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1、江苏省仪征市月塘中学七年级语文下册一面（第二课时）导学案 苏教版 学习内容 二 第2学时 学习目标1.理解重点语句的含义，体会文中的饱含感情的语言。2.体会本文以对比、衬托手法来表现鲁迅先生的崇高品质和对“我”的鼓舞。学习重难点1.体会文中的饱含感情的语言。2.体会本文以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质，进一步感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。导 学 过 程自主空间一、课前先学：1.互相检查重点词语的默写。2.认真背诵课文第二部分。（要求正确、流利、有感情。比一比，谁背的好！）3.搜集鲁迅关心文学青年的故事。4.找出文中精彩的句子、语段，用批注法写下自己的阅读感受。5.学后有收获，可见你
2、聪明；学后找疑问，说明你是有心人。有句名言说的好：“世上无难事，只怕有心人”做个有心人，写下你的困惑，和小组内同学共同解决。二、课堂探究：1.背诵展示。（各组采用不同的形式展示本组成员的背诵情况，比一比哪组参与人数最多，背诵情况最好。）2.互动交流（1）互相交流搜集的鲁迅关心文学青年的故事，并说说自己的感受。（2）交流精彩语句、语段。（结合文中的句段，抓住句子中的重点词语来谈谈自己的理解。）3.问题探究（1）作者通过六处外貌描写，把鲁迅瘦而精神的形象刻画得栩栩如生，看出作者笔下的鲁迅是一个怎样的人呢？体现了鲁迅的什么品质呢？（结合文中语句说说自己的理解。）（2）我与鲁迅先生虽然只见了一面，但是
3、对我的一生产生了深远的影响。想一想，“一面”对我产生了什么影响？（分角色朗读我和鲁迅先生的对话。）（3）怎样理解“鲁迅先生是同我们一起的！”这句话的含义。（反复阅读课文最后一段，体会语段表达的感情。）（4）从“一面”中，我们看到了一个怎样的鲁迅？4.拓展提高（1）各抒己见你对鲁迅先生有多少了解，读过他关心文学青年的故事后你有了哪些新的认识？请谈谈对 “文如其人”“写作文先要学做人”这两句话的理解。（结合本文的学习和自己的实际来谈谈。）（2）文本表演用“话剧”的形式再现这一次短暂而难忘的会面！（要求同学们熟悉人物的对话，想象和揣摩人物的语气、语调、动作、神态等。可由两个男生来演，一个饰阿累，一个
4、饰鲁迅。小组共同导演。）（3）我来点评（针对同学的表演说出自己的感受。）5.写作训练从本文的内容、写作方法、表达情感等任选一个角度写一篇小写作。（可以对人物进行分析，可以写对鲁迅新的认识，可以采用所学的描写方法写自己熟悉的一个人，也可以写读后感等。）三、达标检测：阅读下面语段，完成练习。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和慈爱交织着的抚摩似的。“是的。”我低低
5、地说。他从架上扳下一本书来，版式纸张和毁灭一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：铁流。他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧这本比那一本好。”他是谁？对这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候原就有点疑惑；现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。我低了头头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：“一块钱你有没有？一块钱！”“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。“我卖给你，两本，一块钱。”什么？我很惊异地望着他
6、：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记“哦！您，您就是”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。他微笑，默认地点了点头，好象我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏
7、了。他带着奖励似的微笑，指着铁流对我说明：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。1.用一句话概括这一片断的意思。2.举例说明这部分文字用了哪些描写人物的方法？3.文章为什么要反复写鲁迅的瘦？4.“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。”这一句中的“乱蹦”写出了我的什么心情？“没有把它蹦出来”说明什么？5.读文中划线的句子，联系全文，说说对鲁迅的不同称呼有什么深刻含义。同志朋友父亲师傅学习反思：
