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1、25.伯牙绝弦教学目标： 1.通过本文的学习，能正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵课文。 2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重难点： 能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。教学准备： 1.学生课前去搜集有关友情的名人名言 2.课件教学过程：一、课前谈话，揭题导入： 1.谈话：（从词语的中，你能读出什么 “鸟语花香”、“高山流水”） 2.揭题，释题：师板书（25、伯牙绝弦）释题（你怎么理解这个题目） 3.质疑（对着这个题目，你能提出什么问题） 4.讨论解决问题的方法（通过注释、辅导书来解决问
2、题；通过联系上下文来解决问题；通过同学合作来解决问题）二、初读课文，整体感知：（一）字正腔圆注意“哉”和“兮”读正确（二）完整流利（三）抑扬顿挫 1.教授划停顿的方法： （1）根据语感 （2）x x / 怎么样 2.学生借助课文注释自己尝试划停顿 3.同桌互相读一读 4.教师示范停顿，学生评价伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 5.齐读课文，注意停顿三、再读课文，解决问题：（一）高山流水觅知音： 1.提炼人物形象 （伯牙善鼓琴，钟子期
3、善听） （师板书） 2.释词“善”（擅长） 3.感受伯牙善鼓琴：（1）高山：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，你仿佛看到了怎样的山？通过哪个字表现出了巍峨？他看见的是巍峨的泰山，你又看见了什么样的山？通过哪个字表现？ 生齐读句子师：是呀，一个“峨”字竟然表达出来了这么多的意象，古人讲话真是简约而不简单。（2）流水：还有哪一句能说明子期善听？出示：伯牙志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”生理解此句。怎样读才能读出江河的宽广（浩浩荡荡）（抓住了“洋洋”二字来读出江河的宽广）师：听的出你是在真心诚意地赞美伯牙，那伯牙还会表现些什么事物？（3）伯牙的身世背景1：（是楚国著名的宫廷乐师，名满天天）
4、（4）欲将心事付瑶琴：伯牙真的只是在表现高山和流水吗？古人常以琴言志，将自己的心声、志向融入琴声中。他表现高山就是诉说自己的志向有高山般远大，表现江河就是说自己拥有江河般的胸怀。伯牙是在用琴声表达自己浩浩然的鸿鹄之志和坦荡荡的君子情怀。（5）再读2、3句，体会句子蕴涵的意义。（6）画面再现：读着读着，我眼前就浮现出了一副画面，你看见了吗？想象伯牙鼓琴，钟子期聆听的画面。（什么时间、什么地方、怎样弹、怎样听？） 4.感受子期善听：（1）伯牙除了表现高山流水般的心声外，还可能会表现什么？（2）钟子期都能听出来吗？是呀，高山也罢，流水也罢，悲伤也罢，开怀也罢，真所谓伯牙所念，钟子期必得之。 （师板书
5、）（3）体会子期对伯牙的赞美此话怎解？指导理解这句话，“念”做何解？为什么“必得之”？师：当伯牙志在高山，子期必得之且赞曰“善哉，峨峨兮若泰山。”师：当伯牙志在流水，子期必得之且赞曰“善哉，洋洋兮若江河”师：当伯牙志在思念、志在悲伤、志在开怀，子期都能理解，这就是凡伯牙所念，子期必得之，可见他们不是一般的朋友，是知音 （师板书）（4）介绍伯牙的身世背景2：师：伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天天，他为什么偏偏视钟子期为知音？补充资料：伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作水仙操。他弹得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等
6、变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好改弦更张，换了一首高山流水。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问天底下究竟有没有知音？（5）再次感受“知音”是呀，虽然听者无数，但无人真正听懂他的琴声，可以想象，当伯牙鼓琴志在高山时，没有人能向子期那样赞曰当他鼓琴志在流水时，没人赞曰所以他一个人来到山涧排遣内心的寂寞和孤独，他万万没有想到，此时、此地、此人钟子期，却能听懂
7、他的琴声。伯牙苦苦寻觅的知音找到了，此时他心情如何？千言万语化作一句话，最想对子期说什么？师：是啊，知音相遇，是心灵的交融，让我们读课文的前4句，感受他们的快乐。（二）伯牙绝弦悲子期： 1.子期死了，这对伯牙来说意味着什么？意味着他的音乐再也无人能理解，他的志向再也无人能明白。意味着他要回到以前孤独寂寞的日子中了，他不堪承受这种痛苦，所以最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓！ 2.在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？他把自己的快乐、自己的前程都绝断了，他万念俱灰，恨不得追随子期于地下，又哪里在乎这琴这弦呢？（三）斯文谁复念知音： 1.伯牙在子期坟前
8、写的诗：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义。历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 2.有感情地再读课文最后一句 3.从伯牙和子期的故事里，你学会了什么？四、课外拓展 1.李白的听蜀僧浚弹琴蜀僧包绿绮，西下峨嵋峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，遗响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 2.岳飞的小重山昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听。自古骚人多愁思，抚今追昔安生悲五、背诵课文 1.生自由背诵。闭上眼睛，想想文章的思路和脉络，心中默背。 2.试背。放高山流水的乐曲。 3.指名背 4.齐背板书设计：伯牙 所念 25 伯牙绝弦 知音子期 必得之
