2021-2022年二年级英语下册 2B unit9 Where… (3)教案 苏教牛津版

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1、2021-2022年二年级英语下册 2B unit9 Where (3)教案 苏教牛津版教学目标：1、能熟练使用特殊疑问句wheres the？并能用its in /on, 作出正确应答，语音语调正确。2、会唱歌曲.3、在老师的指导下完成活动手册的练习。教学重点难点：1、能熟练使用特殊疑问句wheres the？并能用its in /on, 作出正确应答，语音语调正确。2、在老师的指导下完成活动手册的练习。教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图作业设计安排：课内：活动手册课外：听、唱C部分歌曲，朗读A、B部分主要板书计划Unit9 Wheres the plane?Wheres the?I

2、ts in the.on 教学过程：A. Free talk:1）sing the song together.组织学生用齐唱，小组唱，男女声对唱等形式演唱歌曲。2）“听口令，摆物品”如：T:(铅笔) Its in the pencil-box. Ss: 快速地摆放到正确位置。3）组织学生模仿课文场景自编自演对话。教师走入学生中间进行指导。指导几组学生起来交流表演，对表现好的进行表扬鼓励。B. Exercises.1) Listen and tick在做题前，先让学生仔细观察和比较每一组图片，（图中分别有同一个物品在不同的方位。）然后根据录音内容，在符合内容的图片的相应位置打勾。2）liste

3、n and respond在做题前，先让学生仔细观察，认清物品的方位。Wheres the bus?S: its .(教师可以多请几个学生进行回答。)3）read and circle这个练习中有四幅图，让学生根据图片内容，将句子补充完整。做完后，鼓励学生试着读一读。The panda is in the box.4）draw and say这个练习提供了一个客厅图，要求学生先将虚线勾勒的图画描出来， 教学随笔再引导学生用学过的句型交流。Wheres the .Its on / in the .表扬自己独立完成，做得又正确的学生。C. Have a rest Sing the song tog

4、ether.附送：2021-2022年二年级英语下册 Module 1 Unit 1(1)教案 外研版（一起）一、教学内容： 二、教材分析：本节课是新标准英语一年级起点第四册第一模块第一单元Whats the weather like?的第一课时，是一篇新授课。主要内容是学习有关形容天气的单词，及询问天气状况的交际用语。具体的教学内容是与天气有关的单词：hot, sunny, raining, cold, windy. 具体功能句型是询问有关天气的交际用语：Whats the weather like? Its sunny/raining/hot/ cold /windy. 本模块中涉及到的天

5、气问题，在上学期曾经接触过相关的知识，比如说四个季节：spring、summer、autumn、winter, 还有hot、warm、cool、cold等，通过这些单词可以引出所学的新知识：Whats the weather like? Its 从而从旧知过渡到新知，降低了学生学习的难度。三、学生分析：本课的教学对象是二年级的学生。二年级的学生活泼好动,勇于开口模仿，而且他们接触英语不久，对英语有着浓厚的兴趣。通过一年半的学习，学生已经掌握了一些基本的句型和单词，能够说一些简单的问候语和对话，学生还能听懂一些课堂用语并且有秩序地进行教学游戏。但学生的年龄小，控制能力差，有意注意时间短，因此这节

6、课我充分利用信息技术手段将所学内容与现实生活建立紧密联系，激发学生学习兴趣，提高学生运用语言的能力，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。四、教学环境分析：本次教学采用计算机网络教学的形式。我校从一年级就开设了计算机课，所以对于有一定基础的二年级学生来说，能够熟练的利用计算机操作教师所提供的教学资源，进行自主学习。通过计算机网络形式的教学，教师为学生创设真实语言操练及运用情景，增加学生自然习得语言的机会，可以激发学生的学习兴趣，在突出重点的同时，分散难点，优化教学过程，创设自主学习情境，提高教学效率。 五、教学目标：（一）知识目标：掌握并能运用单词 “weather”及句型 “ Whats the

7、 weather like? ”、 “ Its ”。 （二）能力目标：能运用所学语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于日常生活之中。（三）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。六、教学重难点：（一）教学重点：掌握询问天气的句型Whats the weather like? Its .（二）教学难点：1.把握单词weather的发音。2.熟练地运用重点句型参与交际。 七、教学过程：依据以上对教材的分析和学生的分析，为了更好的实现教学目标，我将本课的教学过程设计

8、如下：（一）创设情景，激发兴趣（二）启发诱导，教学新知（三）强化练习，巩固新知（四）联系生活，学以致用（一）创设情景，激发兴趣1.师生同唱英文歌曲 Rain, rain, go away。设计意图：唱一首与所学知识有关联的英语歌曲，既能促使学生作好上英语课的心理准备，又可以唤起学生脑海中的知识积存，调动学生的学习兴趣。2.创设情景唱完歌曲后，我对学生说，同学们今天老师要带你们去三个美丽的城市旅游（出示三个城市的图片，哈尔滨、北京、三亚），让我们一同来感受这几个城市的美丽风光，体验它们春夏秋冬的季节特点吧。设计意图：为了使学生对本节课感兴趣,使语言教学自然生动贴近生活,提高学生对所学语言的运用能

9、力，我为学生创设了去旅游的情景，并根据学生的喜好自由选择旅游目的地，将全班分成三组，以小组为单位开展竞赛活动，并以各种天气图标作为对各小组的奖励。3.复习季节单词 T:同学们，现在就让我们坐上网络这个高速列车，开始旅游吧。Ss:学生操作课件，欣赏城市风光，了解不同城市的气候特点。T:向大家说说你去的城市四季有什么特点。Ss: Harbin is cold in spring.Beijing is warm in spring.Sanya is hot in autumn. 设计意图：本模块中涉及到的天气问题，在上学期曾经接触过相关的知识，比如说四个季节：spring 、summer、 autu

10、mn、 winter,还有hot 、warm 、cool 、cold等，为了顺利的过渡到新知识，我为学生设计的活动是利用Flash课件出示一张中国地图，地图上标注三个城市，点击三个城市名称，伴着符合地方特色的音乐，学生可以首先欣赏不同城市的风景，初步了解他们四季的气候特点，为接下来的新授内容做好铺垫。整合点一：多媒体课件的应用，全方位地刺激了学生的感官，通过文字、图像、声音使语言与实际相互融合，将学生从狭小的课堂带到了广阔的空间，突破了传统的教学局限，在设定的真实情境中带领学生复习旧知，引领新知。（二）启发诱导，教学新知1.Lead-in 导入 打电话咨询三个城市天气，内容包括将要学习的生词w

11、indy、raining、sunny。T：同学们，我们刚刚了解这三个城市的四季气候特点，那么它们今天的天气怎么样呢？让我们来听一段录音。（1）Hello, whats the weather like in Harbin? Its raining.（2） Hello, whats the weather like in Beijing? Its windy.（3）Hello, whats the weather like in Sanya? Its sunny.设计意图：为了激发学生对新内容的兴趣，我利用多媒体图文并茂的特点，给学生设计了一段用flash制作的天气预报，创设生动情景，充分调动学

12、生的学习积极性。 整合点二：新课标指出，在教学中，我们既要尊重教材，又不能局限于教材。本课中，我对教材内容进行了大胆创新与重组，结合本课情景将教学重难点融入到咨询旅游地天气的任务中，使学生学习的目的性更加明确，让学生能够在一个近似真实的环境中兴趣盎然的参与课堂活动。2.学生尝试描述旅游地天气情况，学习新的生词及句型。（1）注意单词weather的发音，强调要咬舌尖（2）播放课件，寻找规律，识记单词。father mother weather设计意图：在导入中引出新单词，在呈现时教授新单词。并用以前学的father和mother两个单词找与weather的共同点，以旧带新。（3）学习新句型 Wh

13、ats the weather like?T：Look, whats the weather like?设计意图：以手势加以辅导，便于学生理解，边说边做，让学生也跟着一起做，是TPR教学的一种运用。Take out the word card whats.Read the whole sentence whats the weather like?Stick it on the board.设计意图：自然过渡，由weather引出“Whats the weather like ?”,运用多种活动方式对此句型进行操练。（4）学习生词sunny/windy/raining.T: Whats the

14、 weather like in Harbin? Ask together.Ss: Harbin, Harbin, whats the weather like?The students in Harbin answerIts raining. Use the same way to teach the word windy.Learn the word sunny.设计意图：当学生操练问句“Whats the weather like?”到一定程度时，老师就将答句“Its ”引出，把难点化整为零，逐个击破。（三）强化练习，巩固新知1.选择服装。根据你要去的城市今天的天气情况，为自己选择服装，

15、并且向大家说一说你选择的理由。Its raining in Harbin. I wear a shirt/a coat.设计意图：将天气情况与服饰穿着联系起来，让学生利用学习的句型和单词去操练趣味性、知识性相结合的课件，牢牢地抓住学生的注意力，调动学生的好奇心。2.介绍各省天气。（操作课件，选择一个省份介绍它今天的天气情况）T：我们的祖国幅员辽阔，气候特点也各不相同，让我们来看一看今天各个省的天气都怎么样吧。设计意图：由个别城市拓展到全国各个省份，学生在操练句型的同时，也对我们的祖国有了更多的了解。3.听课文，填表格。T：Amy 和 Sam 住在北京，今天他们要去公园玩，刚刚我们已经通过打电话了解到了北京的天气，但是今天北京不仅仅刮风，还会有什么样的情况出现呢？们来一起听一听对话吧。（）听音，填表格，汇报。