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1、二年级美术下册教学计划 上学期根据新课程标准的教学要求，合理制定了教学计划；认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了上学年教学任务。为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下：一、教学条件分析：二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。二、教学内容分析：第四册美术教材共有20课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中造型与表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。三、任务目标： 1、认知目标：通过轻松
2、的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。 2、智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。 3、思想品德目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。四、方法措施： 1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术
3、生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。4、教师的评价要体现多维性和多级性，适
4、应不同个性和能力的学生的美术学习状况。新第四册美术进度周次时 间内 容2春天在哪里 1、23盛开的鲜花、田园风光14田园风光2 我的爱心卡5折剪蝴蝶 小画框6笔筒设计1、27倒影 印印画画8纸版画人物 民间年画9闪闪的星星 美丽的丝巾10做香囊，迎端午1、211向日葵 夏天12可爱的猫咪13潺潺的小溪水 14我们画我们评 美术万花筒156.8-6.12剪纸1 剪纸216剪纸3 剪纸417考试 课时授课计划课题1. 春天在哪里 第一课时课时教学目标1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3.提高学生对色彩的
5、感受、识别和表现能力。教学设想重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。教 学 程 序 与 策 略1.组织教学。2.感受与想象。（1）听：乐曲春天在哪里。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：春天来啦。（2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。 如：天蓝蓝的；水凉凉的；风轻悄悄的；草嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的柳树暴出了嫩绿的芽 （3）看：MTV春天在哪里。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？ （4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳
6、、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。（5）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。3.思考与表现。（1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？4.作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。5.学生作业，
7、教师巡视辅导。辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。6.作业展示，互评小结。（1）展示学生作业，把学生作业组合成一幅春天美景。（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。7.课后延伸：你还能用其他方法表现春天吗？教后反思课时授课计划课题1. 春天在哪里 第二课时课时教学目标1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。教学设想选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。教 学 程 序 与 策 略1、导入。 （1）除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如唱歌、舞蹈、诗歌等。
8、今天我就动动手，用废旧材料来制作一个春天的百花园。 作品欣赏，激发兴趣。 （2）揭题。2、欣赏环节。 （1）片面作品的欣赏：小姑娘、神奇的大树。布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。（2）立体作品欣赏。从平面转为立体，教师进行示范。3、体验环节。 （1）学生制作。 鼓励学生大胆实践，勇敢表现。 （2）教师指导。4、课外拓展。教后反思课时授课计划课题2. 盛开的鲜花课时教学目标1.尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。2.初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。3.进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。教学设想启发学
9、生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。教 学 程 序 与 策 略1.组织教学，谈话导入。（1）检查课前准备，安定情绪。（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。（3）“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有我们生活中处处有鲜花。”揭题：处处有鲜花。2.欣赏与感悟。（1）播放课件，显示画面优雅的客厅，窗明几净。继续播放课件，显示画面在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？小结：
10、鲜花给我们的生活带来了美。（2）提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。3.思考与表现。（1）观察鲜花。教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。提问：与你记忆中的花是否一样？ 引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。（2）尝试表现。依据自己的观察画出鲜花。（3）归纳画法。先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。（4）课件
11、播放。欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。4.作业与辅导。（1）作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。（2）教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。5.评价与拓展。（1）把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价
12、，让学生扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者颁奖每人一朵鲜花。（2）鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。教后反思 课时授课计划课题田园风光 第一课时课时教学目标1用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。2学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。3培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。教学设想学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。教 学 程 序 与 策 略1漫步田园。 (1)欣赏田园风光。 郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗?风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢?请同学们看图片，看看你喜欢哪幅图，哪幅图能勾起你对乡
13、村生活的回忆?课件展示。 整体感受：俯瞰或远观。 通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌，引导学生观察。 局部特写：人物和作物。 通过拉近“镜头”，展现田园中的农作物和劳作的人们，观察田园中各个景物生长的样子和特点，人们劳动的场面和生活的场景。 (2)交流表达感受。 在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。 (如俯瞰时表现田埂的交错分布，平视时表现近景、中景、远景的层叠。)交流：你觉得田野怎么样?说说你最喜欢哪块田野?为什么?2、开垦田园。模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出田间小路，对“田地”进行分割。 3田园拾趣： (1)通过师生互动交流，
14、了解不同农作物的色彩田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色：成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩：课件再次展示美丽的田园风光图片， 通过图片观察这些植物生长的样子。(2)现代化农业的设备和田地设篪有哪些特有景色?辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢?田园中还有其他值得细细观赏的景物吗?教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。4田园畅想。 (1)作品欣赏。 欣赏画家的画和同龄人笔下的田园风光学习两面中不同的表现方式所传达的意境和童真童趣。 (2)学生尝试作业涂色方法，在分割好的“田块”中表现：如何用大面积涂色、用线条排列涂色(新翻的土壤也可以用渡浪线)、快速点涂（可表现苗、花、果实等)、颜色叠加(色彩
