《人教版实验教材小学数学三年级下册数学教案全集》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版实验教材小学数学三年级下册数学教案全集（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版实验教材小学数学三年级下册数学教案全集第一单元位置与方向认识东、南、西、北方向教学目标：1通过生活情境和学生生活经历，让学生识别东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向东、南、西或北识别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在方向。3、借助现实数学活动，培养学生识别方向意识，开展空间观念，体验数学与现实生活密切联系。教学重难点：会在实景中识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在方向；知道地图上方向。教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向儿歌吗读了这首儿歌，你们能识别东、南、西、北四个方向吗？这节课
2、我们一起来探究这个问题。板书课题：认识东、南、西、北方向二在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上识别东、南、西、北方向。2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、到教室，请各小组记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图记录方式，重新整理自己记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北说一说各种景物所在位置。操场教学楼北 三分层练习，稳固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座
3、位周围同学所在方向。3、你说我做4、合作完成教科书练习一第2题。四课堂总结这节课你有什么收获？ ： 认识东、南、西、北方向教学目标：1通过生活情境和学生生活经历，让学生识别东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2 使学生会看简单路线图四个方向，并能描述行走路线。3、借助现实数学活动，培养学生识别方向意识，开展空间观念，体验数学与现实生活密切联系。教学重难点：会在图上识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在方向；能简单用四个方向描述行走路线。一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习儿歌吗读了这首儿歌，你们能识别东、南、西、北四个方向，你们会看简单路线图吗？
4、并能描述行走路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。板书课题：会看简单路线图二在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图： 2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到。3、请同学汇报一下找东西南北四个方位方法。4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图记录方式，重新整理自己记录， 5、说一说街区内各建筑物位置，并提出相应问题。 你还能想出什么问题，问问你同桌，看看他答复是否正确。小组汇报讨论过程三分层练习，稳固新知 问题：1、小红从家向东走了120米，又向 走了 米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学路线？3、你还能提
5、出哪些问题？四课堂总结这节课你有什么收获？ ： 认识东南、东北、西南、西北教学目标：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向东、南、西或北，能识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活密切联系，进一步开展空间观念。4、培养学生收集信息能力，进展爱国主义教育。教学过程一、布置课前预习：1、查找有关指南针资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位知识。二、 谈话导入出示课本情境图通过前几堂课学习小明学会识别东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向工具，再次来到校园中操场上，准备继
6、续学习更多与方向有关知识。你们猜他带是什么( 指南针)三、 学习新课1、了解指南针历史和使用方法，增强民族自豪感。 出示指南针图由学生汇报交流预习1收集资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针区分方向:指南针是用来指示方向。早在2000多年前，我们祖先就用磁石制作了指示方向仪器司南，后来又创造了罗盘。指南针是我国古代四大创造之一。指南针盘面上指针受地球磁场影响，红色一头总是指向北，白色一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来区分方向。2、根据指南针现在指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆3、借助指南针盘面上标记认识东南、
7、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园什么位置？你是怎么知道？引导学生归纳：从“东出发，东和北之间方向就叫东北，东和南之间方向就叫东南。从“西出发，西和北之间方向就叫西北，西和南之间方向就叫西南。4、找出校园东南方和西北方有什么建筑。四、稳固练习1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。北 2、利用方向板识别教室中八个方向。3、坐在座位上，说一说你东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国地图？适时对学生进展爱国主义教育。让学生找出我国首都北京位置和厦门位置，说说厦门在北京什么方向，北京在厦门什么方向？接下来让学生独立填写：1 厦门在北京方向2
8、大致在北京西北方向，大致在北京西南方向，3北京东南方有省市。五、全课小结1、这堂课学了什么？你有什么收获？2、交流预习：生活中什么时候会用到方位知识。 认识路线教学目标：1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。2、在自主探索和合作交流过程中，获得成功体验。3、在观察、解决实际问题过程中，感受数学与生活密切联系，培 养运用生活经历帮助思考意识。教学重难点：1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。2.运用所学知识解决一些综合性很强实际问题如学会看城市交通图、平面图等教学过程一、创设情境、激趣导入 小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有单独乘公交车
9、去公园玩过 ？没去过没关系，今天教师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！ 二、教学公交路线图 我们今天目地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。提问： 1、1路公交车是从火车站开往哪里？经过了哪几个车站？ 2、王教师要从火车站到医院，有几站地？ 小结：我们在乘车时候，首先要了解车行驶方向，然后根据需要，正确选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧!三、教学公交站牌 经过大家一番努力思考，我们终于找到了1路公交车站台，可是当我们到了站台却发现路两边都有这样站牌，那终究该在哪个站牌下等车呢？你能按照1路公交车路线说一说我们乘车从火车站按照什么方位怎么走到动物园？四
10、、动物公园平面图 这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目地动物园，不过我们可不能没有方案去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路情况，所以 在游玩之前，必须好好地方案一下，你们看，公园入口处有一张动物园平面图，这样便于我们更加合理安排行程。1、识别平面图 师：看图时首先要找到图中方向标志，找到了吗？点分别在艺术广场哪一面吗？ 2、认识游览路线 师：根据不同需要，说说我们去不同位置怎么走，全班交流。 小结：我们在说行走路线时候，要用上我们学过方位词语，这样就可以说很清楚。 3、试一试 小结：一般我们到某个地方旅游时候，总是要先看看游览路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复路线，路线图都会告诉我
11、们，因此认识路线图十分重要！ 五、总结评价 通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。 如果再给一次时机给你单独出去游玩，你还会有信心吗？将它写成数学日记，让全班同学分享你快乐与成功，好吗？ 第二单元 除数是一位数除法口算除法教学目标 1使学生在理解算理根底上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数口算方法，能正确、迅速地进展口算 2培养学生认真口算和检查良好学习习惯教学重点 理解算理根底上掌握口算方法教学难点：理解用一位数除算理，正确进展口算一、导入新课1口答 124是由几个十、几个一组成？84呢？ 242个十，90个十各是多少？ 2口算： 363 242 303 606 484 84
12、4 802 903二、教授新课：出示主题图： 根据你观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？你能用你已有知识解决途中提出问题吗？1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题？和你小组里同学商量商量。也可以用你们手中工具帮助你说明你思路。小组汇报：解题思路1、想口诀 二三得六 23=6 63=2 603=30 2、 203=60 603=303、把60平均分成3份，每份是20。 603=30第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题2、王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算？小组里面说说。6003=200箱3、李阿姨要运240箱黄瓜，
13、也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？2403=这题如何考虑？小结：除数是一位数口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学乘法运算来思考，还可以用数组成知识来解决。只要能正确计算，什么方法都可以。课堂练习：做一做知识介绍：除号由来作业：练习三除数是一位数除法估算教学目标：1、使学生体会学习除法估算必要性，了解除数是一位数除法估算一般方法。2、 引导学生根据具体情境合理进展估算，培养学生良好思维品质和应用数学能力。教学重、难点：在具体情境中进展除法估算，表达估算思路。教学准备：口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。教学过程：一复习旧知，稳固技能：1、师出示口算卡片：18003 240
14、06 2505 420627009 1407 1206 54006学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。2、同桌一人说算式一人答复，答对就坐下。二引入情境，激发兴趣：1、出示教学挂图，呈现农贸市场情境图师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题，这节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难，好吗？他们遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧。2、呈现李叔叔三人情境图：师：你们看，李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。课件演示：小精灵聪聪出现了：你们能提出什么问题吗？同桌交流、讨论。请学生提出问题，教师板书：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？师：这道题该怎么解决呢？让学生讨论二自主探索，学习新知：师引导：你
