化而来的。) 学生探讨：辽西的发觉向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。点睛是什么意思?为什么说这
4、是点睛之笔呢?2、指名朗读课文其次部分，师生共同探究这一部分：这一部分主要是科学家们假设猜想恐龙向鸟儿进化的过程。(教学这一部分必需留意：恐龙进化经过了漫长的年头;并不是全部恐龙都在向鸟儿进化;有较多内容是科学家的一种假设、推断。 )3、学习第三部分，质疑、探究：老师：谁能说说希望能重现这一历史进程这句话饱含的信息?学生回答，老师指正。三、反馈全文，学生质疑1、用自己的话说说恐龙是如何飞向蓝天的?2、质疑并解答，学生沟通、探讨，老师释疑。四、总结全文课文假想了恐龙向鸟类演化的过程，作者说明简洁、意思表达完整、精确，丰富了我们的学问，激发了我们探究自然的爱好。希望同学们在此启迪下，将思绪放飞蓝天
5、，去探究大自然以个又一个奇妙，为人类作出自己的贡献。飞向蓝天的恐龙两亿三千万年前数千万年后许很多多年后亿万年前第一种恐龙 浩大家族 恐龙中的一支 飞向蓝天教学设计方案 篇2、沟通自己前一阶段的课余生活。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。向课余生活支配得好的同学学习，支配好自己今后的课余生活，且仔细执行安排。、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们共享。、发觉一些多音字的不同读音，精确区分。、读“认”，发觉和运用识字方法。、熟读背诵古诗小儿垂钓。、主动参加展示活动，细心打算采纳最好的方式展示自己的课余生活。、实物投影仪。、展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈设展示物
6、品。第一课时口语交际 我们的课余生活、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小挚友一起发觉了蒲公英的隐私，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们支配了自己的课余活动，仔细执行安排，这一阶段的课余生活充溢而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家共享。、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ 可以讲讲课间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动； 可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小独创、调查考察活动； 可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到
7、的教益； 可以讲讲自己在爱好爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少进步； 可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出巡游、休闲获得的新发觉、增长的新见识；、全班沟通：每组推选一位优秀代表进行全班沟通。、共同评议： 就刚才几位同学们沟通的来看，他们的课余生活支配有何不同？我们评比谁的课余生活支配得好，是不是就看谁的课余生活安排支配得满，谁的课余生活项目记录得多？老师引导学生探讨后达成共识：看谁的课余生活支配得好，不是看谁的安排支配得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的安排支配得切实可行，课余生活安排中的各项支配得到真正落实。 评比出活动新奇、好玩，开展得仔细深化，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学
8、，老师颁发“课余生活之星”奖章。 谈谈了解了他人的课余生活之后自己的准备。其次课时习作指导、在口语交际中，我们沟通了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有很多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同探讨，老师提示，以下活动可参考： 嬉戏消遣活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包 课余辅导训练，如：网页制作、科技小独创、绘画写生、足球竞赛、球球训练 个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养欣赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家每天练习钢琴、小提琴 家务劳动
9、家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼、你打算怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？探讨明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。、学生起草，老师巡察。、学生沟通，用实物投影仪展示，大家共同评议。、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清晰。、誊写作文。老师交代格式和字迹要求。第三课时作文讲评一、朗读展示优秀习作、老师在批改中选择优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。、全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习。老师可引导学
10、生以下几方面评议： 是否扣住课余生活的某一活动、经验或某一方面写； 是否按肯定的依次把内容写清； 用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣。二、小组沟通相互评议前后四人小组相互朗读沟通自己的习作，互评互议。三、修改誊写张贴展览、各人修改自己的习作。、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。第四课时我的发觉、各自轻声朗读课本中的词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉，读不准的字可同桌相互请教。、指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。、竞赛：谁的视力准，发觉独特正确：沟通各自的发觉。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思索深化的学生还会
11、发觉，这同一个字在读音不同的状况下意思也不一样。如有这样的发觉该大力加以激励表扬，并且引导其说说不同的读音状况下的字义。、齐读巩固。日积月累读读认认、各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。、竞赛：谁读得正确、流利。、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。、齐读巩固。、单独指读横线条中的生字，提示书写留意点。读读背背、古代的孩子玩些什么呢？今日我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。老师范读。、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿态、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不相识的字依据注音拼读一下，仿照老师的样子，读准韵律。、朗读竞赛。指名朗读，看谁读得正确
12、，读得有韵味。、师生合作，表演古诗短剧：老师打算荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，老师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。、竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。展示台、课前视察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内沟通各自展示什么内容，以什么形式展示；共同探讨，相互协作，考虑本小组实行何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头打算。、班长或学习委员了解各组的展示打算，协调展示状况。、实行“多彩的课余生活”展示会。各组轮番介绍，然后参观学习。、评比最佳展示组，视状况评比“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创建奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，老师颁奖。教学设计方案
13、篇3整体设计课程标准中对本节课的要求：“了解现代技术中声学学问的一些应用，列举超声的应用实例。”本节学问是学生通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，了解了声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。声现象在实际中丰富多彩，应用特别广泛。在生活中声的利用的例子许多，学生对于一些常见的声的利用的现象已经很熟识，只不过不知道它们分别是利用的声的哪些作用。所以本节课主要是让学生辨别出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。并且通过本节学习使学生了解更多生活中声的利用的现象。老师在讲解中可以对声在社会生活中应用的状况进行分类，可以根据课本分为“声与信息”和“声与能量”
14、两类，也可根据声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类，然后依据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对学生遗漏的例子进行补充。本节的设计通过声音、视频、图片、投影、试验和设置有启发性的问题等手段来启发学生的思维，培育学物理的爱好。教学中应激励学生自己从生活中感知或查阅资料了解利用声的实例，另一方面，应发挥学生的想象力，激励他们搞利用声音的小独创。三维目标学问与技能了解日常生活、现代技术中声的应用。过程与方法通过视察或看录像等有关的文字、图片、音像资料，并获得社会生活中有关声的利用方面的学问。情感、看法与价值观通过学 习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的酷爱。教学重点及难点现代技术中与声有关的学问应用。课时支配
