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1、父亲的菜园教学设计父亲的菜园教学设计在教学工作者开展教学活动前，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的父亲的菜园教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。父亲的菜园教学设计1学习目标：1.相识8个生字。2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。3.积累并学习描写人物言行的语句。课前打算：1.文字幻灯片。2.补充阅读材料。教学过程：一、导入新课，激发阅读爱好。（板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精
2、神呢？请同学们阅读课文。二、读题设疑，整体感知。1.（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推想一下，为什么叫父亲的菜园？2.究竟谁的推想正确呢？让我们快速自由轻声读课文，练习读正确，读流利。3.说说课文写了一件什么事。4.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。三、读通课文，小组沟通。1.轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。2.出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。3.说说课文主要写了件什么事。四、全班沟通，体会人物精神。1.默读课文，思索为什么叫父亲的菜园，圈
3、画批注，看你能找到几条缘由。2.小组内沟通。3.全班沟通。a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创建”了一块新菜园。c.为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上创建了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不得。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得
4、我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才创建了荒芜中的奇迹）5.父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们全部人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。6.师生共同沟通最受感动的语段，老师指导学生朗读。a.第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。7.
5、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了志向全力以赴地付出等）五、积累语言。选择你最受感动的语段摘抄下来。六、探究写法。1.作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，详细描写人物的言行）2.拓展阅读两根指头的声音。附录：两根指头的声音包利民黎枫是一个中学生，我第一次望见他的时候，他正打着响指，声音嘹亮悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我惊讶的是，他的右手仅有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指打出响指！当我们成为挚友后，我慢慢地了解到他的一些状况。9岁那年，他因顽皮触遇到高压线，从今失去了左臂和右手的3根手指。起先的时候，他
6、万念俱灰，年少的他心中充溢了无望。后来在父母及老师的开导下，他才慢慢平复下来。有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母准备带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很兴奋。可其次天他又不欢乐了，父亲问他缘由，他说：“他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢？”父亲看着他的眼睛说：“两根指头也可以鼓掌呀！”那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌。有一次他和同学们探讨志向，大家异样激烈，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：“我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家！”黎枫的眼睛黯淡了，他的志向也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。回到家中，他始
7、终闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。母亲没说什么，静默凝视了他一会便转身向门外走。突然，一枚硬币从母亲自中落到了地上，发出嘹亮的声响。他忙跑过去，把那枚硬币捡起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说：“孩子，你看，捡起钱两根手指就足够了！”他一下子愣住了，心中的震撼是无法形容的。他对我说：“从那以后，我就明白了，拼搏不只用两只手，更重要的是，要有一颗健全的心！”再一次望见黎枫的时候，他正用两根手指娴熟地操作电脑。我们谈了好久，临别的时候，他打了一个响指和我再见。是啊，即使上天只给你两根手指，你也可以用它扼住命运的咽喉!父亲的菜园教学设计2一 学习目标1 相识8个生字。2 有感情地朗读课文，
8、感受并学习父亲的勤劳与执着。3 积累并学习描写人物言行的语句。二 学习重难点体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。三 学习打算1 生字、生词卡片。四 学习过程：（一） 导入新课，激发阅读爱好（板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。（二）读阅读提示后自读课文1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。2 说说课文写了一件什么事？3 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。五 小组内沟通自读提纲中的2、3题六 全班沟通，体会人物的精神品质1 沟通最受
9、感动的语句，练习有感情地朗读。（1）第三自然段，通过“每天-就-直到-才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”（3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了志向全力以赴地付出等）七 积累语言选择你最受感动的语句抄下来。父亲的菜园教学设计3、相识课文中的的生字。、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。一、学问铺垫与导入、你们谁见过菜园
10、？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？（学生讲完，出示菜园图片）、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜须要土壤和肥料，很艰难）二、初读课文、今日我们学习父亲的菜园，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者怀疑问题：要求：读准字音，语句流利，边读边想。、老师板书学生问题和感受。三、细读课文、老师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很钦佩。下面我们细致阅读课文思索：阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写注释。、通过一件什么事情让你对父亲很钦佩？（解决开荒的缘由，菜园对父亲的重要性）为什么要开垦菜园？找出详细的语句体会。、父亲哪些方
11、面值得你钦佩？（解决开荒的过程和艰辛）从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想：勤劳、自信、坚韧、酷爱。、你觉得父亲是怎样的人？（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）四、拓展出示荒芜的山坡和父亲的菜园图片：这是被破坏的土地，这是父亲的菜园。对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？父亲的菜园反思：、本课的教学，通过根据“阅读提示”的要求，充分地读课文，自读自悟，多读课文，然后围绕重点、难点在小组中谈谈议议，相互沟通阅读方法，相互提出和解决问题。充分发挥学生的主体作用。留意培育学生良好的学习习惯。、由于学生基本驾驭了“从内容中体会思想”的方法，因此，在学习课文时
12、，在老师的引导下，学生基本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，还能体会到父亲酷爱土地、信任土地、合理运用土地的思想感情。明白作者的目的是通过讲“我”家失去菜园，父亲克服重重困难在山坡上重新开拓了新菜园，赞扬了父亲不怕辛苦，坚忍不拔的毅力。作业设计、齐读摘自艾青的我爱这土地中的诗句：课件出示：假如我是一只鸟，我也应当用嘶哑的喉咙歌颂。为什么我的眼里常有泪水，因为我对这土地爱得深厚。、此时此刻，我们对文中的这位“父亲”为什么这样执著地爱着这块坡地，有了更深的感悟。请依据你的理解，结合自己的感受，给下列句子补写几句话。直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。站在园边，望着这迷人
13、的翠绿_。、播放歌曲多情的土地。父亲的菜园教学设计4教学目标：1、相识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。理解“箢箕、凶恶、服侍”等词语的意思。2. 理解课文内容，能抓住描写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅。能结合课文内容进行合志向象。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子， 感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍爱。教学过程：一、谈话导入，读题质疑1启发谈话： 今日，老师要带领大家到一个菜园去看看，谁的菜园呢，一起读。2质疑：父亲的菜园都有些什么？为什么叫父亲的菜园呢？设计意图：这部分用开宗明义的方法推想课题，设置悬念，激发学生阅读爱好。 二、初
14、读课文，了解内容1带着问题自由读课文，要留意读正确，读通顺。2检查生字新词第一组：锄头 铁锨 箢箕 箩筐发觉了吗，这一排词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，它们是用金属做成的劳动工具，那箢箕和箩筐都是竹字头 箢箕和箩筐是（用竹子编成的劳动工具，）出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐其次组：豌豆 莴笋 菠菜 辣椒这一排词语的共同点发觉了吗？父亲菜园里的蔬菜可多了， 一起读。出示：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片迷人的翠绿师小结过渡：那么多的蔬菜，难怪作者说“一年四季，都是一片迷人的翠绿”。第三组： 红肿 榨干 气馁 服侍 坚毅 贫瘠 可怖音都念准了，意思懂了吗？老师要考考大家了，什么叫气馁？ 服侍呢（在人身边供人使唤，照料饮食起居，款待人）款待人，照看人叫服侍，所以服侍两个字都是单人旁，你都望见过谁服侍谁？课文中服侍的是什么呢？板书：服侍出示句子：在父亲的细心服侍下，原本贫瘠的死黄土
