《班主任教化故事演讲稿范文八篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任教化故事演讲稿范文八篇（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任教化故事演讲稿范文八篇演讲稿具有观点显明，内容具有鼓动性的特点。在日常生活和工作中，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，你所见过的演讲稿是什么样的呢？下面是我细心整理的班主任教化故事演讲稿8篇，欢迎阅读与保藏。班主任教化故事演讲稿 篇1敬重的各位领导各位老师： 您们好！ 在班主任工作情感诱导中，语言表达的方式是极为重要的。这就要讲究巧说，对学生进行正确诱导。同样一件事，是关切询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。巧说与直说相比，就像药片加了一层糖衣，吃起来不厌口，因此在工作实践中经常运用奇妙劝服。一、缄默是金我班有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我这儿报告说：“老
2、师，肖光军、陈邦治、余联宇、李光钊、朱忠务，他们几个老说话，而且我记他们名字，扣他们分数，他们还不服。”起先时，我对他们除了说教，就是让他们写相识，但收效甚微。有一天，他们之中的一个又犯错了，我将他叫进办公室，但他就是那样不在乎地等待我的指责。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样安静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很惊奇那时我一点不生气。我发觉，他渐渐有了改变，从刚才的满不在乎到有点局促担心。又过了一会儿，他低下头，间或抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很安静地看着他的脸，就似乎在观赏一幅画。他的头更加低了，也更加担心了。良久，我的声音打破了缄默：“你可以走了。”
3、他抬起头惊异地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他静默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的缄默疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。缄默有时也是一种力气；缄默有时更能使学生明白老师的心。孩子并不是不知道他犯错误了，老师假如总是指责，孩子也会觉得厌倦，相反，我什么都不说，让他自己想，使他明白老师的心。二、用表扬激励代替指责班级里有好几个同学，平常表现比较差，为此他们没少挨指责。肖光军就是这样的一个同学。我抓住肖光军作为班级的卫生委员，晨会课时都要去检查班级卫生区，有一次上晨会课时，可能是他检查完卫生后再到食堂里吃饭。
4、我知道后，在班级里表扬了他：”肖光军同学，工作主动负责，昨天为了打扫、检查卫生，忘了吃早饭，到了晨会课才去吃，这种工作看法值得表扬，我们全班同学应当向他学习”，这时候，我发觉他脸上露出快乐的笑容，还有一份骄傲感，但我接着说“但这种做法不行取的，因为他在做好工作的同时也违反了学校相应的规章制度，希望以后能做改进。”从今以后，肖光军同学再也没发生过这样的违纪行为。三、同等民主地对待学生新课程的实施，给予师生关系以新的定义：老师是学生学习和发展的促进者，是擅长发觉和开发学生潜能的伯乐，是与学生主动互动、共同发展的协作者，是组织学生合作学习的引导者，是与学生同等相处的知已。老师要将学生视为发展的主体，
5、视为有血有肉、感情丰富的人，允许他们自由发展，建立同等、友好的师生关系。酷爱学生，就要面对全体学生，同等民主地对待学生，不能卑视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。做老师的就应当公允地对待每一个学生，让学生享受到同等的权利。我们班有个同学叫王杰，这个同学在之前不关切集体，学习也并不好，但不能并没有因为了她这样就说明他一无所取了，我依据他特点，支配负责班级的两操监督检查。我发觉他对工作非常仔细负责，做操前每次都仔细地督促同学要排好队。我在一个晨会课时表扬了他，渐渐地他爱上了这份工作，也更加酷爱我们这个班集体了。在我心中，每个同学都有自己的闪光点，这就要要求老师细心的去发觉，发扬。四、
6、换位思索，帮学生解决问题班主任要想真正地帮助学生健全自己的人格，必需先触摸到学生的心灵。正象苏霍姆林斯基说的，“教化，首先是关怀备至地、深思熟虑地、当心翼翼地去触及他们的心灵。在这里，谁有耐性和细心，谁就能取得胜利。”只有深化学生的心里，班主任的工作才能落到实处；只有触及到学生的痛楚，才能对他们产生实实在在的影响。浮在表面的管教、居高临下的训导只会引起学生的反感。有几天时间张景芳同学不主动完成工作了，在课堂上也是心不在焉又无精打采的样子，问他则懒洋洋地不情愿吱声，成天很烦燥。后来经过旁敲侧击，最终了解到，他在初中时参加赌博，欠下外债200多元。这几天债主找人向他要钱，自己又不敢向家长说清，最近
7、正不知怎么办才好，给他钱，自己又没有钱，不给人家又每天来要。我了解状况后，与他谈心，使他充分相识到赌博的危害，让他保证以后不再接触赌博。然后与他家长沟通，向家长说明利害关系，促使家长帮他解决了这个问题。问题解决后，张景芳同学的各方面表现都有所进步。我还趁此机会在班会课上说明赌博的危害，要求同学远离赌博，取得了良好的效果。班主任的工作是艰辛的，须要我们用志向去支撑，用信念去把握，用爱与奉献来维护。只有这样，才能成为一个华蜜的班主任。班主任教化故事演讲稿 篇2今日是一年级新生正式开学第一天，这已经是我和班里的孩子见第四次面了。29、30号两天，学校支配一年级新生进行培训，之前我还登门家访过孩子们。
8、第四次见面，感觉好像已经挺亲切的了。这是我工作以来第四次带一年级新生。每次开新班，我的感觉一次比一次好，心里总是充溢了希望似的。以前看到那些小孩子满头满脸脏兮兮的，实在不敢恭维，更别说去牵那些可怕的小黑爪子了。或许是自己做了妈妈吧，我对孩子的感觉更加亲近了起来。现在的我就特殊能理解为什么那些老老师能如此从容地紧紧握着任何一个孩子的小黑手，甚至将他们抱于怀中，犹如自己的孩子一般亲昵。现在每次带队离开原地，我很自然地牵起排头第一个孩子的小手，像母鸡妈妈带着漫步的小鸡一样，不急不慢地向目的地动身，再也不会像以前那样舍命地督促：“快、快、快点啦！”终归，孩子还小，腿也就那么长，实力也就那么高，你的督促
9、不但无法加速孩子的动作，还会让孩子在不断地督促声中感到自卑：为什么我总也达不到老师的要求，次次都要老师催呢？确定是我笨吧什么事情都从容些，渐渐来，总有一天，再小的孩子都会长大的。开学典礼上，我们几个班主任老师碰在一起，又聊起这三个新班来。三个班比起来，大家都说我的班是最好的，其实我知道，我们班的孩子也有嘴巴特爱说的，也有内心依恋妈妈不愿和生疏人交往的，也有家庭经济条件困难的什么样的孩子都有，我们的责任不是去选择孩子的爸爸妈妈的素养、家庭背景、智商的凹凸，我们是供应教化教学服务的，说白了，就是把不懂事的孩子教成懂事的孩子，这才是我们的本分。至于把孩子教成个什么程度，那是我们的水平问题，这个是可以
10、存在发展空间的。但是对待工作的看法，其实就是体现在对待孩子的看法上，看法应当是端正的，才可以成为一名扪心无愧的老师。为什么短短两天的新生培训，我的班便能从三个班的比较中明显成为最好的呢。我知道这其中的奇妙这都有赖于我长期教低年级的阅历以及自己当了妈妈的优势。举个很简洁的例子吧，隔壁班有个男孩子从新生培训第一天就哭，始终哭到今日，他的班主任请他离开自己的班单独坐到一边去，对他说：“不许哭。”然后就走开了。我刚好就站在那个男孩子的身边，我走过去，摸摸他的头，说：“先别哭，孙老师在这里陪着你呢。现在校长在讲话，请你仔细听一听好吗？”那个始终哭泣的孩子好像停了一下，眼睛睁开了一点缝，我立刻表扬他：“你
11、真棒，是个听老师话的孩子！”那个孩子抬头看看我，已经没有了哭泣的声音，虽然眼睛还是红红的。我心里一阵轻松。我刚想离开去和旁边的老师说句话，那个孩子立刻哭了起来。这时他的副班主任老师走过去：“哭什么嘛，不许哭。”那孩子的哭泣却没被老师的制止而打断。我见小男孩班上的老师始终站在他身边，我也不好走过去说什么。后来男孩身边没人了，我再次走过去，同样的劝慰又取得了之前同样的效果。可我这回有了一个发觉：只要我稍稍一离开那个孩子，他就起先哭泣。我离他越远，他哭得越难过。一般的家长和老师可能会认为：那么娇气，那就让你哭个够吧！不给点颜色教训你看看，以后还得了！我曾经也是这样认为的，不过现在我的看法和做法变更了
12、。每个人都须要归属感，孩子更须要来自归属团队的平安感。在学校里，离开了爸爸妈妈的6岁孩童如何能更好地适应学校的生活，老师的确很关键。我们应当赐予孩子的不应是惩处，而是爱。爱太宽泛了，就这件事来说，老师让孩子离开自己的班级独自坐一边，那就是剥夺了孩子归属团队的平安感，老师想让孩子不哭，应当是出于怜爱之心，而非厌恶之意。“不许哭！”对一个孩童来说，是个多让孩子受伤的吩咐呀！你凶巴巴地对待孩子，又怎么能让孩子亲近你自己呢，孩子不亲近你，就等于无法亲近老师，老师是学问的象征及部分载体，不亲师何以亲学问呀！我们班上有一个孩子，因为被确诊为稍微小儿多动症而延迟一年入学。他坐在同学堆里，因无法限制自己而搞这
13、弄那的，的确影响了身边同学的正常活动秩序。假如一味包涵他，这是对其他同学的不负责，我处理这样事情的原则就是：主动包涵、征得谅解、一视同仁、不离不弃。我从内心里怜爱这个孩子，他那些无法自主限制的行为我能从心理学层面上理解，也能从一位母亲的爱去理解，我主动包涵他，也是给其他的孩子做了一个无声的榜样。不见得每个孩子或者每位家长都能对这个孩子的背景了解甚多，我也不行能公开属于这个孩子的个人隐私，假如他的行为的确影响了其他同学，我肯定会恳切地去向对方致歉，征得孩子们和家长们的谅解。不管什么孩子，严格要求就是爱。不同的孩子我们有不同的要求层次，但是严格要求的看法是要一碗水端平的，因此，一视同仁是衡量老师的
14、爱的最好标尺。惩处在教化中是不行缺少的，有效的惩处是让孩子在明白自己究竟错在哪里的基础上，自己找个法子来“惩处”自己，那对孩子来说，是一个更正错误的机会，一个成长的过程呢。假如孩子只做错了一件事，他非要受到惩处的话，也只能受到相应的一个惩处，我们千万不能横生出多于一个的惩处来。就在上面的事情里，孩子的哭或许的确影响了其他同学，老师本想给孩子一个教训，让他不要因为哭而影响他人。可是老师不但已经下了“不许哭！”的吩咐来制止他的哭，而且还强行让他脱离团队，孩子感到的孤独无助又是一个苦痛的体验，这无疑让孩子受到了超出“应受”的惩处范围了。每次我家的小姑娘做错了事，我认为必需进行肃穆的谈话时，我会把我们
15、两个人同时“关”进书房里，要求小姑娘立正站好，不许她有意撒娇地往我身上蹭从而试图消磨我的意志，但我比较留意的是，我从来都是和她近距离地在一起，她站着我也站着，但我让她站在床上，尽可能保持我们的视线为同一水平上，然后才起先肃穆地谈一番话。自己的孩子是孩子，人家的孩子也一样是孩子。对自己的孩子怎么样爱，对人家的孩子也应当同等地去爱。班主任教化故事演讲稿 篇3我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教十二年来，我始终担当班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有胜利，有失败，有诸多说不完的故事。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都
16、绚丽的绽放，特殊是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了十二年的班主任，遇到过许多的“小刺头”，在他们身上，发生过很多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我恒久的鞭策和启迪。这是发生在我刚参与工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子小老师吗?常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必需严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的指责、严厉的惩处来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫张洪，他学习成果差，常常没事找事欺压同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。暗地里还给他起了个了不得的外号：张捣蛋。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还义正词严地顶撞我，感到颜面尽失又忍无
