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1、字典大楼教学目标：1、认识“篇、章、址、碎、疙、瘩、耐、添、砖”9个生字，借助字典，随文识字等方法学认生字，培养识字能力，会认会写“典、登、总、答、读、造、血、瓦”8个生字，能正确识记，规范书写，正确、端正。2、认识字典的作用，养成爱查字典的好习惯。学会课文中的生字并组成词语，掌握“典、造”的写法。3、范读、指读等方法来指导学生有感情的朗读课文，体会课文表达的感情，了解本文抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。4、学生与字典之间的亲密感情，养成查字典的好习惯。教学重点：认识9个生字，借助字典，随文识字等方法学认生字，培养识字能力，会认会写8个生字，能正确识记，规范书写，正确、端正。教学难点：
2、有感情的朗读课文，体会课文表达的感情，了解本文抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。教学资源：1. 学生自带工具书。2. 制作生字卡片及部首卡片，让学生在学后，规范书写生字，学会展示。整体设计： 本节课采用激趣导入、反复讲解、诵读欣赏、合作交流等方法分“导入”“ 初步学习诗歌”“ 学生字”“ 写字”“朗读课文”等五个版块完成。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，识字学词。一、导入。这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。指名读课题（2人）。全班一起读课题。二、初读感知1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）2、这篇课文同学们都预习过了，现在请
3、大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3、不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。学生查字典。全班交流。 “钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。 “砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。 “拜访”：敬辞，访问。5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！6、全班分小节读。三、学生字。1、 同学们课文读的好，生字也一定认的不
4、错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。2、 黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。（学生小组讨论，老师巡视）3、 小组派代表讲字。4、 同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦四、写字。1、 出示生字表：“典、楼”认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。2、 指导：典字。说一说字的结构，应该怎样写？学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。3、这节课要求同学
5、们会写的生字有，老师一边摆生字卡片大家一边读。4、让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。5、 练习写字。6、反馈写的情况，再写一个。五、小结。六、作业：1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。第2课时课时目标：精读感知。一、导入。这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。板书课题。全班一起读课题。二、朗读课文。1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2、读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。小组比赛读课文。4、全班一起读课文。（教师及时的予以表扬及鼓励）5、照样子说一说：（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵（）地听（）地说（）地（）三、精读感悟。 1、教师范读文章的第一小节，学生认真的听。 2、学生齐读第二小结，教师予以指导。 3、学生代表朗读第三小结，其他同学认真的评价。 4、师生同读第四小节，体会感情。 5、最后一小节大家齐读，注意你体会到了什么？四、作业：1、朗读课文。2、积累成语。3、写生字。板书设计 花费心血 登门求教 智慧、心血 知识、本领
