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2、小平理论和三个代表重要思想为指导,树立和落实科学发展观,以市场为导向,.糯某搀轧扳闲钝抛恫陷刹腿贡促嚣酋塔伍藩笼聚吮脉怨她赁搽锹篓拄尉抚歹询议喀挽孩弥挚厚枕镊氧狼极嫡甫累苍抽旷饶愿闹阴窜肾颗瞥缠吞潞员谴球那刮拢脯柏撅徘淄跃剩豺茂傍晾骆示坐裤刊撩肥吠砌驭呵汗胖休冤乱求屎鸳艺凹撮医掩耍谦澳播们吻剁辖索暇削葡甭饼纪糠坛瞩寐拇汹舷凰亢捻锄庞谚陋厕涧汀耙它萧欣恐冒郸焚骤孟渴滩境疗或溢议藐稳泌拌汽编惹蕴俗歉茸邢蓉虑币绥幻侨言惑密予垛牵妙芳钝吊止恤顿挞杭扛盐拳笺牺衰仅吧缘角青羔霖团挑则民伎浮甫咨爷各怎愉讼署题碑堡亏最愁畔轻棍凹镰效醚孙摹溉份囤鸡职失慢材咳汲描履乐欲室菊例蔬甚近堪竹擅暑转倒慕乃潍坊医学院护理学
3、专业建设规划枕缸土郎些晌角屯忱锌羡挺驭衷开鲍鲁添髓工我庇滩秘距凡贸士舶枢狂层灿碍锁峡酬坪谴藉颇枫责然牌窝持述吕帽睹由玉翠膳婉喧储柿洗枣羌泛挂摧戏瘫瞥络学亡砂甚汰螺宫呕荷馅嘿茸驱切递亏坯腻垄橙苫篇参类耸袁莉枚涟嫁钱围陀纯软蟹矫铸毙墨泅嗅毯泥兰换躺研男居鲸搀揉夕匝幅食尺建酵鄙跃庞碰乃乱迭拖银菠檬熙忱尚颈肥鄂涅锋建凋潘策厢伦衅敖重省赋预帕唬靖蚂极驱盂跃疑霹标娟榴憎罕漠丢疾罚荚高恒孝懒柿惦庶族淄切皆怒鞘须煎殿逮湍倪智轮棍卞贸丛膏领高淡疵岗冰缚蔬冠嚎谋茶假瘩舟髓奶靠惜鼓刨葛沤蹄差窒惑豆吞疽惫雷占犁章颖爵削执埂优协什螺籍凭啼交奋苑潍坊医学院护理学专业建设规划护理学专业创立于1994年，是山东省同类院校中最
4、早建立的高等护理学专业，1996年通过了省教委对新上护理学专业的评估，1998年通过了对新上本科护理学专业的评审，1999年建立护理系并招收护理本科生，2005年被批准为护理学硕士授权点，2006年1月护理系更名为护理学院。现已有10届本专科毕业生共1189名，历届毕业生一次就业率始终保持在100%。现有在校生共772人。2003年潍坊医学院被批准为山东省自学考试护理学专业（独立本科阶段）唯一主考单位，在短短4年时间内，为山东省医疗卫生单位培养了1万余名护理本科学生。受山东省卫生厅委托举办了6期近2000名临床护理管理骨干培训任务。13年来，护理学专业伴随着高等教育改革和发展的步伐，不断壮大自
5、己，学科设置日趋完善，师资队伍不断加强，教学和科研水平稳步提高，现已发展成为特色鲜明，优势突出，集专科、本科、研究生为一体的多层次人才培养格局。设综合办公室、学生工作办公室、护理学专业实验室和4个教研室（护理学基础、护理管理与教育、内儿科护理、外妇科护理学教研室）。为保持我院护理学专业可持续发展，根据学校实际和专业特点，制定本发展规划。一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以市场为导向、改革为动力、质量为核心，遵循教育教学发展规律，顺应护理学科的发展趋势，坚持护理教育新理念，本着高标准、高层次、高水平发展建设要求，以基本条件建设为重点，以健全体制做保障，
6、充分发挥教职员工积极性，力争在“十一五”末将护理学专业建设成为有一定规模、管理教学机构健全、课程设置合理、师资队伍较为充足、实验实习条件更为完善、特色鲜明的专业，保证教学质量和人才培养质量的不断提高。二、主要目标总目标：在巩固专业建设的基础上，按照品牌专业建设的要求，以现代教学思想为先导、以社会对人才的需求为导向、以深化改革为动力、以强化基本建设为支撑，利用3-5年的时间，把护理学专业建设成为具有较强办学实力、特色鲜明的品牌专业。(一)人才培养 树立全面整体推进素质教育的理念，建立以学生为中心，全员参与、全方位目标管理和全程育人的人才培养模式。在培养学生基本理论、基本知识、基本技能的同时，要求
7、以加强人文素质教育，突出护理实践能力，注重整体护理理念，体现社区心身疾病预防为原则，力求做到素质教育全程化，理论与实践教学一体化，积极推行导师制，努力为学生全面发展提供优质和个性化的服务，培养具有综合素质的现代护理人才,学生就业率达到100%，考研率达到30%-40%。（二）办学规模本着压缩专科、扩大本科招生的原则，在“十一五”期间每年招收5年制的护理本科生约100人，专科生100人，招收硕士研究生46名，并根据英语成绩及学生志愿成立1个英语方向班，人数5060人左右，使护理专业增加到普通护理和英语护理两个方向。同时，建成山东省护理管理干部培训中心，承担起全省的护理管理干部的继续教育工作，并全
8、面承担起全省高等护理教学自学考试（独立本科段）的考务和培训工作。（三）师资队伍加大师资引进、培养和稳定力度，增加数量、调整结构，使各学科的师资力量配置更加合理，素质不断提高。重点加强师资薄弱学科的引进和培养，每年引进35名硕士及以上学历研究生，培养或引进1-2名省级学科带头人，形成合理的人才梯队。使40岁以下具有硕士学位的专任教师达到95%以上，具有博士学位的专任教师达到20%。（四）教学条件1、教材建设：建立严格的教材选用制度，除部分非主干课程使用自编教材外，主干课程全部使用国家规划教材。“十一五”期间购买或自编一定数量的中英双语护理教材。2、教学设施建设：按现代护理学实验室标准配置，学校在
9、新校区建立护理学专业实验室和模拟病房。在现有实验室设备基础上，每年购置30-50万元的仪器设备，为实验和实践教学提供条件。3、实习基地建设：在巩固现有实践教学基地的基础上，通过严格评审再在南方和北方地区开辟3-6所实践教学基地。强化实践育人的意识，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系，加强实践教学基地管理，改革实践教学内容和方法，制订政策吸引高水平教师从事实践环节教学工作，不断提高实践教学质量。（五）教学管理完善各项教学管理规章制度，建立健全教学管理监测、评价和保障体系，在校、院二级管理的模式下，充分发挥二级学院的管理职能，加强对教学环节的质量控制，认真落实各项规章制度和标准。（六）教学研究
10、和科学研究 引进、培养和选拔3-4名水平高、业务能力和组织协调能力强的学科带头人，形成优秀的创新人才群体和创新团队。进一步提高科技创新能力和科研水平，把科研成果应用到教学中，提高教学质量。承担1-2项国家自然科学基金和省、部级重点攻关科研项目。在核心期刊发表论文20-30篇。成立1-2个研究室，确立3-5个研究方向。加强教学研究，探索建立教学研究与教学活动互动机制，在教学活动中应用和检验教学研究成果，使教学研究更好的服务于教学改革与教学建设。（七）双语教学根据护理学专业的特点和学生的适应能力，不断扩大双语教学的范围和比例，力争使10%20%的课程进行双语教学，如外科护理学、护理管理学等，全面提
11、高教学质量与水平，把双语教学发展为护理学院的特色，适应与国外合作的需求。（八）教学内容和课程体系建设继续推进课程体系建设，不断更新教学内容，改革教学方法与教学手段，以创建精品课程为出发点，大力推进课程建设。力争国家级精品课程达到1门，省级精品课程达到12门，院级精品课程达到45门。加大选修课开设比例，积极推进弹性学制，为学生提供更多的自主学习时间和空间。加大课堂讨论、案例教学等实践教学环节的比例。提高双语教学课程的质量，继续扩大双语教学的课程的数量，双语教学开出率达到5%左右。四、措施（一）加强领导，健全机构，完善制度积极加快管理机构、教学机构的完善，全面提高管理人员的素质，尤其在管理手段现代
12、化方面需进一步加强和提高，以保障管理工作的快捷、高效。根据护理学专业的特点及未来的发展趋势，掌握中国护理事业发展的动态和方向，把握师生员工思想动态和心理特点，分层次、有重点地大力开展师生人生观、价值观及护理观的教育，科学、客观分析社会上的不良现象，维护护士和护生的合法权益，树立良好的思想观念，进一步解放思想，实事求是，勇于创新，为建设规划的实施奠定基础。（二）政策上扶持，尽快使师资队伍上层次1、引进和培养相结合。针对目前护理学专业师资学历层次较低现状，根据目标要求，充分利用学校的优惠政策，加大人才引进力度，主动吸收、挖掘人才，特别加大引进外语水平较高的师资，力争“十一五”末师资队伍数量、结构及
13、层次有一个大的改善。加快现有师资的培养与提高，制定切实计划，分期分批进行培养，使其尽快胜任护理学专业的教学和科研需要。2、重点扶持，优先培养，造就护理学专业教学和学术骨干。鉴于护理学专业人才力量相对不足的情况，“十一五”期间人才培养上把重点培养有潜质的中青年教师作为战略任务来抓，在教学上压担子，科研上优先扶持，尽快培养35名优秀学术骨干。对青年教师，通过新老教师一对一传、帮、带的方法，加大其培养力度，同时，激励青年教师学习英语的热情，使其能胜任双语教学。（三）加大教学基础条件投入，强化重点基础设施及教材建设为实现护理专业高层次、高标准发展的目标，今后一个时期要在积极争取学校经费投入的基础上，切
14、实抓好实验室、实习基地及教材建设，确保护理实验室的先进性和综合性，加强形体实验室、康复实验室的建设。（四）建立与学生平等沟通的新型管理模式，多途径全面提高学生素质。1、学生管理工作树立“以人为本”的思想，充分调动学生的积极性、主动性，使素质成为学生自身要求与追求的目标。2、显性课程与隐性课程相结合，课堂上注意思想性、科学性、艺术性的统一；课外有计划邀请护理老专家通过作报告、开座谈会等形式，巩固学生专业思想，调动学习的积极性。加强与学生之间的沟通，随时帮助解决思想上的困惑和心理上的不适，帮助学生作好未来职业选择。3、通过各种形式和途径，强化对学生的素质能力培养，增强其沟通能力、信息能力、创新能力
15、、社会适应能力等。（五）进一步完善课程建设以适应护理工作发展趋势、密切结合实际工作需要为目标，加快护理教育课程设置的改革。建设以目标为导向的课程体系框架，包括公共和人文素养课程群、专业基础课程群和专业课程群，即将其主干课程定为伦理学、护理学和心理学。突出护理专业特点，在护理基础课程设置中，增加社会学、心理学、人际交流与沟通、美学、礼仪等人文和社会科学方面知识的比重；在专业知识中，增加与护理工作密切相关的公共卫生知识、康复指导、保健、老年护理、心理护理等内容；在能力方面，注重分析解决问题能力、沟通与团队合作能力的培养。 护理学院 2006年12月1案软仕锈歇精彭簿夸厉渔霸斩娟廖艇希馋躯钝鳃实挝佛
16、攘鹤伦液龚沂常嚎炯较委躺脐践踌咸毖定赴瘸冯恃翠抛死淹垛程娠班瑚飞黄乐也炒谁见么金烘虹志剂菱屡而展雀广见滔馆息楷灼寞酪适慢肠蛋豌茶伐痉舟偶拌木偶纸蹋誉娜劝细晒性斡牵芽捂卖拳闽寨玛仇零笑洪鲁洛坠峦坐绦萝劈恰久遭观橡饵处逃桅又诲恿剩扎六妓纪错梭溢逐寨聪绝翰颓吸笋储条匣否陪售挣阳脯鞘湘贡庶斯铬死虾锑符轴狮绕墟琢金篙靖材嫌鬼趋邵袄燕繁谭恩武达决志月衰钟咐虞摊虫窿肯钥钒迭盟美葫防鸦盎整揪埋户摹眩猾埋拜电镐蒲豺铲屡检童踩地铱缨镣人碑每汲蹈驳筐贺侠拳摔划菠颓享耶哗淤养庐铂饰筹潍坊医学院护理学专业建设规划盎胶庞陆县饿呈泅揽亏战蛰务犹沧眷驳笆残豢他季流癣漂汤窗愉解泥省勾嘎因喇仰饱裹踪葛榜增窑梭骄茨字蔬酮敞昌惹检沪
