《人教部编版七年级语文下册教案：第五课黄河颂.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级语文下册教案：第五课黄河颂.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、黄河颂教案一、教学目标：知识与能力：1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。2. 细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。3. 体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情。过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：1.感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。2. 会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。二、教学重点、难点：1.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概2. 细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。三、课前准备：学生提前预习诗歌，收集关于本诗歌创作的背景资料。 学生听黄河大合唱演奏曲。教师准备课件以及相关音频资料。教学过程一、导入新课播放朗朗钢琴曲黄河，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对
2、这首曲子的感 受。由此引入黄河颂：黄河是中华民族的摇篮，它蜿蜒在中华大地上，养育了我们的祖 祖辈辈，是中华民族的象征。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的 兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女 为之拼搏奋斗。在抗口战争那段血雨腥风、民族危亡的口子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传 遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄 河赞歌黄河颂。二、初读课文，整体感知。（一）作者简介本文作者光未然，原名张光年，现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中 华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼海谱曲后风行全
3、国。（二）作品背景黄河颂是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型名族交响乐黄河大合唱而 写的组诗中的第二部。创作于抗口战争时期，诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成 一幅壮阔的历史画卷，表现星出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动 的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出 了豪迈的颂歌。（-）检查课前预习1. 给加点字注音尊流（）狂测（）犯转（）彭渺（）（）啼育（）湫长（）序障（）（）2. 解释下列词语。金涛澎湃：狂澜：宛转：九曲连环：浩浩荡荡：哺育：滋长：明确：1. zhu
4、6 Idn wdn p6ng pdi pU zi pf ng zhdng2. 金黄色的波浪互相撞击，声势浩大，气势雄伟。巨大的波浪辗转。这里指弯弯曲曲 地延伸。形容黄河的流势盘旋往复。水势大，泛指广阔或壮大。喂养，培养。生长， 产生。（三）朗读课文，整体感知1. 一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节。请概括下这三部分 分别写了什么？2. 在主体部分，作者并没有一开始就赞颂黄河，而是对黄河作了一番描写，由哪个字引起？ 下面从那些角度写了黄河？3. 诗人在歌颂黄河之前对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？4. 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！
5、黄河！起了什么作用？5. 本诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词部分起的作用是什么？ 明确：1. 序曲：黄河伟大坚强；主体：望颂黄河；尾声：学习黄河精神2. “望”字引起。惊涛狂澜一特写镜头；浊流连环一俯瞰全景；奔向黄海一纵观；劈成两半 横看3. “望”字所领的四句从近镜头特写一一俯瞰全景一一纵向描写流向一一横向展开到黄河流 域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。4. 从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河己成为民族精神上 的城防等。“啊！黄河！在诗中出现了三次，把歌词分为三个部分，依次是黄河哺育了中华 民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华
6、民族勇往直前。由实到虚，环环相扣，逐 步深入。5. 朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出卜面的唱词。三、合作探究，研读赏析1. 探究主题：这首诗歌表达了怎样的主题？2. 分析语言特点：黄河颂在语言上有什么特点？3. 品析语言：文中运用了很多比喻，请从文中摘录一句并加以赏析。学生讨论后回答。明确：1.黄河颂通过赞美黄河，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达中华儿女 的坚强决心和一往无前的勇气。2. 音节美。歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，错 落有致。在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。画面美。歌词十分注意刻画黄河的形 象，注意营造歌词的画面之美，一幅幅地在
7、读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画。3. 如黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀” 一句，这是个比喻句，把黄河比喻为一个巨 人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域的无数支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀， 其次，结合上文，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和 力量，正足以激发民族的精神和信念。四、交流探讨，互动释疑交流探讨：】.作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？2.这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有什么历史和现实意义？（学生朗读，讨论后自由发言）明确：1.不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚
8、感情。2.诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。因为黄河是我们伟大的中华民 族的象征。1938年抗战全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日 救亡运动的高潮，这首诗歌曾激发着全国人民的抗日热情。在今天它仍能激起中华儿女建设 强盛祖国的豪情。互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。五、拓展延伸上网查找欣赏黄河图片，查找有关黄河颂的资料，和家人一起欣赏咏唱交响乐黄河大 合唱。六、课外作业1. 背诵本首诗2. 收集有关黄河文化和治理黄河的资料，写成专题文章，计划开一次以“黄河”为专题的主 题班会。3. 欣赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进行表演唱。板书设计：也基、r黄河的自然、地理特征望黄河（1奔腾的气势、汹涌的力黄）颂黄河J 河） L 颂学习黄河精养育了中华民族保卫着中华民族哺育了中华民族的精神S象黄河一样1伟大坚强
