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1、山东省郓城县八年级语文上册第4课蚂蚁导学案（1）北师大版蚂蚁一、学习目标 1、识记文中的生字词，了解作家、作品。 2、学习作者细心的观察、生动传神的描写。 3、感悟蚂蚁的精神，领会作者对生命的独特感悟二、预习检测 1、（1）给划线字注音。 一缕（ ） 怜悯 （ ） 捻成（ ） 戳破 （ ） 饼干屑（ ） 蹒跚（ ） 渺小（ ） 顷刻（ ） （2）解释词语或根据词义写出词语。_：由于害怕或有所顾虑而退缩，不敢前进。义无反顾：_：处在高处，俯视下面。形容处于有利地位。左顾右盼：_2、走近作者南帆，原名张帆，1957年生，当代学者，福建福州人。主要从事当代文学和文学理论研究，目前已出版了理解与感悟、
2、阐释的空间、双重视域等学术著作。 论文集文学的维度，散文集星空与植物、叩访感觉、追问往昔等。其中，五种形象获第五届鲁迅文学奖文学理论评论奖。三、自学指导（一）速读课文，用自己的话说说文章的内容。（提示：速读课文应口不动、手不指，目光速移；注意力应集中，要点暗记。） 通过作者观察蚂蚁_ _的活动，引发“我”的_。(二)读过课文后，这只蚂蚁或多或少会给我们留下印象，请以“从_中，我读出了一只_的蚂蚁，读出作者_的情感。”（提示：请同学们用自己喜欢的符号在课本中标画出来关键字、词或句子，按以上格式做批注。）四、合作探究文章最后说蚂蚁是“令人感慨的动物”，“感慨”能改为“感动”吗？为什么？（明确：从全
3、文上看，作者对蚂蚁毫无感动之情，而是一种怜悯和同情，不忍心伸手戳破它的快乐，有蚂蚁联想到人类自己）五、当堂训练1、下列加点字读音正确的一项是（ ）A.畏（wei）缩 胆怯（qie） 瞬（shun）息 琐屑（xiao）B.围绕（rao） 打量（liang） 怜悯（min） 顷（qing）刻C.蹒跚(man shan) 戳（chuo）破 从（cong）容 载（zai）体D.潜（qian）藏 捻（nian）碎 召（zhao）唤 强（qiang）迫2、蚂蚁一文的作者是我国当代学者_，本文选自_。附板书： 蚂蚁 南帆 人类也是一只蚂蚁 蚂蚁 感悟 人类 （感悟式写法）教学反思：本节课的主要内容就是理解课文中对蚂蚁的生动描写，因此采用先整体感知文章内容，然后对文段内容提出针对性问题，学生讨论后可答。 2
