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1、word一：主题名称：快乐的六个宝二、主题说明： 视、听、嗅、品尝、触摸都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感知觉去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察力、主动的发现能力起着决定性作用。对于小班幼儿而言，感官是他们认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道。对感官功能的认识一方面是使幼儿体验感官的作用，而更为重要的是能让幼儿初步体验到自己是有能力去认识事物的。在这一主题中，我们将在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。我们的活动不是单纯地给予幼儿关于感知的现成知识、而是让幼儿在感官的运用中获得真切、具体的感受很经验，主动建构有
2、关知识的经验世界。我们发现，在自然状态的协同感知中，幼儿难以体验到某一感官的特定感知作用；而当协同感知的平衡被打破“闭上眼睛、打开鼻子”、“蒙上眼睛看不见”时，幼儿就会更加真切地注意到某一感官的特定作用。 在这一活动中我们还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。三主题总目标：1能感知“自我”，体验自己的能力，能积极地参加各种活动。2知道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚，知道他们的作用及保护方法。3、积极运用多种感官感知周围事物，进行自发的探索活动。4能主动地运用自己的宝贝感知事物，做自己能做的事。5能听声音辨别5个以的实物；能尝试用添1或去1的方法将不一样的数
3、变成一样的数。进一步感受不同图形的特征。6、能够进行大小、长短、高矮、粗细的比较和分类，学习2、3的形成和守恒。7能态度自然、声音响亮地回答问题，并用简短的语句反映自己的感受。8、喜欢听故事、儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌、复述故事的一部分或短小的故事。9让幼儿感受保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。10、教育幼儿会关心别人，能产生健康快乐的情绪。能向同伴大胆说出一、 二个宝的作用能善于表现自己。11、愿意参加有趣的节日活动。四、环境创设： 1、在墙面上布置拟人化的、带着快乐表情的六个宝，使幼儿受到感染，产生热爱六个宝并快乐地运用它们的情感。 2、在室放置一个立体的人体模型或
4、头部模型，供幼儿观察、了解六个宝的位置，激发幼儿探索人体的欲望。 3、布置“我的宝宝用处多”专栏，请幼儿说说六个宝的用处，请家长或老师帮助他们记录贴，供幼儿互相交流。 4、参考图片材料：以图片为主 草席 幼儿照片 幼儿作品 纸碗 卡纸 海绵纸 各种颜色的装饰小花若干所谓六个宝指的是：耳 鼻 脚 眼 手 口耳朵听声音、小脚会运动、嘴巴尝味道、眼晴看世界、鼻子闻气味、小手变变变五、资源利用1信息资源：关于本主题的一些课件、动画等资料。2家长资源：（1）和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。如：填写有关主题活动的调查表，收集有关主题活动的操作材料，家长带孩子一起观察、了解更多相关
5、知识。（2）请在医院工作的家长来园给宝宝们讲述了我们身上都有六个宝，及其六个宝的防护知识。3物质资源：各种物品制作的感官操作材料或玩具（如在可乐罐中装入豆子、米或小石子等物品，制成可发出各种声音的操作材料）。六、预设问题 1、为什么我们人有手、脚丫、眼睛、嘴巴呢？ 2、为什么爸爸的手比我大呀？ 3、为什么我们会闻到好多气味？ 4、为什么我们会听到很多声音？ 5、为什么有的人能看见，有的人看不见？ 6、小脚除了会走路，还能干什么？七、区域与主题的融合： 娃娃家：增加脸盆毛巾等，引导幼儿给娃娃洗脸洗手。 美工区：把各种五官图片随意摆放在头像上，供幼儿摆放出不同的表情。 提供较大的人物头部图及画纸画
6、笔，引导幼儿摹画头像，并准确的画出五官的位置。 科学区：提供铁皮罐和塑料瓶，可装沙子、黄豆、纸等物，供幼儿装一装，摇一摇，听一听，发现各种不同的声音。 提供装有醋、酒、辣酱等物品的嗅觉罐，引导幼儿闻一闻，辨别里面所装的物品。 益智区：提供各种瓶盖，供幼儿蘸上颜料或印泥盖印，感知数量的一一对应。 提供各种五官的分割图片，供幼儿进行拼图游戏，进一步了解五官的特征以及整体和部分的关系。 两人一组，用图片交替进行“你问我答”的游戏，巩固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的图片，另一人就要说“眼睛眼睛看看”。 表演区：播放学过的歌曲，歌表演乐曲及舞蹈音乐，供幼儿表演。 提供各种打击乐器，供幼儿敲打。 八、家
7、园共育： 1、提供尽可能多的机会，让幼儿参与自我服务，如自己洗脸、洗脚，自己穿脱简单的衣裤、鞋袜等。培养孩子的自我保护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。 2、不要让孩子长时间看电视。、 3、孩子一起收集各种食品、调味品等有气味的物品图片。 4、可能地让孩子运用各种感官感知事物的属性。 5、鼓励孩子独立行走，不要爸爸妈妈抱。 九、主题网络语言领域 不爱用手的河马 六个朋友回家快 调皮的小老鼠小青蛙听故事快乐六个宝（综合） 健康领域 左脚右脚碰一碰 乐 我的脸上有什么 我的小脚 吃饭不挑食六 科学领域 猜猜那杯水是清水 亮眼睛 按照厚薄、高矮、粗细排序 小手真能干个 社会领域 小狗守铃铛宝 穿衣服艺术
8、领域 小蜗牛找朋友（美术） 泡泡画 （美术） 合拢放开（音乐） 美丽的热带鱼 （美术）宝贝在那里（音乐） 小手变变变（美术）十、实施时间：一个月。参考课程： 泡泡画 （美术） 美丽的热带鱼 （美术）活动一：六个朋友回家(语言)一、教学要求：1、知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，小手小脚是六个好朋友，少了一个就会觉得不方便。2、安静地倾听故事。二、教学准备：手、脚、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的图片三、教学重点：学会保护自己身上的六个宝 难点：能安静倾听故事四、教学过程（一）引起兴趣1、我们每个人的身上有六个很要好的朋友，你们知道是谁吗？2、出示图片：看看是谁啊？（二）欣赏故事1、老师讲第一遍故事要求幼儿能
9、安静的倾听故事。2、老师讲第二遍故事，结合图片提问：故事里有哪六个好朋友？嘴巴做了什么事情？鼻子做了什么事？眼睛做了什么事？耳朵做了什么事？小脚做了什么事？小手又做了什么事？最后六个朋友找到家了吗？（三）小结眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、小手、小脚是六个好朋友，虽然它们各自的本领都很大，但离开了谁都会觉得非常不方便，所以我们要好好保护我们身上的这六个宝。眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，还有小手和小脚，他们是六个好朋友，谁也离不了谁。附：六个朋友回家故事有一天，他们一起到外面去玩。天黑了下来，眼睛看不清路，在树林里绕来绕去，怎么也出不去。眼睛急得流出了泪水。嘴巴说：“没关系，我们家有花园，鼻子能闻到花香，他可
10、以领大家回去。”鼻子使劲闻了闻，领着大家往有香味的家走去。可是，刮起了风，鼻子闻不到花园的香味了。嘴巴说：“没关系，我们家门前有小河，耳朵可以领大家回去。”耳朵仔细听，听到了小河“哗啦，哗啦”的流水声。他领着大家往家走去。走啊，走啊，小脚没了力气。小手摘了许多果子给嘴巴吃。嘴巴吃了东西，小脚又有了力气，就很快地走起来。走到小河边，月亮升起来了。眼睛一瞧，看见了小桥。小脚稳稳当当地走过桥，穿过花园，走进了家门。六个朋友回到家，都很高兴。他们知道，大家是六个好朋友，谁也离不了谁。他们天天快乐地在一起。活动二：脸上的朋友（健康）- 活动目标： 1、知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官。 2、能根
11、据指令迅速指出眼、耳、口、鼻、头等部位。3、积极游戏，愿意关心自己的身体。活动准备： 1、每位幼儿一面小镜子。2、教师手绘五官图。（活动前遮盖五官）活动过程： 1、教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。 教师：请小朋友和我一起玩个游戏，名称叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上，当说到最后“眼睛”时，手指在换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。教师和幼儿共同游戏，教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。 2、教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。教师：你们刚才点指的部位都在哪里呢？请小朋友们拿镜子照照我们的小脸，看
12、看脸上都有些什么？教师启发幼儿用镜子着着自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。3、出示五官图，引导幼儿讨论五官的位置。教师：在这个圆圆的脸上少了什么？它应该在什么地方？幼儿每说出一种，教师便出示相应器官的图片，放在脸谱上。教师和幼儿以欣赏儿歌做小结。儿歌：五官歌 小小鼻子本领大，长在脸的最中央， 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴， 耳朵耳朵做听话，长在我的头两旁。活动三：我的大眼睛（科学）活动目标：1、了解眼睛对人的重要性。 2、初步学会指认视力表。 活动准备： 眼睛示教图，小眼睛贴纸，儿童脸蛋图片，眼罩，视力表等。 活动过程： 一、我的大眼睛认识眼睛 师：我请小朋友一起来猜个谜语，谜面是：上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄；上大门，下大门，关起门来就睡觉。 师：嗯，谜底就是：我们的眼睛。（出示图片引导幼儿观察。） 提问： 1、这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的 是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？ 2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。 总结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。 二、大眼睛的功能眼睛的重要性 师：（出示盲人图片）哪个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜，手里
