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1、语文教学安排7篇 日子犹如白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战,该为自己下阶段的学习制定一个安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我帮大家整理的语文教学安排7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学安排 篇1 一、学生状况分析我所任教的初三（1)和初三（2)两个班，从上学年的教学和测试状况来看,学生仍旧存在水平相对较低,参差不齐的状况。优生少，差生多，优秀率和及格率都比较低，上期未平均分只有分多点，70分以上的只有人,不及格的有人,最高分92分,最低分只有4。5分。思想方面：部分学生心理素养较好，有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，但由于仍旧怕吃苦,只想得
2、到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是非常自觉，有l/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作老师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜爱享受快乐,他们希望有好的成果,但好逸恶劳，怕吃苦受罪,不愿付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课,须要老师的督促才会有所作为;尚有十多个学生属于不思进取型，主动性和主动性极差,他们或偏向其他科，不理语文，有时不能完成老师的要求。有三五个属于无能为力型，全部的科目都是在混日子，语文也不例外。学习心理方面：本班学生在学习语文方面有13左右比较自觉学习，他们都按时按质按量完成老师布置的作业,而且能主动自学其他有关的东
3、西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的学生就不太自觉，对待老师布置的作业，他们都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同学取笑,但有时不能做好打算工作,或者很难自我协调好各科目之间的关系，导致在语文方面拖拖拉拉，上课时也比较爱讲笑和开其他小差，在家追看电视,完成作业的质量较差，有的还不能按时完成。但是只要严格要求,他们还是完全可以做到的。 二、本学期教学目标： 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发
4、展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要在上学期的基础上接着打基础。学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,复句，小说的有关学问和戏剧的常识，熟记课文中出现的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词,通过复习能娴熟驾驭初中阶段的全部学问。驾驭和运用学问实力的目标:进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力,养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有肯定的语言感受实力,初步驾驭精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速
5、度,能用一般话正确流畅地朗读课文,具有较强的口头表达实力,说话简明连费得体，背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文,要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典,养成读书看报的习惯,文体方面,本学期以训练的实力为主。 人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 三、教学措施 、依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：1.首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生多动
6、手,动脑的优良习惯,堂上精讲多动。2.依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标,并督促为实现目标切实地进行刻苦学习3二每堂课老师肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西从语文学科的特点动身，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识,陶冶道德情操，培育审美情趣。5语文教学中，要加强综合,简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。（快班)6.要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象
7、的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。(快班)7.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能,全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。8重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道,增加学生语文 2x年度下学期初三语文教学安排,18.课前三分钟演讲,包括新闻消息，小故事,成语解说，智力造句等，熬炼表达实力。 19组织3次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用1要求写一篇小论文2开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会演讲会,办手抄文学报，作品自作不
8、少于70% 23教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责,让学生树立起学习语文的信念。24作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 四、培育辅差安排指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本实力。培化安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文实力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作实力,并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。 培优对象: 辅差对象:待定。 定目标：在
9、这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据安排提高读。 说、写的综合语文实力,成果稳定在80分左右,并帮助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。(阅读和写作）。 定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用,提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们驾驭，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先
10、布置他们摘抄。仿写，后独立完成,保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力,堂上创建情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 主要措施： l.课外辅导，利用午读前组织学生加以辅导训练。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 .请优生介绍学习阅历,差生加以学习。 .课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 6.采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方
11、向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8顾及中等成果学生,保持其成果稳定和提高。 9.必要时与家长联系,帮助解决差生的学习问题。语文教学安排 篇2一、学生现状分析 一年级的孩子刚入学,因为年龄都比较小,活泼好动，天真烂漫,组织纪律性都不强,各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别学生因留意力不集中，根本无法正常上课。但他们都有着自然的新奇心，并且求知欲强、思维活跃，信任经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步。全班共7人,其中男生5人，女生2人。多数同学学习爱好很高,有基本的语文学习实力。也有部分同学在学前教化阶段没有学习爱好,没有驾驭
12、基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯,比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在生疏感和疏离感甚至因为不会而产生恐惊心里。对于这一部分同学肯定要耐性帮助,细心指导,让他们快快成长。 二、本册教材分析 本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设有口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教
13、材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目标 (一）、政治思想方面培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情,培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。 (二）、基础学问方面 、汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、识字与写字：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。相识常用汉字00多个,会写其中的00多个。驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读:喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流畅地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感
14、性趣的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际：学会说一般话,逐步养成说一般话的习惯。能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈,看法自然大方、有礼貌。有表达的自信念。主动参与口语交际,踊跃发表自己的看法。 四、本册教学重点、难点： （一)、重点: 、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字0个，其中会写10个汉字。 、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点: 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、
15、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。五、教具、学具打算 多媒体课件 六、教学措施、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习爱好。 、加强语文和儿童生活的联系;以小学生日常规范，引导学生留意生活，生活中学语文。 、以晨读、午写、幕思培育学生的学习习惯。仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。6、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。 七、提高教学质量的主要措施 1、对于刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。 3、“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中,采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读实力。4、在
