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1、结构化面试试题1一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？ 第一主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任。在交流过程中，我不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我的处事态度，管理方法。同时我也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。第二建立定期会面机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体。为了使任课教师了解学生，我们要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对
2、学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。我认为，交流的方式可以有如下三种：一是特意找任课教师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习情况进行专门探讨；二是有意的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并了解任课教师的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全体任课教师一月一聚，畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。第三协调一致地统一要求，帮助课任老师建立威信。班主任和任课教师，在管理的过程中要
3、协调一致、统一要求。班主任要了解各科的具体规定和要求；任课教师也要了解班级规定。大家都有意识地统一要求、统一执行；另外，作为班主任，有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满，那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价课任老师，积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时，要通过合适的方式帮助课任老师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。2有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也|不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办？ 我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法，若没法立刻解决，我会查找答案后
4、告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。3.作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？（1）一定要了解留守学生的食宿情况。留守孩子最好动员他们住在学校。（2）在留守学生的班级活动方面，要做有心人。细心留意他们的言行。有的留守生课余时间无人监督，随意懒散导致许多不良的习惯，要及时发现问题，耐心地教育、辅导他们，使他慢慢养成好的行为习惯。（3）多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖。（4）在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。（5）留有留守生
5、父母的号码，经常和留守学生生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。4.你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？我认为班主任素养可概括为以下几方面：（1）良好的思想道德素质。包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。（2）丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。（3）较强的能力素质。包括：创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。此外还包括：了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力。（4）健康的心理素质。包括：热情而深沉的情感、正确而持久的动机、广泛而有益的兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、
6、顽强而坚韧的意志。5.实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？实施新课程标准以后，我觉得自己的教学发生了下面几点变化（1）教学理念的变化。以学生为本，学生是学习的主人。（2）教师角色的转变。教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者，由管理者变为引导者，民主平等的师生关系。（3）教学方式的转变。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实现成果共享。（4）评价反思的转变，由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。6.有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备
7、采取什么措施来处理？（1）作为教师，采取适当方式（不漏身份）找到他，给他说：“晚了不安全我来陪你上好不好？”（2）应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感，如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。（3）打电话给家长，明天请家长来谈谈！（4）现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。可以让家长来找孩子，再进行教育。7. 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? 赞同，1“教学有法”是说在整个教学过程是有规律可循的，要符合教学原则（直观性，启发性，巩固性，循序渐进，因材施教，理论联系实际，科学性与教育性结合原则）。2“教无定法”
8、是说教学没有永恒的一成不变的教学方法，教师在实践中也必须因校、因人（教师）、因时、因学生、因教材而异。3“贵在得法”是说教法运用得恰当。因此随着自己的能力和经验不断提高，随机应变。8. 新课程标准的价值取向是什么？ 新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等。9.你怎样理解以学生为主体？1学生为主体的核心特征是独立性即独立思考。教师为引导的核心特征是启发性。 2学生是学习的主体理当成为学习的主人教师应该意识到这一点。 A在教学实践活动中，教师要特别注意师生之间关系的和谐，努力成为学生的良师益友。学生只
9、有亲其师才能信其道。 B教师通过与学生沟通情意，激发学生潜能，使其充分地发挥人类特有的主观能动性，以便使自己得到最大程度地发展。 C教师要充分发挥自己的诱导作用，实施启发教学，使学生能够独立思考，独立地完成学习任务。D教师要通过自己引导作用的发挥促进学生在原有基础上有所长进，有所创新，体验到创新的乐趣。 E教师通过教与学、学与学、以及学生自我反思的多向反馈来实现学生学习的目标，为学生的终身发展打下坚实的基础。10.你找工作考虑的因素是什么？首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作可以发挥自己的特长，在此基础上找自己真心喜欢的，相对比较稳定的，然后是工资待遇和工作量的大小。11.
10、当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办？绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。 12.“给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识，如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。 “教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。体现了传统社会一般的教师知识观。“学高为师”教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。 但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。现如今，知识
11、更新的速度越来越快，数量越来越多，知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去“教书匠”的形象，用心做一名引导者。因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”这也是教育观的重大变化。13.你对工资和福利有什么期望? 答：我对工资没有硬性要求。我相信贵校有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。14.自我介绍？ 简短地介绍一下自己的姓名、身份，其后补充一些有关自己的学历、工作经历等情况，大约半分
12、钟左右就结束了自我介绍。 我叫黄琴，是来自重庆文理学院生物科学师范专业的学生。本人为人正直，做事稳重，有较强的责任心，适应能力和学习能力，比较勤奋，能吃苦耐劳。大学期间积极参加院校组织的活动，学习成绩优秀。自己还做过勤工俭学，参加顶岗支教实习，从中获得的经验让我受益匪浅。15.虽然你已经很努力改变你的教学方式但是领导还是觉得比较死板，你该怎么做呢？ 第一既然领导提出来了，说明我的教学确实存在问题，诚实面对自己的缺点，不能逃避问题；第二找出原因（1）向领导取经，了解领导具体对我哪些方面不满，并请领导提出意见；（2）向同事取经，让同事帮忙提意见，并讨教他们在这些方面的经验；（3）在学生那里听取意见
13、，了解学生在哪些方面需要我具体改进；第三在总结了原因和意见之后，对症下药，一点一点改进和完善的教学模式。1.学生为什么会偏科？（一）教师问题。学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。（二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育
14、课。（三）学生原因。学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的原因。1学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。每一个人的智力各具特点。2学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的。兴趣是学习的动力，学生对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，便能主动积极的去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，学生自然不愿把功夫下在这门课上。3还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。（四）中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有
15、意偏科，或是主动偏科。对于偏科的学生，教师和家长要积极指导，帮助矫治。2.你正在上课，突然发生火灾怎么办？ A要大家冷静，不要紧张，全体起立 B判断火源和自身的位置 C到教室门口，组织班里的的同学有序地迅速离开，避免发生拥挤情况。3.一堂好课的标准是什么？从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：1教学目标明确：以促进学生的发展为根本宗旨2教学内容：合理确定重点和难点,内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。3教学策略与方法适当：学生主动地学习，老师善启善导,现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，
16、促进学生的主体性发展。4结构合理 5语言规范生动 6板书有序 7态度从容自如4.你最赞赏的教学方法是什么？ 以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！5.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？1.职业道德素质：首先要有爱岗敬业,甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学 2.知识素质：专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力 3.能力素质：科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育 4.心理健康：我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德，愉快情绪5.1素质教育的观念有哪些？ 一全体学生共同发展；二全面发展；三个性发展；四创新精神和实践能力5.2现阶段我国的教育目的及基本精神？
