《2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之初读诗歌》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之初读诗歌（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗歌欣赏学案（一）考点：鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；（E）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。（F）题型：选择题（3分）；主观表达（6分）诗歌常识回顾1.古体诗：包括（）（）（）。还有“”“”“”“”“”等古诗体裁的诗歌都属于古体诗。从时间上划分，就是（）以前。古体诗不讲究（）（），没有（）（）的限制，（）较自由。2.近体诗：也叫今体诗，包括（）和（）。时间上，（）代才开始有近体诗。近体诗讲究（）（）（）（）（）等。诗经楚辞乐府诗歌行引曲吟唐对仗平仄字数句数押韵律诗绝句唐字数句数平仄对偶押韵3.3.词：又称（词：又称（）（）（）（）（）（）（）等。特点是（）等。特点是（），（），（）（）。
2、）。按词的字数分类，按词的字数分类，5858字以内的叫小令，字以内的叫小令，5959到到9090字的称中调，字的称中调，9191字字以上的叫长调。以上的叫长调。按词的段数分，一段的叫单调，二段的叫双调，三段的叫三叠。按词的段数分，一段的叫单调，二段的叫双调，三段的叫三叠。其中，双调的一段叫一阕或一片（上阕下阕或上片下片）。其中，双调的一段叫一阕或一片（上阕下阕或上片下片）。词的题目分词的题目分词牌名词牌名和和词题词题两部分，其中，词牌名的作用是（两部分，其中，词牌名的作用是（），跟词的（），跟词的（）无关。）无关。4.4.曲：又称（曲：又称（）（）（）。元曲包括（）。元曲包括（）和）和（）。散
3、曲包括（）。散曲包括（）（）（）两种。）两种。诗余长短句曲子曲子词调有定格句有定数字有定声规定词的字数句数押韵平仄内容词余乐府散曲杂剧小令套曲古代诗歌的一般结构章法1.1.近体诗：近体诗：绝句：前两句（绝句：前两句（），后两句（），后两句（）。）。律诗：前四句写景，后四句抒情（起承转合）。律诗：前四句写景，后四句抒情（起承转合）。2.2.词：词：上片：以上片：以写景写景为主。为主。下片：以下片：以抒情抒情为主。为主。写景抒情一、整体阅读：一、整体阅读：准确解答古诗欣赏题的要求：读懂古诗；读懂考题；明确考点；明确答题步骤和规范。读懂古诗的要求：明白诗句的大意，逐字逐句梳理；明白全诗怎么写，用了哪
4、些表达技巧，如何写景，如何抒情；准确把握诗人的思想感情和目的态度。（一）读标题（一）读标题把握标题透露的信息：把握标题透露的信息：提示写作的（提示写作的（）（）（）（）（）（）（）（）（）交代写作的（交代写作的（）或（）或（），暗示（），暗示（）；）；奠定诗歌的（奠定诗歌的（）；）；表明诗歌的（表明诗歌的（）；）；暗示诗歌的（暗示诗歌的（）。）。时间时间地点地点对象对象事件事件缘由缘由目的目的情感情感感情基调感情基调题材题材表达技巧表达技巧主旨主旨（二）读诗句：（二）读诗句：（1 1）看）看“变变”点：点：注意注意省略跳跃省略跳跃：寒蝉（：寒蝉（声声）凄切，（）凄切，（你我你我）对长亭晚）对长
5、亭晚注意注意语序倒装语序倒装：多情：多情自古自古伤离别伤离别自古多情伤离别自古多情伤离别注意注意特殊文言词含义特殊文言词含义：映阶碧草：映阶碧草自自春色，自，独自展示，动词春色，自，独自展示，动词注意注意意象的组合意象的组合：一川：一川烟草烟草，满城，满城风絮风絮，梅子黄时雨（深秋，梅子黄时雨（深秋，缠绵哀伤）缠绵哀伤）注意注意互文，借代比喻等修辞手法互文，借代比喻等修辞手法：将军将军角弓不得控，角弓不得控，都护都护铁衣铁衣冷难着（互文）；知否知否，应是冷难着（互文）；知否知否，应是绿绿肥肥红红瘦（借代）；下笔瘦（借代）；下笔春蚕春蚕食叶声食叶声（比喻）（比喻）（2）抓景、事、情,推导诗作主旨
6、。任何类别的诗歌都离不开“景”“事”“情”三要素,其中“景”“事”是表象,“情”是内核。类 别举 例解 说抓景、事、情,推导主旨寻南溪常山道人隐居寻南溪常山道人隐居唐刘长卿一路经行处,莓苔见履痕。白云依静渚,春草闭闲门。过雨看松色,随山到水源。溪花与禅意,相对亦忘言。抓住诗中出现的“莓苔”“白云”“静渚”“春草”“闲门”等重要意象,特别是其中的形容词“静”“闲”和动词“闭”,会很容易地明确常山道人隐居地周围环境的最大特色就是“幽静”。（3）抓关键字词,定情感基调。抓关键字词主要有两种方法：一是抓“诗眼”“词眼”,因为这些字词往往直接表达诗歌的主旨、情感;二是抓诗歌中显示情感的“情感语言”;另外
7、,诗歌中的细节描写常常涉及对形象的塑造、情感的抒发,阅读时切不可一晃而过。类 别举 例解 说抓关键字词,定情感基调塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。（陆游书愤）陆游书愤中的“空”是诗眼,流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱,一直到老却报国无门的惆怅。万里悲秋常作客,百年多病独登台。（杜甫登高）杜甫登高中的“悲”字就是情感语言,它表明作者客居他乡又逢秋时内心不尽的伤感。类 别举 例解 说抓关键字词,定情感基调众鸟高飞尽,孤云独去闲。（李白独坐敬亭山）李白独坐敬亭山中的“尽”“孤”“独”“闲”皆为情感语言,表达了诗人强烈的孤独感。缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。（黄公
8、度暮春山间）黄公度暮春山间中的“缓步”一词,写出诗人漫步于暮春山间时的优游闲适之态;“濯手闻香”这一细节更加传神：诗人漫步山间,看着眼前的流莺飞燕,然后到涧水边洗手,洗完之后还不忘闻自己的手,透露出诗人心情的愉悦闲适。（4）借助语境,读懂难句。要读懂难句,就要依靠上下语境,推测语法、句意,把握情感、主旨;同时要多注意尾联,因诗人往往先写景叙事,后抒情议论。类 别举 例解 说借助语境,读懂难句阮郎归阮郎归西湖春暮西湖春暮宋马子严 清明寒食不多时,香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤,留春春怎知？花褪雨,絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿,人归春也归。词中“花褪雨”较难读懂,花怎么会褪去雨呢?但若将之与下句
9、“絮沾泥”结合起来看,就会发现这两句的结构是一样的,不妨借助对“絮沾泥”的理解进而理解“花褪雨”。“絮沾泥”意为柳絮沾到泥土上了,写出了暮春之景,那么“花褪雨”也应表现暮春之景,当是“花儿在雨水的浇打中凋落”的意思。恨别杜甫洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。【注】：这是杜甫于上元元年（760）在成都写的一首七言律诗。洛城：洛阳。胡骑：指安史之乱的叛军。剑外：剑阁以南，这里指蜀地。司徒：指李光弼，时任检校司徒。例例1010读标题：恨别情感事件读诗句读诗句 ：颈联通过颈联通过“宵立昼眠，忧而反常宵立昼眠，
10、忧而反常”的的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。此二句中的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。此二句中的“思思家家”“”“忆弟忆弟”为互文。月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看为互文。月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠。杜甫这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现行云，倦极而眠。杜甫这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的了怀念亲人的无限情思，突出了题意的“恨别恨别”。尾联回应次句，尾联回应次句，抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。急切心情。考点考点：诗
11、人情感：诗人情感（三）读注释（三）读注释注释的内容包括：注释的内容包括：提供写作（提供写作（），暗示（），暗示（）；）；介绍（介绍（），暗示（），暗示（）、（）、（）；）；解释（解释（），暗示（），暗示（）或（）或（）；）；链接他人（链接他人（），暗示（），暗示（）或（）或（）。）。背景背景思想主旨思想主旨作者作者思想感情思想感情写作风格写作风格重点词语重点词语用典用典意境意境评价评价艺术特色艺术特色思想内容思想内容（四）读考题（四）读考题读完题目，明确以下问题读完题目，明确以下问题：考点考点是什么是什么考考几个几个问题（圈点后用序号标注）问题（圈点后用序号标注）相关相关知识点知识点是哪些是哪
12、些答题答题步骤步骤是几步是几步知识点如何知识点如何结合诗句结合诗句答题答题细节细节规范规范长安秋望唐赵嘏云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。【注】鲈鱼正美典出晋书张翰传，张翰思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。南冠典出左传，为囚徒的代称。自主练悟自主练悟例例2 2读标题：长安秋望地点地点季节季节人物活动：见闻人物活动：见闻猜猜 想想：读诗句读诗句：我们在诗中看到了我们在诗中看到了“云雾云雾”“”“宫阙宫阙”“”“残星残星”“”“雁横雁横塞塞”“”“人倚楼人倚楼”“”“菊菊”“”“莲莲”。我们在诗中能感知到诗人听
13、见我们在诗中能感知到诗人听见了了“长笛一声长笛一声”。诗人诗人“望望”时是怎样的心情呢？从尾联时是怎样的心情呢？从尾联“鲈鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚”以及诗中以及诗中“凄清凄清”“”“愁愁”等词，等词，即可窥知一二，还要结合注释中典故的内涵来揣摩。即可窥知一二，还要结合注释中典故的内涵来揣摩。村行杜牧春半南阳西,柔桑过村坞。娉娉垂柳风,点点回塘雨。蓑唱牧牛儿,篱窥茜裙女。半湿解征衫,主人馈鸡黍。【注】春半阴历二月。娉娉姿态美好的样子。自主练悟自主练悟读标题：猜猜 想想：诗人的乡村之行,看到了什么？听到了什么？交代了写作的对象（农村）；点出了“行”的特色,“行”带
14、动全篇,风景在“行”的过程中流动。读诗句读诗句：首联第一句交代诗人出行的时间（春半）和地点（南阳西）,第二句交代诗人途径农家的环境。“柔”字写出桑树新叶的鲜嫩特点,照应前一句中的“春半”；“过”字既写出柔桑的生长之快,也写出桑树繁茂足以覆盖村庄之感。颔联诗人选取了春季常见的柳树和细雨来表现村庄风光之美,“娉娉”使用拟人修辞写垂柳随风摆动的曼妙姿态；“回塘”指环曲的水池,点点细雨落在环曲的水塘中。“娉娉”“点点”巧用叠词,音韵和谐。颈联视听结合,展现了农村风情的一种动态美。尾联写出了农村的纯朴人情美。考题重现考题重现20212021全国乙卷：全国乙卷：鹊桥仙鹊桥仙赠鹭鸶赠鹭鸶 辛弃疾辛弃疾1 1
15、读标题读标题 (1)(1)把握标题信息：把握标题信息：提示写作对象提示写作对象(鹭鸶鹭鸶)；交代写作目的交代写作目的(赠鹭鸶，送给鹭鸶赠鹭鸶，送给鹭鸶)；表明表明诗歌题材诗歌题材(山水题赠词山水题赠词)。(2)(2)依据标题读诗：依据标题读诗：猜想：为什么写给鹭鸶猜想：为什么写给鹭鸶？辛弃疾借写鹭鸶抒发了自己怎样的思想感情？辛弃疾借写鹭鸶抒发了自己怎样的思想感情或表达了怎样的情志？或表达了怎样的情志？读诗：因读诗：因“溪里鱼儿溪里鱼儿堪数堪数”，为了，为了“物我欣然一处物我欣然一处”的美好愿景，的美好愿景，劝告鹭鸶劝告鹭鸶“白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞
16、去饱时来舞。听君飞去饱时来”。2 2读诗句读诗句 “堪数堪数”，不堪一数，言溪里鱼儿已寥寥无几。，不堪一数，言溪里鱼儿已寥寥无几。“物物我我”，物与我，即白鹭和作者，物与我，即白鹭和作者(或它的主人或它的主人)。“一缕一缕”，指白鹭顶部的白色羽毛。指白鹭顶部的白色羽毛。“白沙远浦，青泥别渚白沙远浦，青泥别渚”，用，用“白白”“”“青青”两个描写两个描写颜色的词语描绘白色的河滩，青色的小洲，色彩明丽，用颜色的词语描绘白色的河滩，青色的小洲，色彩明丽，用词质朴，显出自然本色。词质朴，显出自然本色。“虾跳鳅舞虾跳鳅舞”，“跳跳”“”“舞舞”两两个动词的使用，使画面极富动态感，写出了远渚的虾鳅舞个动词的使用，使画面极富动态感，写出了远渚的虾鳅舞动的生机。词人描绘了溪水流、白鹭飞、鱼儿游、虾鳅跳、动的生机。词人描绘了溪水流、白鹭飞、鱼儿游、虾鳅跳、白沙浦、青泥渚等景象，画面清新，意境优美。白沙浦、青泥渚等景象，画面清新，意境优美。3.3.分析手法，把握情感分析手法，把握情感 整首词以拟人的手法、对话的形式展开，将鹭整首词以拟人的手法、对话的形式展开，将鹭鸶比喻成自己的一个朋友，和它进行了协商式的
