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1、神奇的棋心算代曼丽 2004-10-14一、右脑能力你知道右脑的想象力有多神奇吗？右脑的知识存储量是左脑的 100万倍！左脑的记忆为“死记硬背”，遗忘率很大。右脑的记忆是“形 象记忆”，它通过对物体形状、功能类型的辩识，有利于创造性思维 和长久记忆。科学研究表明，左右脑具有不同的功能。左脑是“理性脑”，主要功 能是说话、理解文字、数学、逻辑思维，以“理”为依据循序思考；“右 脑”是感觉脑，具有“类别、图形、空间、形象、音乐、综合分析等认 识能力”，是主管形象思维、想象力和创造力的“创造脑”，被喻为“充 满创造欲和浪漫色彩的发明家、诗人、音乐家”。但左右脑又是互相联系的，左脑的功能依赖于右脑，右
2、脑是左脑功 能发展的基础，是左脑功能飞跃的动力。 例如，孩子对着作业题两眼发直，“怎么回事？发什么呆！你好好动 动脑子想想，准能做出来”。可孩子再怎么冥思哭想也作部出来。为 什么？因为孩子对算术题产生不出丝毫形象，就像让一个没有见过海 的人画海。“好好想想”是左脑的事，它需要右脑的形象做支持，右脑 开发不好，会对左脑的逻辑思维起障碍作用。6岁以前是孩子右脑开发的关键期。06岁婴幼儿是以右脑为主，以后逐渐向左脑过渡。在婴幼儿时期，对孩子施以必要的右脑刺激和右脑 开发训练，是家长和幼教人员的责任，错过这个关键期，孩子一旦成为左脑型人，就不是“事半功倍”，而是“事倍功半”。右脑开发可以在宝宝的日常生
3、活和游戏中进行，经专家指导，进行 视、听、触、味、嗅等感官训练，本体感觉的训练及其他高级训练， 可以是孩子在游戏和玩耍中不知不觉地开发了右脑，变的更加聪明。开发右脑对人的意义：在电脑迅速普及的今天，人的左脑将有可能被电脑取而代之。电脑一 开始就是为代替人的逻辑、计算、语言处理和分析等功能而制造的， 这些恰恰都是左脑的工作。随着电脑功能和软件技术一日千里的发 展，升级速度的加快，电脑功能将远远超过人的左脑功能。因此，人 类赖以战胜电脑的根本出路在于右脑。学龄前教育就是右脑教育科学家研究表明，人的左右大脑分工各有不同，左脑主要从事逻辑思 维，右脑主要从事形象思维。在人的一生中，逻辑思维能力随着年龄
4、 的增长、生活经验的增多而与日俱增，但形象思维能力正好相反，并 平随年龄增加而提高。只有不断刺激、活化右脑，才能促进右脑的健 康发展，促进形象思维能力的提高。学龄前儿童几乎是生活在右脑的 世界里。开发儿童的智力、训练儿童的能力、培养儿童的综合素质， 实际上主要就是开发儿童的右脑。右脑开发的关键期儿童时期是右脑开发的黄金时期，如果这时不加以科学训练，放任自 流，错过了机会，孩子将会弱化和丧失许多重要的右脑智力功能，进 而失去左右脑平衡发展的机会，甚至成为不善于创造、不善于创新的 “机械人”。 日本著名右脑专家春山茂雄博士研究得出结论：脑内吗 啡的分泌有得利于大脑发挥作用，而积极地使用右脑，是脑内
5、吗啡不 断产生的重要原因。古今以来，有很多杰出人物如爱因斯坦、莫扎特 等，都是擅长使用右脑的人，他们的伟大成就就离不开右脑功能的巨 大发挥和左右脑的平衡。? 爱尔维修曾说过这么一句话：“即使是普通的孩子，只要教育得 法，也会成为不平凡的人。”儿童右脑智力开发的程度，决定着儿童 未来的一生。 联合国倡导在 21世纪全面开启人类智慧工程全脑工程，而全脑工程的实质和核心就是开发人们特别是儿童的右脑，儿 童右脑开发已成为关系着他们能否立足于新世纪的关键。棋心算就是 在开发儿童右脑的理论指导下，历经五年的探索、实践，通过对数千名儿童的跟踪、对比、调查，显示棋心算是符合幼儿的生理、心理需 求，是目前学龄前
6、儿童学数学，开发右脑的一种最佳方法。二、记忆能力忆能力是整个智力结构建构与发展的基石，人类的多数能力都是在记忆能力的基础上发展起来的。45岁是人类记忆能力发展的关键期， 在这个时期幼儿的记忆流畅性和记忆备用性以及综合记忆能力开始 形成，最容易得到发展和阻碍。儿童记忆力的好坏是评价其智力水平的高低的重要指标 要培养儿童的记忆能力，首先要了解记忆材料的难易程度。科学家把 记忆的材料按由易到难排列分为以下9种：记忆材料难易程度：一、歌曲、顺口溜，二、诗词、歌诀，三、运动形象（如电影），四、实物，五、静止图形（几何图形），六、有意义的文章、句子，七、无意义文字排列，八、数字，九、无意义音节。由此我们可
7、知道为什么背儿歌和唐诗很容易，而要记住电话号码，进 行数字心算时就觉得很难，人的记忆分两种“左脑记忆与右脑记忆”1、通过将事物转变成语言形式来记忆，2、把图形、形状的形象直接存贮在右脑中，而后者才实现了真正的 记忆。左脑记忆 是初始记忆，是司空见惯的死记硬背，遗忘率大，一周后仅能记住死记硬背的内容的 20%。（参考遗忘曲线）如背单词，背定理，常常是记了忘，忘了记，右脑记忆则是经过“遗忘”以后的记忆，是真正印在人脑海的知识信息，是建立在左脑记忆基础上通过右脑类型识别功能进行加工后的记 忆。可以常时间的记忆，如儿时的伙伴，十多年不见面，有一天在陌 生的地方遇见，你会一下子认出他，科学认为：右脑的知
8、识贮存量大约是左脑的100万倍。我们要培养孩子一种科学的记忆方法：就是有形象相伴随的记忆能 力，简单地说就是将右脑扑捉到的各种图象信息转化为左脑的语言信 息。培养这种科学记忆能力的方法，主要是借助讲故事。三、棋心算的神奇 棋心算是将抽象的数字语言转变成了生动直观的图形语言（棋谱）， 利用儿童右脑记忆和右脑思维的优势，来实现多笔多位数的加减心 算。我们说了，科学的记忆方法就是有形象相伴随的记忆，简单地说就是 将右脑扑捉到的各种图象信息转化为左脑的语言信息。培养这种科学 记忆能力的方法，主要是借助讲故事。棋心算是一开始就借助神秘的棋宝宝的故事，让孩子一下子就感觉棋 心算好玩！在好玩中，我们尽可以培
9、养孩子的想像力、形象思维能力， 把数位这个抽象的数学概念，用生动、鲜活的四个“棋宝宝”人物形 象，悄悄地走进了孩子们的心里，记在了孩子们的脑子里，让小朋友 在第一堂课上就会正确读十位数、百位数、千位数。小朋友们在学会 认读十位数、百位数、千位数之后，就会激发他们的学习热情，学习 兴趣大增。而且“棋宝宝”的故事一直伴随着整个教学过程中，我们 用“棋宝宝哥哥帮助弟弟”的生动故事情节，来演义“十进位的运算 法则”中的进位和借位加减法运算。这种生动有趣的讲解，让孩子终 生难忘，让家长们赞叹不已！让 4岁以上的孩子仅用48课时掌握多 笔多位数的加减心算，达到小学二三年级小学生的水平，这种神奇的 效果就来
10、自于孩子的右脑。四、数数学能力与人的智力水平高低有明显的关系，研究表明，幼儿年龄越小，幼儿数学能力与幼儿智力水平的相关性越大，数学能力促进幼儿 整个智力水平的快速发展。计算能力是人类数学能力中的基础能力， 而心算能力代表计算能力的最高水平。在四五岁的孩子，一般具有基础的计算能力，比如对十以内的计算，而心算能力并非是一种孤立发展的能力，它与人的许多能力有密切的 关系。在幼儿期尤其与幼儿的记忆力、思维能力、语言能力以及幼儿 接受处理信息的能力有直接的关系。利用儿童右脑形象记忆和思维特 点，巧用脑耳手口眼、在棋盘上进行口算、听算、棋谱形象记忆的训 练，使儿童实现“棋心算”，不仅让孩子在很短的时间内、
11、轻轻松松 掌握万以内加减心算，同时大大提高儿童的智力（右脑能力）水平。学与玩的辩证统一关系学得有趣即在玩五、儿童为什么喜欢棋心算1、化难为易、化繁为简、化枯燥为有趣。这就是棋心算吸引广大的 儿童的魄力所在。我们都知道，不爱学习的孩子哪儿都有，不爱听故 事的孩子一个也找不到。让幼儿数学有趣起来！这是我们棋心算的一 大特色。棋心算一开始就借助神秘的棋宝宝的故事，让孩子一下子就 感觉棋心算好玩！在好玩中，我们尽可以培养孩子的想像力、形象思 维能力，把数位这个抽象的数学概念，用生动、鲜活的四个“棋宝宝” 人物形象，悄悄地走进了孩子们的心里，记在了孩子们的脑子里，让 小朋友在第一堂课上就会正确读十位数、
12、百位数、千位数。小朋友们 在学会认读十位数、百位数、千位数之后，就会激发他们的学习热情， 学习兴趣大增。会识数就象识字一样，孩子会识字就有能力看书学习， 会识数，孩子才有能力学数学，学计算；棋心算的数字形象化、数位 人物化、运算游戏化的创新教学特色，让孩子学得轻松、学得快乐！ 2、 改变传统数学教育模式，分解数学学习难度：棋心算改变了传统的数学教育从先理解数的含义（数理），再学习运 算法则的教学规律,在孩子并不理解多位数（几千几百几十）的情况下, 让孩子学会多位数的正确的读和写,.把数的抽象理解和数的认读、写， 分步进行学习，从而降低了幼儿学数学的难度。例如：对于4500这 样的数字，六岁前的
13、孩子一般不会认读和听写，因为这么大的孩子还 不能理解这个数的数学含义（传统的数学教育是先理解再认读），而 棋心算，将通过棋谱图把这个数字让孩子很轻松地认读和正确写出 来，从而建立起了孩子学数学的信心和兴趣。六、学习能力综上所述：棋心算在开发孩子右脑潜能、提高孩子心算能力的同时，还注重培养儿童的学习能力。让孩孩子子赢在人生的起跑线上。学习能力与幼儿其他能力的关系学习能力听、说、读、写、算、理解、逻辑思维、推理判断类型识别能力、右脑能力湖、空可、绘画、形象、听觉能力感觉统合能力平衡感、重心感、方位感、协调感、本体感、棋心算课堂教学注重培养孩子的学习能力：1）用口头语言训练幼儿捕捉信息、记忆信息、转换信息、判断信息的能力，培养孩神奇的棋心算七、语言能力语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。人类学习各才 知识、技能、积累各种精神财富都主要利用语言来完成，语言是人 最重要的信息载体。语言能力是人类智力最重要的基础之一。语言 力分为口头语言和书面语言，作者:代曼丽
