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1、2019年高考语文全国二卷试卷分析高二备课组一、总体评价2019年全国高考试题的命制，严格遵循教育部修改颁布的2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲，语文，既体现新考试大纲的精神，同时又尽量保持与往年的衔接照应，以体现语文以文化育人，以文育人的，优势功能，在命题思路上体现社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的核心立场，在考察内容上，以古今优秀作品为载体，蕴含者，丰厚的历史人文因素，在考查形式上体现基础性，综合性研究，应用性和创新性的考察导向。 二、 题型有创新 今年陕西高考语文学科使用的考卷仍为全国卷，阅读部分依旧为论述类文本、实用类文本、文学类文本、文言文阅读部分、古代诗歌阅读五大块，重
2、点考查考生面对不同类型文本的信息处理能力。其他部分还有名篇名句默写、语言文字运用题及作文。 与去年相比，2019高考语文卷呈现3点不同。“首先是语言文字运用题，由过去常考的成语题，改成了标点符号题;其次，今年创新出现了一类新闻报道信息提炼题，要求学生根据一篇新闻素材进行核心内容的提取。文学类文本阅读上，去年选择的是国内文学，今年则考查莫泊桑的短篇小步舞。”实用类文本阅读方面，今年选用的是1954年人民日报社论努力修好武汉长江大桥、2018年的报道港珠澳大桥背后的科技支撑和研究报告港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践三则材料，与当下新闻热点联系紧密。从命题上，今年的语文考卷不仅考查了考生的文学功
3、底，同时引导考生提升在生活中信息获取、筛选、提炼和表达的能力。这是语文学科教学未来“走向实用性”的一个导向。此外，相较于去年，今年考卷的阅读量依旧有所上升，这是未来高考语文考卷的一大重要趋势，考生需要给予关注。三、作文题目关注青年与国家教育部考试中心命题专家表示，今年高考语文试题以德育为魂，积极回应时代重大主题，展现五四运动百年来中国青年的爱国精神和接续奋斗，突出新中国成立70年的辉煌成就，挖掘新时代立德树人的深刻内涵。试题以智育为基，持续深化新时代高考考试内容改革，精准落实高考评价体系，紧密衔接高中课程标准，贴近学生现实生活及认知实际，在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计
4、等方面进行积极探索。试题助力体美劳教育，精心撷取素材，科学体现素质教育的全面育人理念。这道作文题从新民主主义革命的开端(1919年)到中华民族实现伟大复兴(2049年)，截取了5个与“9”有关的标志性历史节点：五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100年、新中国成立100年，要求考生在演讲稿、信件、观后感等任务中任选其一，以青年学生当事人的身份完成写作。今年的作文是时政热点、文学性和文本应用3大方面的创新结合。从审题和把握核心观点上看，今年的作文题目确实不难，考生不易写离题，但获得高分并不容易。“比如青年与国家这个要点，考生必须牢牢结合青年去谈，不能谈及其他年龄段人物对国家的贡献;其次，论
5、证过程不能泛泛而谈，需要深刻体现出自己的思辨过程，充分展示出国家的兴衰与青年之间的关系，青年个人的成长对于国家的作用。”此外，徐永清说，不同文体的写作也有不同要求，比如信件有独特的格式要求，演讲稿更讲究文字的感染力、号召性等。要想获得高分，考生需要关注到这些隐性要点。实用类文本阅读 试题分析：1、文本位置调整 。实用类文本阅读调整到文学类文本阅读之前，调整后考生解答问题时，承接论述类文本阅读思路，不需调整阅读方法，阅读更流畅。2、选材贴近社会生活。试题重点选择与国家发展、科技进步、日常生活紧密相关的素材，引导学生综合运用语文能力解决实际问题。例如全国卷一的保护文化遗产、卷二的港珠澳大桥建设，卷
6、三的“鸟巢一代”和共享单车。3、考察能力不变，难度略小。实用类文本阅读考察考生理解文章内容的能力、筛选并概括整合文中信息的能力。与去年试题相比，卷二实用类文本阅读难度降低。备考建议：1、注重练习，学以致用高考能力是通过一套题凸显的，所以在备考时，一定要注重练习的效果。复习时，结合课时作业、定时训练、周末辅导、月考等练习窗口，一定要让学生见到各种题型，不能有投机心理。再者，在练习时，一定要用心选题，教师要多费事，不让学生做废题，以经典模拟题和高考真题配套使用，让学生在不断的练习中，慢慢掌握知识点和答题的技巧，提升高考能力。2、关注现实，开拓眼界在2020高考备考时，力求引导学生在平时的学习中，不
7、能一心只读书或读死书，要睁眼看世界，倾听社会的声音，关注生活中的美好，因为“生活处处有语文”。在备考时一定让学生多看新闻，浏览报刊，关注国家大政方针和社会热点，甚至央视公益广告，并理性思考现实生活，积极创新，更好地展示自己的能力和风采。文学类文本阅读分析2019年陕西文学类文本阅读考试的内容为小说阅读，选择的材料为法国著名短篇小说家莫泊桑的小说小步舞，试题为第七小题选择题，分值为3分，考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，判断不正确的一项，试题紧扣文本，突出对人物形象，情节的分析，试题难度不大，学生阅读文本即可判断。第8小题让学生结合文本，以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了
8、哪些表现手法。本题考查小说塑造人物手法，这在平时的小说阅读中多有涉及，如语言、动作、心理、细节、外貌等描写手法，判明手法，阐释作用即可。如第八题可从三个方面展开分析：用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。试题难度并不大。第9小题考题为小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。分析情节的作用，高三小说备考多有准备，学生也有话可说，自然能答好这
9、个试题。可从三个方面展开：故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。三个小题很好的检测了小说相关知识，也锻炼的学生的语言表达能力，是一道不错的题目。备考建议：2019年全国二卷文学类文本阅读考查的阅读仍是小说阅读理解，共3小题，分值仍为15分，较2018年没有变化，但内容呈现出一些特点，给我们复习备考一些新的启示：今年高考文学类文本阅读的文章，对于主题的表达一般都比较含蓄，在文章中流露自己的褒贬倾向，在表达方
10、式上也更加注重微言大义，这大大增加了学生对于文章情感把握和理解的难度，也增大了学生文学类文本文章阅读的难度。要有效解这个问题，教师要引导学生增大对文学类文本文章的阅读量，只有读得多了 才可以逐渐地熟悉所选文章作者的表达特点和表达习惯，才可以了解文章的主 题,体会文章的中心思想。其次,教师还可以为学生选取一些文学理论方面的文 章，让学生通过阅读同类别的文章，并进行针对性的训练，了解当代文学的创作 风气和创作特点。再次，要指导学生养成详读文章的习惯，通过认真仔细地读每 一篇，有效提高学生对文字的敏感度和细节分析能力。高考文学类文本类阅读高考内容在情感上表达的思想更深厚，内容更加错综复杂，意境比较深
11、。我们在辅导学生进行阅读的时候,要引导学生多读多想，多读一些有名的著作和文章，不断增加学生的阅历和对文学知识的把握度，努力做到将文学知识和文学情感融为一体。在具体的文章阅读中要让学生把自己带入文章的意境中，根据上下文来揣摩和推测作者想要表达的心思和情感，将对作者情感的理解和把握放在一个重要的位置里,加强对文章意境的判断和理解，努力让自己进入到作者所营造的意境中。从而在逐渐增加自己阅历的基础上实现对文章的深刻理解，提高自己的文学类文本文章的阅读能力。总之，我们老师应该充分重视对文学类文本文章的阅读，在高考的复习中不断找到文学类文本文章的阅读难点，并找到相应的解决策略，帮助学生有效应对相关高考题目
12、。诗歌鉴赏2019年高考全国三套卷子的诗歌鉴赏分别选取了陈与义的题许道宁画、杜荀鹤的投长沙裴侍郎以及刘禹锡的插田歌（节选）三首古诗。命题特点：1.设题方式和2018年保持一致，共两小题，9分。第14小题为单项选择题，3分，考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力 ，难度不大；第15小题为问答题，6分。2.全国I卷唐代诗人陈与义的题许道宁画是一首题画诗，也是一首五言律诗。陈与义的作品曾在2014年高考的山东卷考过。今年的题目设置和往年差别不是很大，主要考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧以及概括作者在文中的观点的能力。但有一点不同的是，今年的15题考查了学生评价文章的思想内容的能力。3.全国卷古代诗歌鉴
13、赏命题充分发挥优秀文化的浸润功能，利用传统的优秀品格感染学生、影响学生。选取唐代诗人杜荀鹤的投长沙裴侍郎，诗歌表达了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格，对学生形成正确的价值观具有一定的导向作用。4.全国卷原诗共32句，高考节选了前8句。这首诗歌写于作者刘禹锡被贬为连州刺史期间。相对来说，在第15题的设置上有一定难度。不仅要求学生读懂本诗歌，并通过与酬乐天扬州初逢席上见赠语言风格的对比还考查了学生对知识的识记、迁移以及辨析能力。这种课内课外想结合的命题形式，可以使学生的综合思维能力得到锻炼。备考建议： 1.在训练学生规范答题的基础上，要重点训练学生诗歌鉴赏问答题的审题能力。 2.平常训练时，
14、要跳出常规，培养学生的多样化思维能力。 3.注重诗歌情感的把握，相对于答题模式而言，让学生读懂诗歌内容是关键。2019高考语文全国卷名句默写名句默写继续保持2018年的6分制，均未超出考纲范围，且继续沿用2018年的情境式默写方式，难度不大。命题特点： 1.全国I卷充分挖掘优秀品德的文化内涵，切实发挥优秀文化的浸润功能、榜样人物的示范功能，对考生的品德修养起到潜移默化的引导作用，如李白的蜀道难、范仲淹的渔家傲塞下秋来风景异。2.全国卷在遴选经典中突出美育导向，注重培养学生的审美能力。充分体现2019高考语文卷命题强化体美劳教育，贯彻全面发展的理念。如邹忌讽齐王纳谏考查人物的形象美；阿房宫赋考查
15、雄壮的建筑美；赤壁赋考查婉转悠长，绵延不尽的乐声美。 3.全国卷没有脱离全国卷的使命，通过优秀文化对学生进行潜移默化的影响。论语子罕告诉学生要不忘初心、砥砺前行、韩愈的师说知晓学生要摒弃一些不良之风，拥有一颗向学之心，而苏轼的念奴娇赤壁怀古则告诫青年学子时光易逝，不宜虚度年华。备考建议：1.加强对文本的理解记忆，强化审题意识。 2.注重对易错字词的反复训练。语言文字运用 试题分析：语言文字运用题，包括3道选择题和2道主观题。今年仍然采用一个文段命制3道单项选择题的形式，但分析全国三套卷后，我们不难发现全国卷2由原先的词语运用、语句衔接、病句修改，变成了词语运用、标点符号运用及病句修改的题型。这种命题形式，注重语境的理解，突出语言运用的综合性。另外的2道主观题全国三套卷子都采用了语段补写题和语段压缩题，这两种题型虽然较之去年有所变化，但都是语文考试中常见的考查形式，考生不会陌生。备考建议：语言文字运用一直是高考语文新题型的试验田，题型相对比较丰富，但考查学生的语言文字综合应用能力不变，在备课过程中应当帮助学生见识更多的题型，完善学生的各种题型的答题技巧，特别是关注标点符号这类的新题型。作文2019高考语文命题立足高考评价体系，坚持立德树人价值导向，结合语文学科特点，通过科学设计命题，厚植家国情怀，倡导品德修养，讲述奋斗故事，引导考生传承爱国精神，接续时代奋斗，谱写新时代中
