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1、初中物理教案模板范文三篇初中物理教案(一)一、教学目的1、知识与技能目的(1)知道温度表示物体的冷热程度，知道摄氏温度的规定。(2)理解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。(3)培养学生的动手才能和自学才能。2、过程与方法目的：(1)培养学生的观察分析p 、提出问题的才能。(2)初步培养学生的创造性思维和创造才能。3、情感态度和价值观目的：(1)培养学生严谨的科学态度及互相协作、友好相处的安康心态。(2)培养学生保护环境的意识。二、教学重点1、以自制演示温度计为器材，通过学生观察、分析p 、创造，自己得出液体温度计的原理和构造。2、通过学生自己动手实验，阅读教材，互相讨论，总结出如何正
2、确使用温度计。三、教学难点教学过程中如何逐步培养起后进生自主性学习的意识。(说明：教学重点、难点确实立重在培养学生动手、自学、观察、分析p 、创造的才能，及在学习中互相协作、主动参与学习的意识。)四、教学方法观察实验，自学讨论，探究学习。五、教学过程引入1、出示幻灯片，学生观察图片学生观察后说说感受，引入课题温度新授：第一节温度2、学生实验学生用手触摸热水杯和冷水杯，并说出自己的感觉。引导学生总结出温度的概念：物理学中把物体的冷热程度叫做温度。(冷的物体温度低、热的物体温度高)再让少数同学触摸两杯水。老师：凭感觉判断温度准确吗?要想准确的知道物体的温度应该怎么办?(一)：温度计原理及构造老师：
3、你们知道的有哪些温度计?它的构造是什么?(说明：培养学生观察、考虑、提出问题的才能。)学生分组讨论，提出问题。(说明：老师板书学生提出的本节课重点解决的问题;对积极提出问题的学生给予表扬，某些学生可能提出与本节内容不太相符的问题，老师不要置之不理，要给予合理的解释，不要挫伤学生爱考虑、爱发言的积极性1、老师演示自制温度计。老师：当把这个装置放进盛有热水的烧杯里，同学们猜测一下，可能会发生什么现象?学生讨论、答复。老师把装置放到盛有热水的烧杯里，学生观察。老师：如今把此装置从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象?学生猜测后答复。老师把装置从热水中取出，放入盛有冷水的烧杯中。学生观察
4、现象。老师：这种现象叫做什么?学生：热胀冷缩。老师：根据液体的热胀冷缩原理能否制作一个测温装置?这个装置叫做什么?学生：温度计老师：如今谁能说出液体温度计的测量原理?老师手举自制温度计。老师：能否用此装置测量液体的温度?你认为它有哪些缺陷?(说明：此问题的设计主要是通过学生观察，把学生的情感因素，激发了学生的学习热情。)老师拿出演示温度计老师：这支温度计经过改造，已经很完美。如今大家看看这只温度计，你们满意吗?老师：谁能描绘一下这支温度计的构造?(二)、摄氏温度1、摄氏温度的规定学生阅读课本P69并讨论：摄氏度、100摄氏度、1摄氏度是如何规定的。2、摄氏温度的读写：出示天气预报稿，请学生扮演
5、播音员播报天气预报，谁愿意?观众朋友们，大家好! xx地区今天夜间到明天白天晴转多云，北风34级，气温15到2、明天夜间到后天白天多云。近期气温较低，请观众朋友们注意防寒保暖。(学生阅读，及时鼓励，纠正其中的误读，培养学生的自信心)3、认识温度计计的构造，介绍温度计上的量程和分度值。(三)、温度计的使用老师：使用温度计之前应该做到哪些事项?学生阅读课本P49“温度计的使用”，并作反应。老师：使用温度计常出现哪些错误?如何正确使用温度计?学生阅读P49使用温度计的几个要点，并测量水的温度，小组展示(说明：学生通过亲自动手理论、自学、讨论，展示，总结出如何正确使用温度计，印象深化，同时进步了自学才
6、能和分析p 问题的才能。)老师简单小结如何正确使用温度计：(四)、体温计1、老师出示体温计，学生观察，认识体温计的构造，特别是缩口的作用，量程老师：同学们在哪里见过体温计，医生在使用之前是怎么做的?学生：在医院见过，医生使用之前要甩几下老师：生病正常，同学们要加强锻炼，尽量少去医院。(说明：提醒学生加强锻炼，培养学生保护自己身体的意识)初中物理教案(二)一、教学目的(一)知识与技能1、知道弹力产生的条件。2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。3、知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律。会用胡克定律解决有关问题。(二)过程与方法
7、1、通过在实际问题中确定弹力方向的才能。2、自己动手进展设计实验和操作实验的才能。3、知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。(三)情感态度与价值观1、真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。2、在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生擅长把物理学习与生活理论结合起来的习惯。二、教学重点1、弹力有无的判断和弹力方向的判断。2、弹力大小的计算。3、实验设计与操作。三、教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断。四、教学方法探究、讲授、讨论、练习五、教具准备弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶(内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管)、演
8、示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等。六、教学过程新课导入观看撑杆跳破世界纪录及运发动跳水的视频。撑杆跳高运发动要使用撑杆，跳水时要使用跳板，你能说明这样做的目的吗?由此引入新课师：那么，这又是个什么力呢?它是怎样产生的，它的大小、方向各如何?带着这些问题我们一起来探究有关弹力的有关知识。实验演示演示实验1：弹簧挂上钩码后伸长。演示实验2：泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与改变。演示实验3：粉笔用力被折断。学生观察考虑什么是形变给出形变的定义物体形状或体积的变化叫做形变。刚刚举的那些例子都很容易观察到，假如一本书放在桌面上，书和桌面发生形变了没有?生1：没有。生2：可能发生了形变，但是由于
9、形变量太小，所以肉眼观察不出来。初中物理教案(三)一、教学目的1、理解简单电路在生活中的运用实例、2、会根据串联、并联电路的特点，分析p 简单电路的构造、3、通过简单电路的设计和线路连接，锻炼学生的思维才能，培养学生的动手才能和科学素养、二、重点和难点本节课的重点是简单电路设计的思路和详细方法，设计电路是难点，实验中的难点是如何正确地连接电路。三、教学方法通过联络生活实际，讨论和交流生活中采用简单电路的实例、四、教学仪器天鹅城堡电路模型 学生实验电路元件(包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线)五、教学程序设计引入迪斯尼城堡大家都听说过吧?!它的原型取自位于新天鹅城堡
10、，这是新天鹅城堡的模型。这么庞大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今天就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。主要内容：报警电路设计和学生连接实验电路图例题：设计报警电路闭合报警系统的开关S时，指示灯亮，报警铃不响;当不速之客进入大门时，报警铃响。以天鹅城堡报警电路为例，介绍简单电路设计的步骤分为五步：第一步是分析p 需要哪些电路元件；第二步是分析p 用电器之间的连接方式；第三步是判断开关和用电器之间的连接方式；第四步是画出电路图，再连接电路图；第五步是对照检查。在学生画出电路图后，对电路图中存在的问题进展分析p ，以对称性和对应性为原那么，对学生电路图进展优选和评价。还应对例题的设计思路重新梳
11、理，弥补学生设计电路时思维和认识上的缺乏。在学生实验前，应先强调实验中需要注意的问题：1、这是一个蜂鸣器，红色导线这端是正极；2、连线的过程中开关要一直处于断开状态；3、接线时，先摆位，再顺次连接；假设遇到并联时，先连接其中一条支路；要试触。在学生实验中应及时发现学生存在的问题并进展指导，可以让已完成实验的同学去帮助实验未完成的同学完成实验，使学生课堂上的时间可以充分利用。课堂练习：平安带未系提醒电路公益广告xx讲述了平安带的重要作用，因此，平安带未系提醒电路具有保障生命平安的重要作用，不容无视!交通平安法规定，机动车行驶时，驾驶员必须使用平安带，平安带未系提醒功能电路的原理是：1、司机坐在座
12、位上，相当于闭合开关S；2、系好平安带，相当于闭合开关S1；3、当司机坐上座位，假设未系好平安带，指示灯亮；假设系好平安带，指示灯熄灭。请根据以上要求画出电路图。六、小结对课堂中学到的知识和学生实验中存在的问题进展小结。七、考虑题车门未关提醒电路汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提醒司机车门是否关好，四个车门中只要一个车门没有关好，该指示灯就会发光，请设计电路图。初中物理教案(四)一、教学目的1、知识与技能能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描绘这三种物态的根本特征。理解物质的固态和液态之间是可以转化的。理解熔化、凝固的含义，理解晶体和非晶体的区别。理解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2、过程与
13、方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。理解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。通过探究活动，使学生理解图象是一种比拟直观的表示物理量变化的方法。3、情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探究自然现象的情感。二、重点难点1、让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。2、让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象表达晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。三、教学仪器铁架台、酒精灯、石棉网、大烧杯、温水、大试管、粉末萘、石蜡、温度计、搅拌器、火柴。四、教学过程新课引入老师讲
14、述：我们在小学学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。但是物质的状态不是一成不变的。动画展示：铁矿石在高炉中熔化为铁水，从高炉中倒出的铁水凝固成铁板；低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧氮；不同季节、气候下的水的状态变化。引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。联络生活：把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰参加饮料中，冰从它们那里吸收热量就变成了水。点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一局部流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。点明课题：科学上把物质从固态变成液
15、态的过程叫熔化，如冰变水。从液态变成固态的过程叫凝固，如水结成冰。动画展示：正在喷发的火山。(让学生用以上的结论分析p 火山喷发的现象)引出问题：物质熔化和凝固需要什么条件?不同物质熔化和凝固的规律一样吗?设计意图：新课程标准强调通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探究兴趣。本课设计中用多媒体的方式引入大量的生活物理，从这些感性素材中概括出物理概念，有利于培养学生“初步的搜集信息和处理信息”的才能，也有利于表达“从生活走向物理”的新课程理念。高中物理教案范文【三篇】篇一：涡流知识目的1、知道涡流是如何产生的;2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面，以及如何防止和利用;情感目的通过分析p 事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.教学建议本节是选学的内容，它又是一种特殊的电磁感应现象，在实际中有很多应用，比方：发电机、电动
