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1、“为学而教”学习心得体会刘阳年味刚过，学校就为我们准备了一场精神食粮大餐，各位专家不 辞艰辛的来到我们文庙小学， 为我们青年教师解答疑惑。 学校和我们 正处在起步期，此时正需要这些知识的充实。两天的培训，使我们大 家都受益匪浅，感受颇深，专家们的报告都深入浅出、旁征博引，非 常精彩。我们不仅增长了知识，启发了思路，还应有所反思。今后我 们的工作中会用这些教育理念，对照自己的工作，好好改进和实施， 争取取得更大的进步，下面就来具体谈谈对各位专家讲座的感受：李玉民教授针对小组合作有关的问题做了详细讲解。首先就是小 组合作的概念。“小组”的核心意蕴是一个团队，“合作”的重点不 是竞争，“小组的合作”
2、也不只是发生在课堂上的活动，要拓展到课 前、课中、课后，小组合作要服务于学习的始终。教育的内涵是怎样 倾听他人的意见，怎样表达自己的意见，怎样质疑不同的观点，怎样 应对他人的质疑并说服对方。这一系列的问题都可以在小组合作 中很好的体现。 但是我们平时的课堂中却让小组合作流于形式， 影响 了它的时效性，首先分工不够明确，没有具体到每个人该做那件事， 使得学生开始讨论时却不知道该干什么。其次 问题不具有发散性， 最终是反馈机制不够完善，老师没有及时的给予反馈。李教授的讲授非常的贴合实际，也很有针对性，印象最深刻的就 是课堂上经典的 6 句话：1、你们组的思路是什么？理由是2、你们组是怎么想出这个答
3、案的 .3、你们和他们的相同吗？相同请说说他们的思路，不同请说 说你们的想法。4、哪组有补充？5、哪组有不同思路？6、假如从思考行不行？这 6 句话我已经打印出来， 贴在了我的课本上， 在课堂上不断地去试 用，相信日积月累可以将它们记在脑子里，更好的使用到课堂上。当日下午，李教授一气呵成，讲述了聚焦教学设计有关的知识， 这个更是教师工作中自关重要的一部分。 教学设计和备课不一样， 备 课是怎么教，各种教学资源的准备。教学设计就像大楼的图纸，每个 环节学生怎么学，怎样学的更好，每个小细节该怎么做，教师都要准 备好。教学设计的关键环节：基于课标的目标设计，基于目标的问题 设计，基于问题的活动设计，
4、基于活动的评价设计。在教学设计前要 搞清楚学习的行为主体是谁学？行位表现是学什么？行为条件是怎 么学？表现程度是学到什么程度？必须要符合两贴近 “篮球架的高度” “最近发展区”，不能定得过高，孩子们遥不可及也就失去了学习的 积极性。次日，崔成林崔教授的讲座也十分的精彩，语言非常幽默富有激情。 以独特的人文魅力影响着我们。 主要讲述了让课堂发生深度学习， 当 老师提出一个问题需要学生思考的时候， 第一个学生回答完了并不是 就结束了，老师需要引导学生继续思考，在这个时间里，让学生进行 生生对话、师生对话，产出更多的答案之后教师在进行总结。就是要 让学生在课堂上发生“思维碰撞” ，培养批判性思维和独
5、立人格的公 民课堂，老师要做的就是提出好的问题，其次要留出等待时间。成性问题，出现生生间、师生间的交流，是老师们要注意的留白时间。 并且在课堂上老师有明确的任务， 预期学生的学习结果， 这样学生才 能更清楚本节课的任务。另外崔教授的一句话令人印象深刻， 教育是行善， 为了孩子请改变 自己！教师是一个良心活， 教会学生成人比成才更重要。教会孩子学 会学习，学会思考，而不是只会等待老师喂食的幼雏。李教授的做智慧教师， 享幸福人生， 深深地感受的自己的职业是多 么的伟大，正式因为如此， 更要珍惜机会，珍惜和孩子们在一起的机 会。学生学习的过程是培养人性，培养美德，培养智慧，培养诚心， 培养信心的过程， 绝不是训练考试熟练工的过程， 更不是机器化的过 程。普通教师教知识、优秀教师教方法、杰出教师教思想教习惯。或许现在的我们还是一名普通教师， 但是通过学校的精心栽培和 自己学习的不断努力， 定会成为一名优秀教师， 久而久之发展成为杰 出教师。两天的培训感受颇深，还需要自己好好的消化吸收，内化成 为自己的东西，更好的运用到教学中。范文素材和资料部分来自网络， 供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
