《六小学数学第六册卫星运行时间教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六小学数学第六册卫星运行时间教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教材背景分析：卫星运营时间是本册第三单元的起始课。本单元学习的内容重要有:两、三数乘法,能对某些较大的数进行估计,结识计算器以及运用计算器摸索某些数学规律。这一节课的重要目的是让学生摸索出三位数乘两位数的计算措施,不是一种措施，而是多种措施进行摸索，还要让学生先估算再进行计算措施的摸索，由难而易,适应新课改的规定。此外,也是为了衔接上册书中两位数乘两位数的延续，让学生从计算中体验成功与事物的渐近发展。教材分析:本节课是由卫星运营时间引出一系列的计算问题,让学生既理解卫星的某些知识,又摸索出三位数乘两位数的计算措施，与以往的书面教材变成了生动的生活教材,吸引了学生的注意力，让学生有爱好参与其中,
2、为摸索新知铺平了道路。有关计算的知识,学生很容易马虎,这样教学可以让学生避免某些问题。但是教师也要关注学生的情感、态度的变化,因人而异，避免枯燥无味的始终计算究竟。卫星运营时间教学设计苏子沟中心小学 张二乐一、三维目的:(）知识目的、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范畴，并逐渐养成估算的习惯。2、能结合已有知识,摸索三位数乘两位数的计算措施，并能进行对的计算3、能运用乘法运算解决某些实际问题(2)能力目的1、经历摸索三位数乘两位数的计算措施的过程,并在活动中学会与她人合伙。 、在进行“摸索与发现”的活动中,让学生经历数学规律的发现过程。(3)情感目的:1、能在教师的鼓励与引导下，克服学习中
3、的困难，有获得成功的体验，提高学习自信心。、通过对卫星运营时间的计算,感受数学与生活的联系，增强学生爱科学、爱祖国的情感。二、教学重点：三位数乘两位数乘法笔算措施三、教学难点：三位数乘两位数乘法的算理的理解。四、教具准备电脑课件五、教学流程：（一)创设情境,提出问题师：出图,问：图中的叔叔是谁?师：0月1日杨利伟叔叔乘坐神舟五号成为中国飞天第一人。国内的航天事业获得今天的成就是非常不容易的。1970年国内成功发射的第一颗人造地球卫星“东方红”1号，它绕地球一圈的时间只需11分。那么圈、圈、10圈各需要多少时间?请列式计算。（)学生报告。生1:114222(分)生2:1145=(分） 师:你是怎
4、么想的?生2：用去乘4,得20,写0记2;5乘1得5加2等于;5乘1等于,因此14乘等于57。生3:1140=4（分)(二)、摸索新知 1、师:真棒!同窗们已经掌握了三位数乘一位数的计算措施,那么人造地球卫星绕地球2圈需要多少时间？怎么列式？生：1142估算。师：较好，请同窗们估一估,121大概等于多少?并说一说你是怎么估算的？比实际的计算成果大还是小？生：可以把1看作0，把看作20,估算的成果是。比实际小。 生2:也可以把114看作1，把21看作0,估算的成果是。比实际小。生3:还可以把14看作1,把21看作0,估算的成果是200。比实际大。 计算。师:棒极了!下面请同窗们分小组讨论交流计算
5、1121的精确成果的计算措施。师:同窗们讨论的非常积极,目前请各个小组代表报告自己与别人不同的计算措施。其她同窗请边听边看屏幕。展示报告：(课件出示如下几种措施)措施： 措施2: 措施3 ： 措施： 140=0 114 1 1 4 101=210111=114 = 143 2 2=29280+1=94 7983 11 141 2100+=394 24 2 2 8 114 2 39 4 11+280生：生：(总结）第一步用第二个因数个位上的1去乘114等于1,第二步用第二个因数十位上的2去乘14等于228，由于2在十位上表达2个十，2个十去乘14,成果等于个十,因此所得的积的末位要和十位对齐。再
6、把两次乘得的积相加。师:太棒了！8为什么要写在十位上，谁能再说一下?生:2在十位上,表达2个十，2个十去乘14等于28个十，就是2280,0省略不写,因此8要写在十位上。师:了不起!谁能完整地把这个计算过程再论述一下？生：师:说的非常好!你觉得竖式计算与哪一种计算措施比较类似? 生：第一种。强化算理：师:同窗们的想法都非常好,你喜欢哪种措施呢？为什么？小结。与估算成果的比较师：同窗们,11421=394,精确成果与刚刚的估算成果进行比较,对不对？生:对。2、针对练习。、3页练一练2、4小题: 、1545= 4312= 408254210=师：这三道题与前两道题有什么不同？强调用竖式进行乘法计算
7、时，为了简便可以调换两个因数的位置。 计算时不能把中间的零漏乘。因数末尾有0,只要把7和21的数位对齐进行计算，一共有几种0,就在积末尾添几种0.（三)巩固提高,强化训练1、“森林医生” 课件出示笑笑和淘气做的2道题。1130 1 2 2 121 860 52师：同窗们不仅算的成果对的，并且说得更好,今天笑笑和淘气也来到我们的课堂并带来了她们的作业，不知她们体现如何。请同窗们先仔细观测算式的每一步计算，找出错误的地方阐明错误的因素,并帮忙订正。生1:第一题的“12”的积数位没有对齐。生2：第二题把“0”漏掉了。生3:十位上的“0”忘掉乘。 师小结:同窗们的眼力真好,但是,为了后来不让更多同窗犯
8、同样的错误,在竖式计算中你有什么想提示人们的呢？生:三位数乘两位数计算时要注意数位对齐。生2:中间有“0”计算时不能漏了。生3：因数末尾有“0”时可以简便计算。（四)、拓展延伸,综合运用知识解决问题继续探求卫星运营时间。绕地球总圈数平均每圈所用时间神州3号18圈91分神州4号107圈89分神州5号14圈91分请你选择信息提出问题并解决。(五)、今天这节课，我们通过计算卫星运营时间,学习了什么,有什么收获?教学反思:在创设问题情境中让学生收集并展示有关人造卫星的数据,培养学生收集数据的能力;由杨利伟叔叔入手，培养了学生关怀国家大事，关注生活。在估算这个环节，对于某些学生来讲，估算较为困难。因此让那些掌握较好的同窗交流下自己的估算措施，对于其她同窗来讲，能起到示范作用。使她们在别人的协助下慢慢的学会。具体计算时,让学生小组协作共同尝试用自己的计算措施摸索。给学生充足的时间，让学生自主摸索。对于学生多种不同的算法,只要她们讲得出理由，都加以肯定。不规定学生掌握几种不同的计算措施。重点放在讨论竖式的计算措施上,并让学生说一说每一步计算的算理。在巩固练习阶段,根据学生在练习中所浮现的问题,拿出来让学生集体议一议,以巩固学生对三位数乘两位数计算措施,避免浮现类似的错误,为了让本课首尾照应,结束的练习也与卫星有关。再次让学生产生爱国热情。
