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1、课题气体制备的专题复习计划课时 1教学内容分析氧气、二氧化碳、氢气的气体制备知识，是初中化学的重点，不仅是中考实验探究题必考内容，同样也是实验操作考试的内容之一，在中考中所占分值很大。考查知识点有气体制备的原理、装置的选择、气体的干燥、仪器名称的书写、气体的性质等。教学目标知识与技能：复习常见气体的制备、收集等知识，掌握各种仪器装置的使用方法及操作注意事项。过程与方法：1、通过复习常见气体实验室制法，选择仪器装置，解决气体制备的分析、迁移能力进一步加强。 2、探讨气体制备的各种仪器装置，发散性思维受到了激发。 3、探讨气体制备的各种仪器装置，学会了根据反应原理、气体性质以及常见仪器的特点，选择
2、、组装各种 装置的一般方法。情感态度价值观：通过整理气体制备有关知识，感悟到科学实验的规律性和严谨性。重点 难点重点：对气体制备装置的归纳总结。难点：气体制备的分析、迁移能力、装置的变形原理。教学方法自主学习 合作探究教学设计思路本课旨在通过对气体和收集的专题复习，让学生掌握三大气体实验室制法的原理、装置和收集方法，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式，培养学生的合作意识，对一些习题的分析，由学生自行表达，有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课我们已经学习过氧气、二氧化碳、氢气的实
3、验室制备方法。今天我们将这三种气体进行归纳复习。开门见山，让学生知道本节课的学习内容，通过介绍，使其知道本专题的重要性。自学自测自学自测自学自测任务1写出实验室制备三大气体的化学反应方程式：(1） 实验室制取氧气 1、 2、 3、 (2） 实验室制取二氧化碳 (3） 实验室制取氢气 练习本上书写化学方程式，同桌之间相互纠错、记忆。部分同学上黑板书写。回忆实验室制取三大气体的化学反应原理，并且巩固化学反应方程式的书写。请学生到黑板书写为了让学生能够互相检查，充分体现学生的主体地位。任务2分别写出下列仪器的名称：练习本上书写仪器名称，同桌之间相互纠错、记忆认识化学仪器，并且能够正确书写名称。中考化
4、学涉及到给实验仪器书写名称的知识，所以在此进行巩固。不仅如此，也为下一活动挑选实验仪器并组装做铺垫。活动挑选仪器组装实验室制取并收集气体的装置并分析总结： 发生装置是根据 和 来选择。 收集装置是根据 和 来选择。总结：发生装置可以分为 型和 型。根据老师的要求，选择合适的仪器组装成制气装置，并粗略的画出装置图。通过学生组装实验仪器，检验学生是否会能按照从下到上、从左到右的顺序正确连接实验仪器。在学生共同组装仪器的同时，培养学生动手能以及提高学生的合作意识。任务3填写以下装置的注意事项：（1）加热时，先 且应用 加热（2）试管口应 （3）药品应 试管底部（4）导管 （5）用高锰酸钾制取氧气时，
5、试管口 认真思考并回答问题。复习实验室制取气体的注意事项，以及正确操作的原因。继续巩固知识，同事培养学生的推理能力以及逻辑思维能力。探究1在用如下图所示的装置制取气体时，甲同学发现气体已经集满但是反应还没有停止，造成药品的浪费，那你有没有什么改进方法？改进后装置有什么优点？前后桌讨论、探究老师所给装置之间的差异、优缺点，并积极交流分享。这个探究活动，是对学生知识的一个延伸，培养学生的观察能力、分析能力、逻辑思维能力以及创新能力。学生在共同探究中，激发了学生的竞争意识，以及提高学生的合作意识。任务4填写下表：总结：1.根据气体的水溶性，我们可以选择 法进行气体收集。2.根据气体与空气密度的大小关
6、系，我们可以选择 法进行气体收集，当气体密度小于空气密度时用 法收集气体，当气体密度大于空气密度时用 法收集气体。完成表格，与老师一同完成规律总结让学生继续积累气体的基础知识。同时通过比较相对分子质量的方法，可以比较任何气体之间的密度，对学生进行知识性拓展以及延伸。探究2根据老师教的方法进行正确的装置连接顺序判断：若用排空气法收集H2时， H2应从装置的_端通入； 若用排空气法收集O2时， O2应从装置的_端通入；ab若用排水法收集 CO 时，瓶内先装满水， CO气体从_端通入；若要用水将装置中的CO排出来进行实验时，水应从_端通入；若用排空气法收集O2时， O2应从装置的_端通入；ba若用排
7、水法收集O2时， O2应从装置的_端通入。前后桌讨论、探究老师所给提出的问题，并积极交流分享。长短导管的选择对于学生来说是个难点。通过再次总结复习，帮助学生快速解决问题，从而提高学生的做题速度和正确率。课堂反馈课堂反馈1、实验室制备二氧化碳气体的常用方法是（ ）A煅烧石灰石 B点燃木炭 C用石灰石与稀盐酸反应 D碳酸分解2、使用右图装置可以进行下列实验中的（ ）A、锌与稀硫酸制取、收集氢气 B、KClO3与MnO2制取、收集氧气C、KMnO4制取、收集氧气 D、过氧化氢溶液与MnO2制取、收集氧气3、下面是实验室制取和收集气体的装置，请按要求作答：（1）仪器a的名称是 （2）用B装置制取气体并
8、能随时停止反应，上部与下部对接应选 （填 “b”、“c”）（3）从装置AD中选择： 加热KMnO4制取O2并用排水法收集，应选用图中的 实验室制取并收集CO2应选用图中的 硫化氢（H2S）是一种有毒气体，且能溶于水形成氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合制取。制取硫化氢气体的发生装置可以选用 ， 若用E装置收集硫化氢气体，进气口应为 （填“d”、 “e”）， 若收集H2，气体应从导管的 （填“d”、“e”）端进入；（4） 若制取的O2用F装置排水收集，请将图F补画完整 学以致用，独立完成课堂反馈，积极交流，及时纠错。学以致用，独立完成课堂反馈，积极交流，及时纠错。三道课堂检测题，难度逐渐增加，不仅涉及了本节课的所有内容，同事也检测了学生的课堂吸收程度。关于第三题的第四问设计也对后面的有毒气体为期处理方法的思维拓展做了铺垫。链接中考链接中考2011年中考2012年中考2013年中考学以致用认真分析作答在此环节设计了三年的中考真题，难度不是很大，通过前面的复习、铺垫，大多数同学应该都会回答的不错，从而提高了学生的自信心。
