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1、洲泉镇永秀小学电子备课系统二一五学年第二学期英语学科备课表（详案）一学期至少5节（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）课题Unit4：When is Easter? Part A教学时间第9周星期二总（6）课时第（1）课时2016年4月20日主备教师黄琴使用教师黄琴学情分析知识背景本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。学生对生日的一些简单的知道已经在三年级下册时学习过。学习需求对于节日与生日学生总是充满期待与热情，本课就是要用所学知识进行交流。教学目标知识与技能1. 能够完成Lets try。2. 能够理解Lets talk大意；能够按照正确的语音、语调朗
2、读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型When is ? Its on 询问并回答某节日的所在月份及日期。过程与方法学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。情感态度价值观了解西方的传统节日。任务定位教学重点1. 在情景中运用句型When is ? Its on 询问并回答某个节日的所在月份及日期。2. 能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。教学难点能在实际情景中灵活运用以及正确的回答。教学准备Tape，pictures cards板书Unit 4 When is Easter? There are some special days in April.
3、（特殊的）April Fools Day Its on April 1st Easter Its on April 5th 教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策Step 1: Warm-up1. Free talk2. 学生齐唱放五年级下册Unit3歌曲The twelve months，。3. 活动：看图联想节日课件呈现以下图片场景，如：Step 2：Presentation1.Lets try1) 教师出示本部分图片，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is running. Mr Jones is talking to him. Do you know which mo
4、nth are they talking about?(2) 教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。2. Lets talk(1).对话导入，如：T: What day is it today? 和What month is it?（课件呈现日历）教师说：Its April .There are some special days in April.（课件适当解释special的意思）What are they? Do you know when is April Fools Day and when is E
5、aster?(2).播放Lets talk部分内容录音，要求学生带着问题听：.1、When is April Fools Day? 2、When is Easter?（课件呈现问题）（3）再次听录音，要求学生边听边在课文中划出答案 ，再以问答方式核对答案，最后展示问题答案并齐读。（课件呈现答案） (4) 课件上出示挖空的语音框架，要求学生听录音，补充对话(将重点句子挖空 )Mr Jones: There are some special days in _. .Zhang Peng:What are they?Mr Jones:_Zhang Peng:_?Mr Jones: _Zhang Pe
6、ng: And Easter?Mr Jones:_ Zhang Peng: Wow! I love April.(5)学生讨论答案(6)再次播放录音，指学生说答案(7) 教师在课件出示整个对话语篇，标示出语音语调，连读等，逐句播放录音，学生模仿录音跟读（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice1. Role-play. (1)学生两人一组，分角色朗读对话。（2）上讲台表演对话。2. Talk about the holidays with your partner.(1) 学生自主将图片和节日以及相应的日期连线，师生一起核对答案。(2) 请两位学生站起来
7、示范读对话。(3) 学生同桌合作，根据连线结果，仿照示例重新编写对话。(4) 请几对学生上台表演对话。3. Make a new dialogue 教师在课件上出示日历，标示出特殊的节日，以挖空框架的形式呈现，要求学生自由组合创编新对话，对话示例如下：S1: There are some special days in _.S2: What are they?S1: _.S2: When is _?S1: Its on _.S2: When is _?S1: _.S2:_Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。学生课后活动和作业设计1朗读A Lets
8、talk 对话，背诵给自己的好朋友听。2. 运用句型When is ? Its on 和朋友相互询问彼此的生日是在几月几日，并写出你们之间的对话。教后札记学生学习信息反馈在课堂中，学生表现出了非常积极的参与欲望，主要体现在乐说。每次提问都会有不少的学生举手要发言，刻意设计的同桌或是小组操练也是一样热烈。当然效果也是挺好的，绝大部分学生能准确地回答和交流。教后反思本课的教学重难点是以where,what,when开头的特殊疑问句的问答。因此在设计教学环节时，紧紧围绕这三个疑问词展开和拓展。从学生的学习反馈来看，掌握得比较扎实。无论是口语练习运用，还是书面练习。这是一节对话课，听说读是必不可少的，
9、但同时也不缺乏写。听主要体现在生生、师生间的交流和录音方面的训练；说主要体现在生生、师生间的交流，看图说话和自主说；读主要是屏幕上提供的文本和课文；写主要是教材中的Lets try部分的听音回答和Lets talk部分自己读并回答问题。因此，本课中学生各方面的能力都得到了提高。但是，这一课教授的重点内容在之前的教学中有过接触，而且进行了适当地渗透，只是没有重点讲解和学习，但很多学生经过之前的学习已有所掌握。因此，对于大部分学生来说，难度大大降低，自由发挥的能力也加大。但课前我并没有充分认识到这点，在设计教学预案时没有整合一定的教学内容，导致教学内容过于简单，拓展受到限制。其实最后的拓展部分，有的学生在学完重点句型后的操练环节就进行了拓展。
