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1、语文第一册复习计划一、 复习要求 1关注知识结构的梳理,关注教学重点。一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单,线索并不是很多。我们可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外,我们可以认真研究教材的价值,把具有相同价值取向的教材进行组合,既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,使复习的块状结构更加清晰。2关注学生的学习基础和学习差异。学生在一学期的学习结束后,从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段最有价值的基础性资源。我们要关注学生的学情,根据实际情况,制定相应的复习计划。例如学生在问题上呈现出许多共性:拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“”在音节中的变化、
2、“ie、ian”和“e、an”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用,尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同,表现出很大的差异性。我们要正视学生现有的能力,在复习中尽量安排弹性化的内容,让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。3关注复习阶段的师生心理调适。学生第一次面临这么重要的考试,我们既要让孩子认真对待考试,又不能让其成为学生的思想负担。我们应在认真组织好复习课教学的过程中,保护孩子对学习的兴趣,同时帮助孩子梳理知识,掌握重点、难点。我们也要积
3、极克服复习中易产生的急躁情绪,要善于用自己的情绪去带动、感染学生,让孩子认为考试是一件重要而有意义的事,复习是轻松快乐的。另外,补差要充分考虑孩子的需要,不做无效甚至适得其反的工作。二、复习方法1、按单元进行要点复习。2、分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复习与练习。三、复习内容:(一)、汉语拼音:1、复习目标:(1)能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。(2)能背诵声母表。熟悉韵母表、和整体认读音节。(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。(4)能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。2、复习要点及方法:(1) 声母:A形近字母:bdpq:这几个声
4、母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。nh、tf:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。B音近字母:我们温州人的语音缺陷:in、ian音不分,前、后鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:nl、zzh、cch、ssh。C 顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音,特定声母y
5、、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。(2)韵母:韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近:ieei、iuui、unn音近:eneng、ining、engong(3)整体认读音节:整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。(4)标调规则:关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标
6、在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。(5)拼写规则:j、q、x、y与相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:j ( )( ),有的学生就不知道上的两点要还原了。关于拼音,我们复习的形式可以有:1)按顺序默写声母表或填写声母。2)找出音节中的声母或韵母。3)分解音节或合成音节。4)看图把音节补充完整。5)给音节标声调。6)在音节中找出整体认读音节。7)看图选择正确的音节。8)分别找出声母、韵母、音节。在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习
7、课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。二、字词:1、复习目标:(1)能准确认读400个生字,会写100个生字,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。(2)复习和掌握一些常用的识字方法。(3)进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。2、复习要点及方法:(1)笔画:本册书中出现的20个新笔画。(2)
8、偏旁:本册出现的生字,独体字比较多,这些独体字有一部分有了一些变化,成了偏旁(3) 汉字:A、 读音上需注意的:平舌音:三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。翘舌音:十、上、水、山、手、升、中、正、是、生。前鼻韵母en、in:们、心、树、阴后鼻韵母eng、ing:升、正、生、风、丰、听、青。轻声词:1(句末语气词)呢、着、了、吗、呀2(词缀)子、头、面、里3(叠词)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶4(变调)漂亮、月亮、星星、怎么、我们这部分练习的形式可以有:选择正确的读音、把音节补充完整。B、 同音字、音近字:升生、友又、子字、时十、她他公工、和何、风丰、点电、月乐这些同音字是同学们最容易混淆的,关键
9、要从意思上帮助他们区分。C、 形近字:了子、马鸟、午牛、开升、东车、里早、见贝、早草、毛手、他她、大太、去云、四西、用月、子字、这些形近字对比着来找找它们的异同点。练习的形式可以有:1) 生字“数学题”。如:女子( )2) 2)生字“小魔术”:加一笔组成另一个字:大( )、二( )加一笔。3)生字开花4)比一比,组词。5)加偏旁组字、组词。6)写出带有相应偏旁的字并组词。7)结合句子或词语的确选字填空。(引导学生在运用和积累的过程中,发现的总结它们的用法)D、多音字:长、分、乐、结、和、好、背、了、种(要理解每种读音的意思)练习的形式可以有:多音字组词;根据具体的语言环境(词语、句子)选择正确
10、的读音。E、笔顺容易写错的字:火、方、里。(4) 词语:A、近义词:(可以用替换的方法来复习,提供合适的语境,结合具体语句来练习)B、 反义词:东西、南北、好坏、天地、冷热、(复习这部分时,可以结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,进行一些口答或书面的填空。比如:夏天天气热,冬天天气 。)C、填上合适的词:1)量词:(位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗)一( )桥 一( )船 一( )牛 一( )马一( )云 一( )风 一( )星 一( )叶子2)形容词:( )的小河 ( )的花 ( )的青草在做这种练习时,要教会学生一种方法。比如:( )的小河,可以问学生,
11、你看到过什么样的小河?学生可能会答:我看到过弯弯的小河,看到过清清的小河,长长的小河要打开学生的思路,帮着总结,我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。3)词语归类:能根据提示进行归类(水果、职业、交通工具)能划去词语中不是同一类的。4)词语积累我们在字词这部分的复习时,要把精力放在备教材、备学生上,书上和生字不一定都要做看拼音写词语,我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如:有的字是笔顺笔画容易错,就可以用数笔画的方法复习,有的字是读音容易错,就可以做选择读音的练习,有的字有同音字容易混淆,就可以做选字填空,或是听写练习,总之,形式多样些。三、句子:1、复习目标:让学
12、生明白什么是一句完整的话。2、练习形式:1)可以请学生进行一些句子的补充练习,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。2)可以提供几个词语,给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力。3)判断一个句子是否完整,如果不完整,再进行恰当的补充。4)可以做一做趣味性的组句游戏。5)可以做一做看图写句子。(可以是看图把句子补充完整,或是看图来写一句话。)四、阅读:阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段,我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。1、复习要点: 能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。2、复习形式:1)按课文内容填空。2)读一课的内容,完成有关
13、练习(字音、词语、句子)本册教材中几乎所有课文都要背诵:五、写字:1、复习目标:(1)初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。(2)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。(3)能按笔顺规则用铅笔写字,注意书写正确、规范,姿势端正。2、复习要点:本册教材中练习中出现的写字练习,渗透了一些写字规则:先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边怎样才能把字写好呢?老师可以稍做提示:1保持正确的书写姿势。2把字均匀地写在格子中间。3注意字的笔画。4注意间架结构归纳学过的字中出现的结构方式:上下、左右、独体、半包围、全包围,分析每种结构书写时应该注意些什么。可以先请学生谈,然后老师再总结。我们在这部分复习时,不可能把每个字再指导他写一遍,要注重平时作业的反馈信息,有针对性地选择平时学生写不好的字再进行指导。让学生在感受的规律的同时,再进行类的指导。一 班语文期末复习计划