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1、学校打造“书香校园”活动实施方案 学校打造“书香校园”活动实施方案一、活动理念人的成长，主要基础在教育，主要基地在学校。学校工作根本目标在育人，关键方法在经过各科的教学，养成孩子爱读书、多读书、读好书、用好书的习惯和能力。温家宝总理说：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人，是没有期望的。”二、活动口号以书为友，和书同行三、指导思想全方面提升学校教育教学质量和管理效益，扎实推进素质教育，用读书引领师生生活，为老师实施有效教学提供内涵支撑，为学生进行有效学习开辟宽广空间，打造“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书香校园。四、组织
2、领导五、关键方法1.营造阅读气氛，强化阅读意识9月第三周，各班建立好班级图书角。动员学生将个人收藏书籍或征订的杂志带到班级供大家借阅，明确班级图书管理员，确保书籍管理到位。9月第四面，各班开辟“读书心得园地”，学生用专用稿纸誊抄优异读书心得，并张贴在“读书心得园地”，每个月做到更新一次。更换下的作品保留，学期结束装订成册。2.确保读书时间，养成阅读习惯每班、每七天安排三次晨诵，由班长负责纪律，每次20分钟；天天安排午读30分钟，楼层值日老师负责纪律；每晚部署20分钟的家庭阅读。班主任将本班读书活动通知家长，赢得家长的支持和监督，创设亲子共读气氛，培养学生良好的读书习惯。语文老师每两周安排一节语
3、文课来指导学生阅读课外书籍，指导过程要精心设计。3.推荐相关书目，要求读书总量九年义务教育阶段古今优异诗文背诵不少于240篇，课外阅读总量400万字以上，阅读材料包含适合学生阅读的各类图书和报刊，各学段详细目标以下：第一学段（12年级）：背诵优异诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。第二学段（34年级）：背诵优异课文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字。第三学段（56年级）：背诵优异诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。第四学段（79年级）：背诵优异诗文80篇（段），学会制订自己的阅读计划，广泛阅读多种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学期阅读两三部名著。9月份召
4、开语文备课组长会议，每个年级推荐2本学生阅读书籍，家长能够自愿购置、或到图书馆借阅。（以下是从上查询推荐）一年级：三字经（拼音版） 安徒生童话（拼音版）二年级：百家姓（拼音版） 格林童话（拼音版）三年级：古代寓言小说郝笪钟编写 宝葫芦的秘密张天翼四年级：严文井童话选严文井 胡萝卜种子（美）克劳斯五年级：中外神话传说田新利选编 石头汤马休布朗六年级：稻草人叶圣陶 爷爷一定有措施菲比。吉尔曼七年级：西游记 哈利。波特 繁星。春水八年级：论语译注老人和海水浒传九年级：假如给我三天光明名人传朝花夕拾推荐老师必读书目，老师每学期读1本教育理论书籍，每个月写一篇读书笔记或心得体会，不少于1000字。周振甫
5、的周振甫谈修辞朱自清的论雅俗共赏和标准和尺度孙绍根的孙绍根如是解读作品张中行的作文杂谈王敞的语感论李海林的言语教学论吕叔湘的语文漫谈会阅读的孩子会成功教学机智教育智慧的意蕴孩子们，你们好儿童的秘密4.开展读书活动，交流读书心得9月21日国旗下讲话，举行“书香校园建设”读书活动的开启仪式。（校级）10月、11月、12月以班级为单位举行“好书交流会”、“读书汇报会”、“美文鉴赏会”，分别评选班级“读书之星”、“小说大王”、“小书迷”。（班级）10月开展“作家进校园”活动，学生和作家面对面，聆听作家的成长小说。（校级）10月开展老师“读书活动指导课方案设计”比赛。（校级）11月举行“读书知识竞赛”、
6、“优异征文比赛”，评选校级“小书迷”、“小作家”。（校级）12月举行读书演讲赛，美文诵读赛，评选校级“诵读之星”、“小说大王”（校级）2021年1月开展“书香班级”、“书香老师”的评选。（校级）5.建立激励机制，立足长远发展对荣获全校“小书迷”、“小作家”、“诵读之星”、“小说大王”称号的同学，作为“专长生”，对其表彰激励，让学生取得读书乐趣，学校取得长远发展，为学生终生发展奠定基础。并作为“三好生”的评选条件之一。对荣获“书香老师”、“书香班级”称号的老师和班级，将优先参加学校“优异教导员”和“文明班级”的评选。六、活动标准统一要求和照料差异相结合学生的学习能力有强弱之分，学生的读书水平有高
7、低之别，我们在开展读书活动过程中要做到统一要求和照料差异相结合，从培养学生的阅读爱好着眼，慢慢引导、熏染，将她们引上阅读之路。阅读书籍和实践活动相结合俗话说：读万卷书，行万里路；学生不能死读书，要将阅读书籍和实践活动相结合，和生活实际相结合，多出去走一走、看一看，饱览祖国的大好河山。阅读活动和课程教学相结合阅读活动要和课程教学相结合，阅读方法的指导，阅读内容的介绍是每门学科、每位老师的职责，学生的阅读心得、收获为每一门课程的学习奠定了良好的基础。学校指导和家庭、社会支持相结合学生的阅读活动需要学校老师的指导，同时也和家庭、社会的关系亲密。家长在家里置办书房，营造书香气氛，亲子共读对学生的阅读很有利，社会图书馆、阅览室对学生开放能对学生的阅读提供很多便利。
