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1、说课稿汇总7篇 作为一位杰出的教职工，经常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的说课稿7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。 说课稿 篇1 设计意图: 近段时间来,我班的孩子们对拼图很感爱好，这源自于主题活动“爱我中华”中的拼中国地图而来。我想何不把数学活动体现在拼图中呢?让孩子们在玩中得到学问可能比较简单接受。于是,我就设计了巧拼机器人这个活动。 一.说教材1. 教材分析 纲要中指出：嬉戏时对幼儿进行全面发展教化的重要形式，也是幼儿园各种活动的基本。我们都做到“玩是孩子的天性”,因为玩是一种没有负担的，开心的活动,在玩中既能满意幼儿对
2、四周现实世界探究与相识的特别须要，又符合幼儿身心发展的特点。因此，我把原本枯燥的说教数学活动充分运用各种嬉戏手段，设置嬉戏场景，供应嬉戏材料，采纳嬉戏情景，使幼儿在嬉戏活动中得以了解,驾驭学问。在嬉戏过程中，培育了幼儿的探究精神，促进幼儿与人交往的实力。随着现代社会对合作意识与合作实力的要求越来越高,良好的合作意识与实力是幼儿适应将来社会的基本条件之一,因此,在整个活动中，我特殊留意培育幼儿与人交往，合作，共同解决问题的意识和实力。如“找寻合作伙伴”就是与人交往的第一步;在其次，三个嬉戏活动中就强调如何与人合作共同解决问题,引导孩子们怎样做才可以做得根豪根块。总之，整个活动都让幼儿懂得合作的重
3、要性以及合作带来的欢乐,强调团队的合作精神。 2。说活动目标目标有3个：第一。复习10的分解 其次。进一步理解5以内各数加减的含义。第三。发展幼儿与他人合作的意识与实力，体验胜利的愉悦。(这也是本次活动的重要) 3.说教材重.难点。本次活动的重点是发展幼儿与他人合作的意识，体验胜利的愉悦,整个活动自始自终围围着这个目标一点一点突破重点。从活动的一起先,老师的谈话引出，就让幼儿了解嬉戏任务,使幼儿有了最初的合作意识(须要与人共同合作),然后通过“0”的分解来找寻自己的合作伙伴,这时就培育了幼儿与人交往的意识。接着嬉戏二,“智拼泡沫板”，嬉戏三“智力大冲浪”都须要与同伴合作,协商共同解决问题。其中
4、“智力大冲浪”学习5以内的减法为本次活动的难点，虽然本班幼儿在珠心算方面已经学过10以内的减法，但对减法的含义是不理解的。因此，我在设计时考虑孩子对拼图较感爱好，借助拼七巧板的方法,让孩子去理解减法题意,尝试到胜利的喜悦。 最终一个环节“巧拼机器人”孩子的思维从图片到符号，也就是说从形象思维到抽象思维,给你一个答案可以列出不同的式题，最大限度地调动了孩子思维的主动性。怎样拼搭机器人？是平面的好还是立体的好？这都考验了幼儿的合作,协商共同解决问题的实力。 二. 说活动打算 这个活动我为幼儿打算的都是一些操作材料,数字胸饰,泡沫板，式题拼图,纸箱。 三 说教法 讲解示范法四.说活动流程 1. 活动
5、以谈话的形式，嬉戏的口吻引出，使幼儿了解这次嬉戏活动的目的。“巧拼机器人”方式，与同伴合作完成。. 找寻合作伙伴 通过嬉戏找寻自己的合作伙伴来复习0的分解,让幼儿知道自己的合作伙伴是谁,而且幼儿间相互检查，我们两人合起来是不是10。 3. 智拼泡沫板 这第三个环节是在其次个环节的基础上让幼儿知道有了合作伙伴该如何合作来完成嬉戏，两名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意图,再依据题意来选择另一块泡沫板上的式题，反过来也依据式题来选择图意。这一嬉戏考虑孩子已有认读加法式题的阅历和能看懂简洁图画的认知水平,采纳图片式题找挚友的活动，建立详细事物与抽象的式题之间的联系，促进幼儿对加法意义的理解。如:树上有两只
6、小鸟,又飞来了两只幼儿在找寻的过程中就是把用数字符号组合成的抽象题-直观的详细化的内容。多次找寻图片式样配对的过程就是对加法意义的逐步理解过程,摈弃了传统教化的弊病，就像会算3+25,但不理解是什么意义。 第四个环节也就是以内的各数的减法。 孩子学习减法比加法难些,也体现在意义上的理解。所以,同样采纳图片式题找挚友,配对活动来寓教于乐中,而且在设计图片上，我更加留意内容的简洁明白,让孩子们易于接受。这样,幼儿的爱好就更加深厚了。 最终一个环节，是以数为单位,把答数是该式题找出来。如：把答数是的题目让孩子们找出来。这样孩子们必需在众式题中搜寻,最终整个机器人就完整地拼搭起来了。说课稿 篇 今日我
7、说课的内容是苏教版四年级上册其次单元的第五课水在加热和冷却后,这是一节在基本相识了一些物质的性质之后的一节综合课，是一节结合身边事物进行探究和试验的实践课。 首先我来说一下我这节课的教学目标: 1通过学习使学生知道水的蒸发与云、雾、雨、雪、霜、露等形成的关系。 2通过对蒸发觉象的探讨，了解空气中水蒸气的形成。亲身感受相识到水在蒸发时会汲取热量。 3通过雨、雾、霜的模拟试验了解它们的形成缘由。 4.让学生观赏自然界水体的漂亮。通过一些试验了解大自然的奇妙。体会到自然界奇妙的改变。 教学重点了有两个: 一是了解水的蒸发与云、雾、雨、雪、霜、露等的关系， 二是造雨、造雾、造霜的模拟试验。 在这一节课
8、的设计中我本着删繁就简的原则,简化了课堂课件的设计与制作，而把更多的时间和精力投入到试验中来,多让学生动脑思、动嘴说、动手做、动眼看,让学生的思维与科学的试验相碰撞。 虽然在起先设计的时候,我就知道这一节课很可能会上得磕磕碰碰，但在几次的构思中我都将学生动手试验这一环节保留了下来。 让学生大胆来设计、来构思、来动手,其实是培育学生科学意识最好的方法。 假如在课堂中遇到一些问题，那么只要我们细心地去解决它就行了,方法总比困难多。 这就是我说课的全部内容。请大家多提看法,因为看法有时是最好的老师。 小学生的科学课是一门极其困难的课,可以说是天文、地理、生物、化学、物理、语文、数学等无所不包的课。但
9、它同时也是小学阶段一节极其重要的一门。它可以成为学生了解科学的窗口,也可以成为学生以后学习的基础，甚至可以成为学生迈入科学大门的起点。那么怎么上好这一节课了?在科学课中有各种各样的学问,那我们的课堂是去传递这些学问吗？在科学课中也有各种各样的道理,那我们的课堂是为了让学生们明白这些道理吗？我认为,都不是。我们的须要做的远不只这些。我们的课堂更多的应当去做一个点燃的工作，点燃学生探究的火花!点燃学生问为什么并寻求答案的火花!点燃学生迈入科学大门,了解科学世界，寻求科学真理的火花！在学生心里静静的种下一颗种子，一颗可以发芽、可以生根、可以开花、可以结果的种子。 对于这样的课堂我们又该去怎样构建了？
10、或许当我们几经探究会悄然发觉,其实答案就在我们身边,我们身边高科技的东西太多了。我们在用的东西中0%都有科学在里面。但我们平常又留意了多少，探究了多少了?几只昆虫可以成就像达尔文这样的大科学家，一只飞鸟可以实现莱克兄弟的飞天幻想。 假如我们的学生也去了解我们身边的奇妙,探究身边的事物，捕获身边的科学，那从我们这里走出科学家将不再是梦！从身边着手,做学生科学火花的点燃者，做学生幻想的起点！说课稿 篇3 一、教材分析： 肌理语言的学习对视觉意识的培育有着深刻的意义。依据课程标准学习领域内容标准的要求和建议,本课旨在帮助学生相识肌理在造型表现中的作用，通过学习活动,组织学生尝试利用简便的工具和材料拓
11、印肌理，制作拼贴画。帮助学生发觉、了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌理以及规则和改变，丰富视觉和触觉的感受，并产生好玩的想象。 视察和发觉生活中物体的表面肌理,运用不同工具、材料和方法进行拓印，以此收集各种不同颜色和纹理的拓片，为拼贴作业打算材料。教材列举了一些便于课堂操作的拓印方法,以及这类拓片制作的拼贴画。 驾驭拼贴画制作的一般方法,运用对比关系和对纹理的想象,调整、支配画面,熬炼学生造型表现的实力。教材就制作要求和步骤作了相应的提示，帮助学生解决学习中遇到的关键问题。 学习活动形式相对完整的学习过程，在情意、相识、实力等方面的要求均有体现。感受生活中丰富多彩的视觉现象,相识生活与艺术表
12、现的亲密关系;了解造型媒材、手段的运用;分析探讨造型表现要素的简洁规律、改变以及多样性等等。在利用肌理进行表现的过程中发挥想象,并能够对造型的一般规律有所发觉和领悟，使学习活动充溢趣味和才智。 学习屋供应了获得肌理的其他方法和途径,引导学生获得更多的发觉。 二、教学目标： 1、能够运用合适的方法,较清楚地拓印出肌理。细心视察和品尝物体表面质地形成的纹理,并对此进行联想。 2、能够创建性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。 3、能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律,用图形进行简要的表现,并运用于绘画表现。 三、教学思路： 课前布置学生打算用于拓印的物品，这些物品包括自然物和人工
13、物,有较粗糙的表面和规律的纹理。拓印工具和材料可以选用粗铅笔、蜡笔、油画棒或水粉画工具，以及较薄的彩色纸(2开大小比较合适)。 课堂组织形式以小组为单位,拼合课桌以增大工作空间,便于学生沟通、互动。提示学生运用剪刀时留意平安,不允许在制作过程中打闹玩笑。基本思路为：发觉与感受相识与理解运用与创建。 着重了解什么是肌理，通过触摸和视觉感受，发觉不同物体表面质地的不同特点。运用多种工具和材料进行拓印获得肌理，并对此进行联想和描述。通过作品观赏，了解肌理在美术创作中的作用。 教学的导入部分从一张纸起先,将一张表面平整光滑的纸揉成团后绽开，形成了丰富的纹理，并让学生通过摩挲和视察进行想象和描述。接下来
14、老师进行拓印演示并讲解要领。然后,参照教材拓印方法举例，各组用自己带来的物品进行拓印。作业过程中可以交换物品和工具进行方法尝试。老师从学生作业中选出两张不同肌理的拓片展示，组织学生探讨作品中肌理的运用，进一步理解肌理是造型艺术中重要的表现手段。说课稿篇4敬重的各位评委: 上午好今日我说课的题目是新时代的劳动者，接下来我将从教材分析、学法、教法、教学过程和板书设计几个方面详细阐述，希望得到各位老师的指导! 一、教材分析 （一）地位和作用本框题是必修1经济生活第五课其次框的内容。本框题承接上一框题的内容，进一步从微观领域了解社会财宝的创建者劳动者的相关学问。劳动者的主动性和就业状态与我国的经济发展
15、有亲密联系。中学生作为将来的劳动者与建设者,他们的创业精神和择业观念的培育对促进经济发展有重大意义。同时,就业问题、维护劳动者合法权益又是当前的热点问题,因此本框题又有很强的时代性。(二)教学目标 依据新课标要求,结合高一学生的认知结构及心理特点，我制定了以下教学目标:学问目标:识记就业的意义、劳动者依法享有的权利和依法维权的途径。理解当代劳动者应当树立正确的就业观念。实力目标：培育学生正确相识我国就业形势的辩证思维实力、理论联系实际的实力和依法维护劳动者的合法权益的实力。 情感看法价值观目标： 1、树立正确的就业与择业观念,培育创新精神和创业意识，增加进取心和竞争意识。 2、增加学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 （三)教学重难点 1、重点:树立正确的就业择业观。 确立依据:中学生作为将来的劳动者和建设者，只有通过劳动就业,才能实现社会价值和自身价值的统一。严峻的就业形势和错误择业观已起先引起他们的困惑，树立正确就业、择业观,是对他们终身发展负责,因而成为本框的重点。 2、难点：依法维护劳动者合法权益。 确立依据:这部分学问离学生较远,学生缺乏必要的维权意识和相关法律学问等，这对学生有肯定难度,因而成为本框的难点。 二、说学法 1、学情分析 高一学生面临“初中学学
