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1、2020届高三历史备考经验总结2020届高考终于落下帷幕了！ 准备了大半年又被疫情肆虐下的成为“史上最难”的这一届高考备考,想尽各种研究办法的备考也随着高考终了的钟声暂告一段落。反思一年来的备考，总结出：新的高考评价 体系的高考真题的研究真的是有效果的，对下一届高三历史的备考也是有推广价值的！一、精准理解高考评价体系的内涵是备考最重要的思路！“一核四层四翼”的内涵如何贯彻在备考中，是这个学年来备课组反复思考的头等大事。高考命题遵循中国高考评价体系倡导的“一核四层四翼”，在“四层”方面，着重凸显“学科素养”中的家国情怀。“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核
2、心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。在备考中，我们紧紧围绕这个“一核四层四翼”的基本要求，贯彻在整个备考当中。从备课、上课、 训练、讲评等方面，全面贯彻“为什么考”、“考什么”、“怎么考”三个方面要求。二、线上精准把握备考的精神，把高考评价体系的理念贯穿在整个备考的全过程。在网课期间，充分运用新的高考评价体系的理念，首先完成必修三的部分内容，整理必修三的笔记，
3、让学生摘抄，要求背诵重点知识；第二阶段是把阶段特征的知识点整理好，发给学生掌握；第三开通录播 课和直播课，利用四次网上联考的讲评机会，把历史核心素养知识分享给学生，第四阶段是充分运用高考 真题的研究进行直播，先让学生进行问卷星回答高考真题的选择题，通过问卷星掌握学生回答的情况，让 然后根据学生的答题情况进行讲评。在这个过程中贯彻“一核四层四翼”内涵，取得了明显得效果，学生 的联考成绩稳定上升。三、线下精准把握高考真题在备考中的价值所在，充分运用高考真题与教材知识、最新育人目标相结 合，让学生明确好高考命题思路，才能掌握解题技巧。2019年教育部考试中心制定的中国高考评价体系明确指出中国高考评价
4、体系的科学构建主要是 为了实现德智体美劳全面发展的育人目标。在2019年高考真题体现了最新的课程标准育人目标：德智体美劳全面发展的根本要求。那么，全面发展观是如何在高考真题中落地生根的呢？在复课后，高考备考又面临着更是艰难的时候，学生学习的积极性有所下降，知识点的掌握效果明显 大打折扣，面对如此的学情，我们通过多次的备课组研讨会，决定在线下备考充分利用高考真题，根据不 同时代的阶段特征研究高考真题。首先根据历史阶段特征的知识，按照高考试题的安排：选择题+主观题的方式，把主干知识与高考评价体系与高考真题紧紧结合在一起，让学生做到触类旁通，既掌握知识点，有理解历史核心素养和高考命 题的思路。把高考
5、真题融入备考的全过程和高考根本要求当中去,体现“德智体美劳”全面发展的要求：如2019年全国H卷第32题以希腊哲学为切入点考查了对人的价值的关注到全国I卷第33题考查文艺复兴时期的思想家蒙田的教育理念，以此来强调人全面发展的重要性，以此来引导学生认识全面发展观念的历史渊 源。在倡导学生的全面发展时，“劳”是不可或缺的，那么“劳”是如何在高考真题中落地生根的呢？2019年的全国I卷第34题对“万能蒸汽机”的考查、2019年全国出卷的数他劳动强年画的考查。“体”也是近年命题的重要一环，如从2019年全国I卷第26题对唐代“拔河”的考查。2019年全国I卷42题的命题立意的基础上给学生营造了一个更为
6、开阔的答题情境，以钱穆先生国 史大纲中的片段设置情境，以此来引导学生做一个对本国历史抱有温情、敬意的新时代公民，只有了解 国史，对国史抱有温情、敬意的人才是一个具有家国情怀的人。这是国家从高考试题的角度让学生明白学 习中国历史的重要性，“欲灭其国，先灭其史” ！这就是体现家国情怀的精神！在备考中，把握好高考命题的理念有助于高考备考，清楚高考命题的角度，更是有助于掌握高考解题 思路。在“四翼”方面，凸显“基础性”和“综合性”。高考“基础性”强调基础扎实，“综合性”强调融会贯通，包括同一层面、横向的交互融合，也包括不同层面之间、纵向的融会贯通。以必备知识为例， 各个知识点之间不是割裂的，而是处于整
7、体知识网络之中。简言之，“综合性”考查的是学生对素养、能力、知识等的复合能力。四、精准把握新的高考理念，把山东卷、海南卷、武汉卷所体现的高考新理念贯彻到高考备考中去。在备考的后半期，充分运用新的高考评价体系，结合山东卷、海南卷、武汉卷等试卷所体现的理念贯 彻到自己的备考中！山东卷按照国家教育部的部署最先用新高考评价体系来组织考试的，所以山东方面在命题方面按照教 育部考试中心要求：历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯 物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。山东卷新高考命题试卷结 构（省模考）：选择题45分（15道题，每题3分）
8、，非选择题55分（5道题）。山东卷与海南卷虽然对我 们的学生来说有点难，学生通过训练山东卷与海南卷，总结一些经验，对解答全国1卷还是很有启发的价值。五、精准把握2020年高考试题，进行总结反思为2021届高三备考做准备；2020年全国I卷历史试题在深入贯彻高考命题理念“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基” 的基础上充分体现以人为本的显著特色。纵观试题，在落实考试大纲、课标要求的情况下继续聚焦立德树 人，发挥历史学科育人导向作用。试题难度适中，区分度明显，结构平稳，在利于国家选拔人才的同时也 为高中历史教学指明了方向。试题以人为本的理念主要体现在命题充分倡导五育并举，凸显历史学科的育 人功能
9、。2020年全国n卷第24题对角抵（中国式摔跤）的考查以及第33题对雅典要求通过体育、军事训练等来强健体魄的考查， 这些案例就是引导学生认识古代社会非常重视人的身体建设，体育训练是健全人格，锤炼意志的必备，以此来鼓励学生形成重视体育、锤炼个人意志的观念。2020年的全国I卷第 26题对宋代劳动人民提高土地利用率的考查，通过这些具体情境来让学生理 解劳动在社会生产中的重要作用，以此来培养学生的劳动精神。命题在“美”方面也是尽显精妙，如 2020年全国I卷第25题以唐代画家阎立本的步辇图来 创设情境，引导学生感受中国传统绘画作品的艺术风格。2020年全国出卷第26题以张旭书法为切入点，引导学生认识
10、中国古代书法的博大精深，通过这些 具体的情境来引导学生感悟中国传统文化艺术的魅力所在，贯彻以美育人理念，鼓励学生提高审美意识， 形成健康的审美旨趣。综上，我们可以看到命题者的良苦用心。2020年命题遵循中国高考评价体系倡导的“一核四层四翼”，在“四层”方面，着重凸显“学科素养”中的家国情怀，如2020年全国I卷第27题和42题，27题通过清代族普修订为切入点，以“持家立业、报效祖国”为情境，非常好的向学生传达了儒家“齐家治国”的理念，以此来引导学生争做具有 家国情怀的道德榜样。在“四翼”方面，凸显“基础性”和“综合性”。高考“基础性”强调基础扎实，“综合性”强调融会贯通，包括同一层面、横向的交
11、互融合，也包括不同层面之间、纵向的融会贯通。以必备知识为例，各个 知识点之间不是割裂的，而是处于整体知识网络之中。简言之，“综合性”考查的是学生对素养、能力、知识等的复合能力。通过对2020年全国I卷第42题设问“结合所学知识，就中国古代某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）”的解读可知，该题充分体现了高考对“基础性”和“综合性”的要求，想要在这题稳拿高分就必须在基础扎实的 情况下对国史发展的经济、政治、思想文化等多方面进行融会贯通，概括总结出一个恰当的书名，再用明 晰地的逻辑、多角度的史实论证所述国史的阶段特征。具体示
12、例如下：书名：春秋战国：大变革与大转型的时代春秋战国时期是中国历史的第一次大转型时期。是中国从奴隶社会向封建社会过渡的关键时期，此时的社会出现了整体雪崩式的大变革。总而言之，2020年全国I卷历史试题充分体现了新时代中国教育发展以人为本、立德树人的理念， 因此，我们的教学应该跟上时代步伐，充分展现历史学科素养导向、能力为重的关键所在， 涵养家国情怀，努力培养对本国历史抱有温情、敬意的新时代公民。所以在下来的备考中必须做到：（一）高度重视主干知识的熟练掌握1、强调对基本史实及其原因、要件、评价等熟练准确记忆；2、更加重视对重大史实之间前后时空关联、因果发展等的梳理；3、注重加强对重要史事整体化、
13、系统性的理解认知；4、高度重视对重要时空阶段历史发展的基本态势、阶段特征、规律教训等的深入理解；5、格外留心历史学习、复习应考过程中总结出的有一定启发性和规律性的思维范式、解题技巧等隐 性学科知识。（二）强化解读和分析史料的能力。留心总结解读分析史料、提炼概括关键信息的相关思维方法和心得技巧。1、善于全局思考，对整道题所涉史料进行整体对比联系，既要能准确把握史料主旨，又要能各段史料、设问之间互相对比启发；2、在分析方法上，要熟练掌握依据时空阶段、史事进程、标点符号等各种方法对史料信息进行分层，学会逐层提炼关键信息；3、在思考维度上，既要注意局部史料信息的分析，也要注意寻找存在逻辑联系的各层史料
14、，并进行 整体关联分析；既要注意对史料表层信息的概括，也要能深入分析史料表象背后所隐藏的深层思考。（三）加强中国史复习。中国史在试卷中占74分，尤其是中国古代史和中国近代史部分。（四）非选择题中国古代史、中国近代史、世界近代史三部分至少各有一道题；政治史、经济史、思 想史三本书至少各有一道题。必须重点把握中国古代政治制度、中国民主革命、近现代外交、西方代议制、国际格局的演变、中国 古代经济、中国近现代经济、世界市场的形成发展、各国经济体制调整、经济全球化与区域集团化、儒家 思想发展演变、西方人文主义精神的起源发展、西学东渐这几个必考单元。六、我们清楚了高考评价体系的基本内容和基本意义，在结合
15、2020年高考备考与高考真题的研究，会发现高考真题中充分体现了高考评价体系的基本内涵。给2021年高考备考带来新的思路与方向。高考连接高等教育与基础教育，高考“怎么考”不仅引导中学“怎么教”，更会影响学生今后大学“怎么学”甚至未来职场“怎么做”。2020年高考更加强调考查学生关键能力，聚焦有利于学生终身发展的关键素养。（1）首先，高考真题在解答“为什么考”方面是如何命题的：立德树人是根本任务，这是不会丢的， 在高考试题里肯定会充分体现。2020年高考历史命题坚持立德树人根本任务，突出关键能力考查，加强教考衔接和彰显教育考试公平，发挥高考的积极导向作用。（2）其次，高考真题在备考中起到引领作用，备考过程中务必紧紧围绕这个引领打好基础，让学生明白基础知识在高考中是如何体现的；教育部考试中心刘范主任也说过：“与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题,就如同和试题的制作者对话。”高考真题就是属于案例，研究案例，利用案例，对备考起到引领作用。学生如果能够通过研究高考真题进而掌握命题的思路与方向，对复习有着事半功倍的效果。(3)再次，高考真题
