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1、“吹响学雷锋集结号-将爱送进社区”系列活动策划书一、 活动背景:2012年是雷锋同志逝世50周年，也是毛泽东同志等老一辈无产阶级革命家向雷锋同志学习题词49周年。多年以来，雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年不断进步，茁壮成材。为了进一步学习和弘扬雷锋精神，充分展现当代青年大学生的精神风貌，展现当代党员同志践行“雷锋精神” -全心全意为人民服务的实质。形成“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围，为此，重庆科技学院法政与经贸学院学生第一党支部决定和重庆科技学院社会工作者协会开展“吹响学雷锋集结号-把爱送进社区”活动。同时，把所学-社会工作专业知识与社区实际相结合，在学校老师和社区专业
2、人员的指导下，对社区进行专业的社会工作服务，更进一步的促进社区和学校的发展。二、 活动目的：通过党员同志践行雷锋精神，发挥先锋模范带头作用，树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风，将雷锋精神落到实处。同时灵活运用所学社会工作专业知识，彰显社会工作的魅力，提高社会工作专业知名度及社会影响力，促进学校与社区的合作。三、 活动主题：践行“雷锋精神”，彰显社会工作专业魅力四、 活动时间：2012年4月五、 活动地点：重庆市沙坪坝区陈家桥街道桥东社区六、 活动主办方:重庆科技学院法政与经贸学院学生第一党支部，重庆科技学院社会工作者协会七、 活动前的考察：（党支部一名成员，社工协会二名成员） 1、前往目的地
3、：重庆市沙坪坝区陈家桥街道桥东社区。2、将我们的方案和社区负责人交谈，并进行社区资源的整合确定方案的实际操作方法。3、实地走访社区，熟悉社区环境，了解社区的基本情况，并做好相应记录。4、了解主要社区服务对象(社区孤寡和空巢老人、留守儿童、小学生、中学生、幼儿园等)的基本情况，并做好相应记录。八、 活动流程： （一）前期准备：1、考察人员向党支部和社工协会负责人反映社区实际情况，以便后面统一安排工作。2、由党支部负责人和社工协会负责人组织参与此次活动的同学，并根据各位同学的特点对其分组，确定小组长，以便利于后面的活动管理与分工。暂时将参加的同学分为“学雷锋”主题活动宣传组，“学雷锋、树新风”知识
4、讲座组，践行“雷锋精神”组，社会工作者专业组（主要是对社区部分中小学生进行成长性的小组工作），应急组。3、由党支部负责人和社工协会负责人对参与此次活动的同学进行简单的活动前培训和讲解，使之参与的同学明白清晰此次活动的宗旨和内容。（二）宣传准备：1、由党支部一名成员负责党员同志的组织，社工协会一名成员负责协会参与同学的组织工作，并负责此次活动横幅的制作。2、党支部和社工协会为此活动做相应的宣传，并通过网络的形式宣传此次活动。3、由党支部两名成员和社工协会两名成员负责写新闻稿和现场照相。4、由党支部一名成员和社工协会一名成员负责做活动资料的收集整理。5、后期宣传：写新闻稿校网宣传，学院网宣传等。九
5、、活动内容：（一）、在社区进行“学雷锋”主题活动宣传1、活动负责小组：“学雷锋”主题活动宣传组2、活动具体形式： 、板报宣传：在社区宣传板报栏上连续做关于“学雷锋”为主题的内容； 、分发传单：向社区居民发放印有“雷锋”语录的传单；、网络宣传：在社区网络上进行“学雷锋”事迹的宣传。 3、活动时间：2012年4月18日4、活动意义：让社区居民更了解雷锋，激发爱心意识，创社区人人学雷锋的氛围。（二）、“学雷锋、树新风”主题知识讲座 1、活动负责小组：“学雷锋、树新风”知识讲座组2、活动具体形式： 、本次讲座在社区活动室展开，以讲坛的形式进行； 、讲座主要以雷锋的先进事迹为主题；、讲解雷锋的基本知识，
6、随后进行关于雷锋的知识问答竞赛，并准备相应的小礼物送给抢答正确者；知识竞答主要涉及以下内容： 雷锋原名是：雷振兴雷锋出生日期：1940年12月18日 雷锋是哪里的人；湖南省望城县简家塘村 雷锋一生十分贫苦，几岁成为孤儿：不到7岁 雷锋多少岁殉职：22岁 雷锋是怎么殉职：被方林秆子砸到头部 学雷锋是哪天：3月5日 有哪些歌曲是传诵雷锋的学习雷锋好榜样 接过雷锋的枪 千万个雷锋在成长 做一颗永不生绣的螺丝钉 雷锋什么时候入党：1960年11月8日 、引用“年度感动中国十大人物”，评当代雷锋精神。 3、活动时间：2012年4月21日4、活动对象：主要是社区中小学生，及社区居民5、活动意义：使社区20
7、00后勿忘雷锋，同时更了解雷锋，向雷锋看齐，在社区形成一种传承雷锋精神的氛围。（三）、践行“雷锋精神” 1、活动负责小组：践行“雷锋精神”组2、活动具体形式： 、绿化、卫生：进行植绿护绿活动；进行社区清洁大扫除和花草树木的修剪与浇水；为孤寡老人或空巢老人打扫房间等； 、尊老爱幼：践行“雷锋精神”组成员与孤寡或空巢老人进行聊天，并送去我们的一份小礼物慰问品，了解他们的内心世界，聆听他们的心声，同时建立“一对一”的方式，运用个案工作的方法经常保持与老人的联系，及时了解他们的现状，并根据需要社工协会可以成立”夕阳红“服务队，为社区老人提供长期服务；在社区幼儿园开展有利于小朋友健康成长的活动，来丰富幼
8、儿园的文化生活。如社区有留守儿童，践行“雷锋精神”组也建立“一对一”的方式，运用个案工作的方法进行长期的引导与服务。、宣传、咨询：通过海报和现场讲解形式来解答和宣传一些社区区民常识（如消费者维权、科普知识和网络知识科普文化、卫生保健知识等）同时可以根据需要，为区民的生活提供小咨询，组织开展青少年德育知识教育等。 3、活动时间：2012年4月22日4、活动意义：将雷锋精神落实于社区，同时将雷锋精神用实际行动传承，让社区弱势群体感受到我们社会工作者的爱心和温暖，帮助他们树立更积极向上的生活态度。同时也彰显重科学子务实的当代雷锋精神。（四）、对社区部分中小学生进行成长性的小组工作（郑重申明：此项活动
9、具有长期性，是将社会工作专业方法运用社区特殊群体的具体实践）1、活动负责小组：社会工作者专业组2、小组工作暂定方案：方案：身心成长小组理念：性格是个体对现实具有评价意义的，稳定的态度和习惯化了的行为方式。性格是个性中比较稳定的，独特的，起核心作用的心理特征。人的性格多种多样，有内向的性格，有开朗的性格，有坚强的性格。在小组我们要运用小组的形式，改变或者完善小组成员的性格，使其能够更好的成长。首先，弗洛伊德认为，人的性格结构由本我、自我、超我组成。本我是最原始的潜意识结构部分，是与生俱来的，本我寻求快乐。自我是个体出生后，从本我中逐渐分化出来的，自我是意识的结构部分，自我追求现实。超我即道德化了
10、的自我，超我衡量是非善恶。在小组活动中我们就要压制成员们的本我，发现成员们的自我，强化成员们的超我。让他们有自我管束能力。例如：自卑。在活动中要成员认识到自己有这种不好的性格，然后通过一些小组活动，锻炼成员的胆量，树立成员的自信，让成员的超我发挥作用，克服自卑心理，达到和其他成员顺利沟通交流的目的。其次，在小组活动中，运用行为主义学习理论，借鉴斯金纳的性格理论，通过正强化和负强化达到发展小组成员性格的目的。例如：刻薄的性格。在活动中如果成员通过语言肢体表现出对其他成员的刻薄，那么就惩罚该成员给小组成员讲个有意义的故事。讲完故事后每个成员再对这个成员表示感谢，感谢他为我们讲故事。最后，在活动中，
11、社工要起到一个积极引导的作用，尽可能多的采用用正面强化的方式。社工还要有一种模仿示范，让成员们可以学习，从而引导成员们理解什么是正确的性格。目标及目的：目标：改善成员的性格，以树立成员的自信，提高成员的自尊心。目的： 1 、让成员认识性格，从而引导他们留意自己的性格及情绪变化对周围的人的影响。 2 、学习改善性格的技巧，令成员再学习中感受到自尊心的提高。小组工作对象：社区10周岁-22周岁的青少年小组成员人数：710人（包括一名社工、一名社工助理、5-8位组员）每节活动计划地点目标内容所需物资第一次活动 社区活动室1让成员在小组中放松，2认识小组成员，让成员初步认识、了解其他成员，3订立小组组
12、规1抛绣球。玩法，工作员将一个绣球随意抛给其中一名组员，接到绣球的组员首先要介绍一下传给他绣球的同学，然后开始作自我介绍（包括姓名、爱好、自我的性格和希望得到的改变），作完自我介绍后这名组员将手中的绣球随意抛给另一名组员，依次循环，直到每个组员都介绍完自己。2认清成员们的需求并订立小组族规，要求小组成员互相讨论完成 1个空水瓶2张大的白纸 7张桌椅12张纸 不同颜色粉笔7支第二次活动 社区活动室帮助成员澄清自己的性格，明白自己是什么性格，有哪些优点，1组员回顾上次活动2优点轰炸：成员写出其他五名成员的性格优点，然后社工念出某个成员的优点，大家猜这些优点是属于哪位成员的。然后再请写对方优点的成员
13、举例说明对方成员哪些方面或行为体现了他的这个优点。白纸6张 彩笔若干第三次活动 社区活动室让成员知道自己还缺什么性格，想要什么性格1回顾上次活动的内容2完美无缺：每位成员在一个拼图娃娃的肢体上写出自己想要的性格，然后再与大家分享，说明为什么想要这些性格，如何才能得到。3社工总结6张有娃娃的画纸 彩笔若干第四次活动 社区活动室让成员们树立自信心、增强自尊心1美丽的邀请：成员邀请一位异性和自己进行同手同脚的比赛2让成员分享美丽的邀请的感受，在这个过程中心里有哪些变化3条长绳第五次活动 社区活动室疏导离别的伤感，让成员再次确立正确的性格、价值观。1成长后的我2互写祝福语3评选最佳成员12张纸、6支笔
14、、6个奖品评估方法：1小组评估调查，以比较最后成员有无性格上的改变2在小组最后一节，各自分享及建议3依社工在小组进行时的观察及分析4从出席率及参与程度、投入程度做评估5透过与成员的倾谈来知道他们队小组的感受及意见方案：破茧的征程小组理念随着社会变迁的加快和市场经济的发展，以及计划生育政策的全面落实，在我国，独生子女家庭的比例越来越大，而独生子女对于家庭所带来的冲击和挑战也是不可避免的。首先，父母对子女的溺爱容易造成孩子从小的自我中心思想，没有能够树立自己在家中权威，从而造成孩子长大后对父母的不尊重或是不理解的一系列行为。使得父母与孩子的关系出现倒三角的模式，孩子成了家里的主宰，亲子关系十分不和
15、谐。其次，由于很多家长都外出工作，孩子扔给爷爷奶奶或是外公外婆甚至叔叔阿姨照顾，造成了孩子长大后对自己父母的感情疏远，情感漠视等情况。如果后来反过来父母从新操心儿女的事，孩子就会觉得父母多管闲事，认为家长以前不管自己现在也没资格管，与父母发生冲突，家长也会觉得子女对自己不尊重，令自己失望，愤懑，有甚者打骂子女，使得彼此关系更加紧张。再次，有些家长从小对子女过于重视，过多的对孩子灌输一些社会压力的思想，给他们添加了沉重的压力，造成他们的不满情绪，造成孩子的逆反心理，有的会觉得自己不自由，是被父母控制着，有的觉得父母不爱自己，以至于想要逃离自己的父母等情况的出现。总之，各种原因使得父母与子女之间的关系不断恶化，冲突月来越多，久而久之彼此之间情感
