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1、三年级下册语文教案：古诗两首三年级下册语文教案：古诗两首。古诗两首教 学目 标1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红” 等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美妙。知识点梳 理理解古诗意境 背诵并积累春天的古诗教 学过 程第一课时(学习咏柳)一、背诵古诗，导入新课二、先学习咏柳，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦 2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释理解诗歌的大意。 4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意
2、的理解2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？想象体会柳技的绵长和柔软(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。四、背诵古诗。第二课时 (学习春日)一、复习导入指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。二、学习春日，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释理解诗歌的大意。 4、小组交流：互相
3、释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨: (1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累详细感知“无边光景一时新”) (2)“万紫千红”是说春天的什么？能详细说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象) 3、结合理解，练习有感情地朗读。 四、背诵古诗。第三课时(复习旧知；指导书写生字；交流古诗)一、指名背诵春日，用自己的话说说诗句的意思。二、识字写字 三、书写练习。四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。五、作业：背诵古诗给家人听，默写古诗
4、。课 后反 思从字面上看，这首诗好似是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。小学三年级下册语文教案范文：古诗两首古诗两首教 学目的1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红” 等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美妙。知识点梳理理解古诗意境 背诵并积累春天的古诗教学过程第一课时(学习咏柳)一、背诵古诗，导入新课二、
5、先学习咏柳，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释理解诗歌的大意。4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？想象体会柳技的绵长和柔软(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。四、背诵古诗。第二课时
6、(学习春日)一、复习导入指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。二、学习春日，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释理解诗歌的大意。4、小组交流：互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累详细感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么？能详细说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)3、结合理解，练习有感情地朗读。四、背诵
7、古诗。第三课时(复习旧知；指导书写生字；交流古诗)一、指名背诵春日，用自己的话说说诗句的意思。二、识字写字三、书写练习。四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。五、作业：背诵古诗给家人听，默写古诗。课 后反 思从字面上看，这首诗好似是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。人教版小学三年级下册语文古诗两首教案教学目的：1.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2
8、.继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深化体会诗人所表达的情感。3.自能理解词义句意，培养学生自学才能和欣赏美的才能。4.能有感情地朗读、背诵古诗。教学重点：读懂古诗，理解诗句的含义。教学难点：想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感。教学准备：生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。课时安排：二课时。教学过程：第一课时课时目的：学习古诗咏柳，领略春天自然景物的美。一、创设情境，导入新课感知美。1.课前唱歌春天在哪里，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。2.揭题解题，简介 这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗咏柳。谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大家
9、介绍一下?3.课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。4.过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。(课件出示诗歌)师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的根底上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读才能好吗?读的时候要注意找出能表达柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。二、朗读全诗，初知大意领略美。1.生自由朗读。2.检查朗读情况。3.检查自学情况：通过预习和刚刚的朗读，你读懂了什么?请大家自由来说说。4.学生自由发言，说说读懂的地方。5.看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家
10、发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)6.小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜欢啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜欢)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)三、质疑问难交流朗读品味美。1.刚刚，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗?2.学生质疑问难。(老师梳理疑问，重点问题再交流朗读)3.交流朗读：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美)(1)出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、活力勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色
11、很美;(2)出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。(3)出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜欢之情。4.指导朗读，齐读全诗。5.小结过渡：通过刚刚的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(生：比喻)是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅活力勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜欢和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗读边想象一下这首
12、诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。四、想象意境，熟读成诵欣赏美。1.学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。2.出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。3.吟诵本诗：如今，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢?可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。4.学生吟诗，背诗，互相评价。五、选读诗歌，拓展思维丰富美。1.大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊!想不想多读一些这样的好诗呢?2.课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。六、自主作业，迁移才能延伸美。学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作
13、业?(可找一些描写春天的诗来朗读;可画一幅春天的画，可以咏柳为题写一篇作文。二年级下册语文教案：古诗两首古诗两首授课时间：教学目的：1、认识7个字，会写9个生字。2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。3、积累语言。4、感受春天的美妙与活力。教学重点：认识7个生字，会写9个生字。教学难点：朗读课文，背诵课文。教学类型：精读课教学准备：挂图。观察大自然中的小草。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。2、师归纳板书课题：草二、师范读草。三、生自由读诗，找出生字。四、教学生字1、出示生字，认读。2、生读带局生字的句子。五、学习古诗1、自由读诗，画
14、出朗读节奏。2、再读诗歌，理解大致意思。3、小组且讨论后汇报解决。1理解“离离原上草”意思。2“一岁一枯荣”出示春草、秋草图生讲两幅图的不同。3“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。很顽强小草 很有生命力烧不死看到这样的小草，大家喜欢么？该用什么口气读？赞美、喜欢齐读第3、4行诗。4、朗读全诗。六、背诵诗歌。七、读课本p7的诗。八、讲白居易的小故事。九、写字。1、出示生字认读。2、说说怎样记住它。3、师范写，生书写。4、讲评。十、作业：背诵古诗草第二课时一、导入1、复习、背诵草。2、出示早春与晚春图进展比拟。3、描绘春天的风光。4、板书课题。二、自由读诗，找出生字。三、学习生字。1、出示生字认读。2、用生字组词。3、朗读带有生字的诗句。四、学习古诗宿新市徐公店1、自由读诗，画出节奏。2、再读古诗，找出不理解的词语。篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示图画，找出以下景物。4、自由讲诗意，师归纳。5、小组表演诗歌。6、表演后认识到晚春的风光很美。7、朗读诗歌。8、背诵诗歌。9、读了宿新制徐公店，看了插图，你能编个故事吗？五、写字：1、指名认读生字。2、分析p 字形。3、师范写、生书写。六、课堂小结:七、作业布置:八、板书设计:九、课后反思:小学一年级下册语文教案：古诗两首古诗两首综合课1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利地朗读，有朗读古
