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1、2023年春天来了说课稿 2023年春天来了说课稿1我说课的内容是湘版二年级下册教材第四课春天来了。歌曲春天来了是一首由陈汉丽翻译的德国儿歌，它表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情，充满喜悦气氛和童趣，是一堂以审美为主线的音乐课。新课标对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。这节课将携手学生唱响春之和谐曲。根据对教材
2、的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：1.知识目标：学会用轻快明亮的声音演唱歌曲春天来了，并能准确的表达歌曲的情绪。2.能力目标：能够掌握切分节奏。附点音符。3.情感目标：能体验孩子们和小鸟一起歌唱春天的快乐情绪，尽情表达人们送走冬天迎来春天的喜悦之情。4、活动目标：让每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与人类的丰富情感，从而产生探索与学习音乐的兴趣。本节课教学重点是以体验春天、歌唱春天，在音乐游戏活动中感受音乐意境为主的音乐课。本节课的难点是附点音符、切分节奏。低年级学生音准较差，对附点节奏更是陌生且具难度。新课程重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动性交给学生，
3、在教学中我采用情境教学法、探究音乐和拓展学习音乐，充分利用课件，创造了一个春的环境，在旋律中感悟、在画面中体验，让学生感受春天的气息。我力求一切以学生为中心，在“玩”中学，学中乐，在“看看说说”活动中感受音乐、通在接龙游戏中，学习歌曲、体验歌曲、记忆歌曲。学生在“听听找找”的音乐活动中，找出乐句之间的相同之处，加强学生的音准，突破附点音符的难点。低年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。通过模仿、体验感受、音乐游戏、律动、节奏、表演、创编等学习方式，让学生唱出春之美。儿童天
4、生活泼，是春天的花朵，根据儿童的特点，教学本课，我着力营造春的氛围。通过精心设计，步步深入的教学环节，引导学生寻找春天、欣赏春天、歌唱春天、表现春天、拥抱春天这五部分组成，通过这样的安排可以使学生欣赏美、感受美、歌唱美、表达美、创造美这一系列的过程中审美能力得到提高。本节课的教学过程是：一、创设情境说春天动听的音乐，优美的舞姿、动情的画面能把人带进音乐的殿堂。我创设情境，用儿歌春天在哪里点燃学生激情，让学生随音乐律动走进课堂，引导学生寻找春天，为后面的学习做铺垫。我采用提问的方式导入：“同学们，知道刚才音乐中唱的是什么吗？”学生很快能够就融入音乐的情景里。二、听赏体验找春天达尔克洛兹说：“音乐
5、的本质在于对情感的反应，音乐的理解与其说是一种智力过程，不如说它是一种情感过程审美体验”。我虽面对的是幼稚、童话般的低年级学生，但我力争把课上得生动有趣，简单易学，让孩子们在春天的景色里走进春天，让他们听觉与视觉有机的融合同时产生对春天无限喜爱的情感共鸣,全面的感受春天的意境。激发学生的学习兴趣，并恰如时机板书课题春天来了。三、听听动动唱春天1、模仿体验学歌曲：通过聆听歌曲，范唱歌曲，模唱歌曲熟悉歌曲旋律，采用节奏、律动读歌词熟悉音乐节奏和理解音乐内涵，降低学习难度，并采取师生接龙的游戏形式，激发学生兴趣。这一环节的设计是针对学生爱玩好动的特点通过游戏形式采用听练结合的方法，实施寓教于乐的教学
6、策略，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐基本知识，体验音乐情趣。2、听听找找学歌曲：听老师唱，找出相同的乐句。目的帮助学生学习歌曲，学生在“听听找找”的音乐活动中，感受音乐、加强学生的音准，突破附点音符的难点3、师生互动学歌曲：学唱歌曲的步骤体现了音乐以“听、音乐游戏”为本的原则，如：听一听、敲一敲、动一动等，用听唱的方法及接龙游戏的方法唱歌曲。歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一步培养学生的审美情趣。四、编编创创表春天爱默森说：“自信是成功的第一秘诀。”我让学生表演展示，这既是一个小小展示台,又是一个学习交流的平台,这样的表现活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上得到满足、肯定、
7、成功的愉悦。引导学生改编歌词唱一唱，让学生感受音乐变化的魅力。充分发挥了学生的主动性，培养了他们共同协作的精神和展示他们的创造才能。此时学生学习音乐的兴趣已到高潮，我在学生情浓深处再添彩，老师给学生创编的歌词唱一唱并在歌曲前面创编一段引子和歌尾创编一句尾声，感受有什么不同？感受到歌曲再生春晖，起到了拓展学生的想象思维和学生学习音乐的视野。五、伸出双手扮春天德国亨德尔说;“假如我的音乐只能使人愉快，我很遗憾，我的目的是使人们高尚起来。”在这里我设计了课外延伸这一教学环节，对学生进行环保教育。我给同学们带来了另外一段有关春天的音乐植树歌，音乐活泼动听的歌曲，画面是感人的情景告诉孩子们：春天是迷人的
8、，春天的景色人人都喜爱，只有大家都行动起来，去爱护大自然，人人争当“绿色小标兵”，保护环境从小做起，我们的校园才会更美丽，我们的祖国才会永远是春天。让我们拥抱更美的春天，在我与学生的共同努力下，我们将走进美丽的春天，感受浓浓的春意，唱响春之和谐曲，在春之声中唱出我们的理想，将拥抱更美的春天。在以后的日子里，我将不懈地努力探索，畅游在春之美景中。2023年春天来了说课稿2春天来了是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是依据课程标准亲近自然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美而编写的。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。春天来了这个主题主要是让学
9、生通过找春天，发现春天的变化，感受春天的美。本单元总体目标是：以学生亲近自然为切入点，引导学生到大自然中感受春天到来，使学生喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。教 材编写特点图文并茂，精选了很多卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情非常贴近教室中的小朋友的生活，小朋友非常爱看，都愿意与课本中 的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学 内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学
10、留下了很大的创造空间，根据教材特点和课标的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活 动，其目的就是培养创造性的人才。春天来了这一课的主题目标是：1积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2通过观察、感受、发现春天的主要特征。3初步体会农民春耕、春种的辛劳及他们对新的一年的期盼。4培养学生热爱大自然的感情。这一课的教学重点，培养学生热爱大自然的感情，珍爱生命的情感，难点是初步体会农民春耕春种的辛劳。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：1课前让学生寻找所生活的地方反映春天
11、的特点、植物特征。2留住春天的方法及作品。3教学器材：贴图、农民耕种、小朋友观赏春天美景及游戏。制 订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来完成教学目标。根据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要 求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性自主探究的能力较差，喜欢观看卡通等动画图片，好奇心强，喜欢动手操作。我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作 探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程， 本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教
12、学过程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察自然， 用儿童的心灵感受自然，用儿童自己的方式研究自然，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。生活知识的获得与思想品道德知识 的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是 主体，一切活动都是为了学生的学而服务。根据这些基本理念，所以我预设了上述基本教法。关 于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生 的学习活动
13、。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序：教学程序：一、创设情境，导入新课在 本节课中，我用提问对话的方式导出新课。如问学生：一年之中有几个季节呢？你最喜欢哪个季节？为什么？现在是什么季节你知道吗？通过对话，引出课题：“春 天来了”。（板书课题：春天来了）正在学生情趣盎然的时候，注意力自然集中的时候，我又接着问：春天有什么特点呢？你知道多少？学生会依据自己的观察回 答。为了加深学生对春天特征的印象，我依据教材的内容绘制了几幅反映春天到来的图画。（教师出示图）引导学
14、生观察图画。并问：图上的画面和你观察到的一样 吗？谁敢把图上的内容给同学们讲一讲。问：图上都有什么？看到这样的景色你有什么感受？（空气清新、景色美、心情快乐）春天来了，万物复苏了，春暖花开 了？你感觉校园现在的环境怎么样？想把这样的美景留住吗？这样设计的目的是为下一环节让学生动手操作做铺垫的。二、仔细观察，动手操作。在 学生意犹未尽的时候，引导学生重点观察花的特点。问学生：谁观察过校园里盛开的花？都有什么颜色？花开的特点一样吗？有什么不同呢？（学生自由答）老师也 仔细地观察了在春天里盛开的花，还拍下了两张不同颜色的照片。（出示照片）同学们想看吗？要仔细看这两种花开的特点。问：这花开的美吗？衬托
15、着春天景色特 别好。是一种自然美。（板书：自然美）怎样才能使这些美景永存呢？留住春天里的花仙子呢？老师告诉你们，可以模仿这些花制作纸花就能留住它们了。（教师出 示制作的干花标本）让生评价教师制作的花标本。做花分六个步骤：1、小组讨论确定做哪种花。选择好颜色。2、教师讲述制作过程。3、教师巡视指导。4、小 组成员合作完成。5、展示小组作品。6、互评作品。在这次动手活动中，学生虽然小，但还是大胆地放手，运用了自主、合作、探究的学习方式，培养了动手能 力，拓展了思维能力。加深了对春天美景的热爱。三、懂得在赏春活动中自己应有的文明行为1、 通过学习，学生知道了春天给我们生活、工作和学习带来了这么多好处，所以我们要更加地热爱大自然，保护好自然环境，这样才能使生活的质量高。为此设计了让 学生赏春活动。首先让学生讨论：在赏春活动时，怎样做才能让你生活的环境永保美丽、设施的完好呢？教师接着出示一幅图，让学生观看图中的小朋友都是怎样做 的？（贴图）学生看后，做模拟游戏。游戏活动分：1、小组讨论分配角色。2、以小组为单位表演。3、学生互评活动表演如何。（1）找学生唱“春天在哪里 “歌。（2）展示学生的画。这样的活动学生喜欢参加，充分发挥了学生的特长，使课堂活跃，有情趣，感受到了大自然的美
