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1、小说中告白的场景相恋十年告白书 文/刘荣婧 亲爱的记者团: 时间是最具有穿透力的东西，在十年的光景中，我依稀感谢的是相互陪伴人生最美妙的四年，我来不及参与你的过去，但是谢谢你在我的过去中填抹浓郁的色彩，让我在未来的日子里回想起来，都会不自禁的嘴角上扬。真的爱你哦，十年生日快乐！ 十年，到底有多久，直面这个问题的估计就是我们的大许老师了。在这里坚守了这么久，提供给这帮兔崽子一个肆意挥洒的小地方，把自己的态度不吵闹的传达。十年，有多久，大许老师跟着成长，或许从当年的小文艺青年到现在可以亲切的被称作大许爸爸了。你瞧，爱要良久才可熨平年少，而爱在时间的轨道里也从未停歇。 我说，我爱你是在每个生活的小细
2、节，你相信吗。读完一本无比枯燥的言情小说，听完一首热泪盈眶的悲伤情歌，看完一部莫名搞笑的无聊电影，折完一张飞不起来的彩色纸鹤，讲完一个幸福甜美的童话故事，演完一场狗血滥情的折腾戏剧。以此衍生出的我的平淡生活，主角可能不是我，但当我加以相信并将其跃然纸上的时候，谢谢你的聆听。朋友们可能都在生活奔波忙碌时，很开心的我的这些小情绪都可以能到释放。然后在写字的时候，变成自己的主角。所以，你说，能不爱嘛。 我的记者团，我喜欢你是因为连同那些一起喜欢你的小伙伴们。 有多少地方有多少人来了又走了，但是这里，有好多人来了就没有走。热爱摇滚的你，搞怪认真的你，热爱摄影的你，不达目的不放手的你，热爱绘画的你，努力
3、寻找自己道路的你，热爱文字的你，愤青的你，清新的你，快乐着你的快乐你的，用心体验生活的你，书写自己梦想的你，投入自己小幸福的你相聚在这里的你，在这里留下那些走心的欢声笑语、觉察省视的泪水的你们，愿岁月赠你宽宥恩泽，前行的路上勿忘初心。你想，这么暖心的小伙伴在一起聚集的地方，创造的那些闪光的记忆，又怎能让人不深爱。 “爱是宽容，爱是恒久忍耐，爱是不离不弃。”这么看来，我的记者团，我的愛人，与你相恋已十月，经历了四季走向你。希望借着这样的力量互相扶持着继续走下去，这些清浅的时光，惟愿这温暖能持续的久一些，再久一些。 爱你，生日快乐。 告白者：爱着你的小记者 时间：公元二零一三年末篇二：告白 电影告
4、白分析 电影告白是由中岛哲也导演，与凑佳苗共同编剧，根据凑佳苗同名小说改编的电影。它讲述的是中学老师森口发现自己女儿被自己的两个学生渡边修哉和下村直树杀害，但苦于两人受少年保护法保护，而自己决定采取方式进行报复的故事。本片成功之处不仅用罪与罚反推理的手法叙述故事的残忍深刻，而且它还运用了大量的慢镜头、人物独白和电影配乐，使得故事的叙述、发展和主题都有帮助。而通过告白，让我们明白的是，只有设身处地为他人找想，才是教育之本。 影片开头，伴随着轻快的背景音乐，出现的是一群中学生喝牛奶的场景。这里运用了慢镜头、镜头的选焦、横摇、俯拍等手法，营造了个热闹的氛围。这时森口开始了平静的叙述，与学生的吵闹形成
5、了对比。随后森口在写着“命”字的黑板前，无视吵闹的学生们开始了“独白”。在回忆过程中，天空的空镜头出现次数非常多，比如森口讲述爱美被杀、露西娜事件、校园霸凌等，都是用来交代环境、背景、时空，抒发人物情绪的。森口运用反推理的手法，锁定了嫌疑犯a和b，诉说了他们犯罪的过程。由于少年法的限制，森口决定用自己的方式来复仇，告知他们两人自己服下的是毒牛奶，使他们内心充满恐惧。直树开始呆在家里，把自己弄得脏脏的，以证明自己还活着。而渡边则在学校中受到欺辱。 看到这里时，我会思考他们两人受到的处罚是否太大了，另外他们为何要杀害老师的女儿呢？后来随着老师的报复，又有了他们各自的告白。渡边修哉是一个成绩优异的人
6、，是个表面上的好学生。但是他是个在单亲家庭长大的孩子，从小缺少母爱。但母亲又忙于工作，甚少来看他。渐渐的，他以为自己表现好，母亲就会注意到他。但是受露娜希事件影响，自己得奖的事情并未受到关注，所以想用自己的发明的处刑机器犯罪来吸引母亲注意。但事情出乎意料，他是设计杀害老师女儿，但是其实没杀害。下村直树呢？他是个胆小懦弱的人，经常受到欺负。当渡边有意拉拢，他感到自己被重视，很快与他为伍。但是当他决定杀害老师女儿时，发现渡边只不过是把他当做傀儡，于是为了证明自己，真正地杀害了老师的女儿。看到这里，一般人也许认为这些理由太愚蠢了，但我想这正是因为他们从小生活教育的缺失，没有很好的引导。这也恰好是父母
7、与老师该做的。如果渡边的母亲能常常回来看看他、多鼓励他，村下的妈妈能不那么溺爱他，他们的心理问题会少点。而老师的话，也要多关注学生，并不是好学生就没有问题，有可能问题会更严重。总之，应该与学生、家长多沟通，更加好的管理班级，减少悲剧发生。 北原是这个班的班长，同学们都称她为“美呆”。其实她也有自身的问题，她是个露娜希的拥护者。由于她没有像同学们一样排斥渡边，所以被同学们硬逼着跟渡边亲吻。随后由于她说中了渡边的心事，被渡边残忍杀害。北原是个悲剧人物，值得同情。在教室的场景中，光照主要集中在森口、美月与修哉三人，与其他同学形成了反差，凸显着三人在故事中的重要性以及三人与周围环境的不和谐、凸显人物角
8、色特性。班级的其他同学在对待森口这件事上，虽然嘴上没有说什么，依然和谐，但是对渡边的态度明显改变。他们毁坏他的书，嘲笑他，把他的书扔到窗外，这些种种，都表明同学们对他的厌恨。在对待直树上，大家也都不够理性，把一幅带有“杀人犯，去死吧”的礼物送给直树，让本来就脆弱的他变得更加疯狂。当然，还有他们后来的老师寺田良辉，他是个狂热的樱宫崇拜者，希望成为一名热血老师。于是他接受了森田的建议，成为森田报复的推动者。这 些，都给我们呈现了一个病态的教育现状。学生们各自没有正确的是非观，只会跟风；老师也只是关注表象，而没有真正走进学生的内心。对此，我想每个学校内都有可能存在这样或那样的问题，这就需要我们共同的
9、努力，不仅是老师还有学生。只有良好的互动，才能让教育问题得到改善。 渡边的形象也无疑是个可怜人，他是个成绩优异、有才华的人，他一心想要得到母亲的关怀得不到，于是一步步得想证明自己。在他母亲离开的时候，出现了泡泡的破裂，不仅说明他被无情地抛弃了，而且暗示了修哉内心的纯真、对美好的希望、对人的信任的破灭，配合了修哉那句话“我听到了，重要的东西消失的声音啪嚓”，更让人觉得同情。但是在他残忍杀害北原的时候，又觉得他的可怕，没有人性。最后一幕，当我把他按下炸弹的开心和得知炸弹安放在母亲实验室的痛哭联系到一起时，我才真正觉得他可悲。也许是早年母亲的离去，让他的心灵扭曲，所以当他得知母亲并没有在意他，他就希
10、望用自己和大家的死来引起母亲的注意。当森口告知渡边炸弹放在他母亲实验室里的时候，渡边崩溃了，他失去了他生命中最重要的人。这时，突然转换场景，渡边踏上了废墟，事物还原到爆炸前，他看到了母亲流泪看报纸的画面，然后逆走时钟又开始顺时针转动，再一次经历被炸，渡边彻底崩溃。逆走时钟的象征着修哉错乱扭曲的人生观世界观，并且这个时钟在结尾部分的出现，配合修哉母亲“从火焰和灰烬中重生”的画面，充满了意味。 至于森口老师，她无疑是受害方。她经历爱人背叛、婚礼取消和女儿被杀。但又因为法律无法制裁，只能自己一步步报复。但这一切，并不会使她自己快乐，反而让自己跌入痛苦的深渊。所以，她也是个悲剧人物。在她的事件上，我们
11、应该知道老师与学生的关系并不是想象中那么好相处，有时候可能触犯到自己的利益。但我们也不能失去信心，做老师不易，需要的是全面了解学生、引导他们。反面的像寺田老师以“爱的教育”为名去看望下村，其实是加重了他的病情，最后导致他失手杀了自己母亲，失去了最爱自己的人。 本片的结尾戛然而止，给了我们一个悬念。虽然在电影里有一些细节表明老师没放炸弹，比如剪断了电线，还有最后的表情和那句天杀的“玩笑”，但是这句“开玩笑的”却是和渡边用的相同。森口悠子和渡边当时一样是怀有确切的杀意的，“从今开始是你重生的第一步”才是森口悠子真正的“玩笑”。也正因为这样，森口完成了他的报复，渡边也真正明白了伤害别人的痛苦了。 告
12、白用大量的加慢镜头，高速摄像，特写，唯美清澈的画面，看似不够惊心动魄，却将惊悚的主题表达的淋漓尽致。片中大量使用黑色，灰色等暗色调，为整片营造出压抑的气氛。视觉上有一种金属的质感，冷冰冰的，向我们揭示着人性的丑陋。更加特别的是本片的声音，不是以往的让人毛骨悚然的音响，而是缓缓地，不悲不喜的音乐。这样的音乐与唯美的画面配合，这样的形式是一种很大胆的尝试，但其达到的效果却更好，更能引发观众的深思。 告白是以自白式的叙述方式为主，并具有多重式聚焦叙事结构。通过不同人：森口、渡边、直树、北原等的自白，展示了不同人的视角，为我们呈现了复杂的教育现状。学生本身存在问题、老师教学的问题、家长教育以及家庭环境
13、的问题之间的矛盾充斥与现实社会，那么到底怎么去解决呢？首先，当然需要学生、教师和家长意见的配合和努力；其次，我觉得需要社会这个大家庭塑造一个正确的教育观。教育教育，不仅是教导学生的学习，而且更是他们内心的建设，让他们能有正确的价值观。虽然告白可能对某些观众而言有点阴暗，但是它背后的教育方面的思考还是蛮深刻的。篇三：最好的告白 最好的告白 大三的最后一学期，我生活的主题是金钱的战争。然而在这最后的一章里，我却收到了最好的告白。 为什么你每次都会从哪里经过。每天的清晨7点40分，下午的两点十分，晚上的7点十分，我都会走过同一个位置遇见同一个你，不同的衣服同样的表情。我们从小路的两侧走过，相望相视，
14、直到两个人的肩膀排成了一条直线，我们才向前望去。这种相遇是偶然吗，这种相遇是必然吗。在不断重复的相遇之间，我开始问着自己。 直到我开始在不经之间寻找她，她在哪里。在这个偌大的自习室的一脚。每天每天每天。我试着回忆起她曾今的出现。是在我租下那个小小的柜子的那天，她在我的回眸终微笑着离去。这份回忆让我渐渐感到我与她的相遇不是偶然。 在她出现在我的回忆里，出现在我的每一天里，我开始侧目开始凝望，开始等待。我在想如果有这么一个人，只为遇见你，会在不同的时刻准备着与你相遇，然后等着你去爱上自己。如果我就身在那样一个故事里时，我该怎么去做。 在迷茫中，相遇中。我将这段故事变为了两种可能。尽管一切的发生都指
15、向着一个人为的结果，但是仍然会是一种偶然。 我迷茫在偶然与爱情之间。这个答案让我非常在意。我想知道，然后看到她的每一分钟都会想那个理由。直到我发现她是大二的英文系，每天都会在早晨的七点30分前后到达这里，放下一个玫红色的运动书包，然后用镜子照照自己给自己补妆。然后赶在早读开始前离开这里。然后当我早晨的练习结束，她的早读课结束。她往这里走，我往哪里去。那是每天的第一次擦肩而过。然后，当我的第一节课下，她的第二节课开始，我们在几乎同样的时间同样的地点相遇。最后是下午，在我在寝室的午休结束，穿过教学楼前的小径，走过人丁稀少的自习室。她结束了一中午的学习从自习室的一角站起来，和我在我的柜子前最后一次相遇。 就这样的每天在开学的两星期内，重复了很多次。然而我们除了眼神偶尔的交换外什么都没有去做。我也渐渐的感觉她的生活不是为了我去做什么。而我只不过是从她的世界里不经走过的一个人。然而事实和最初的设想走向了两个方向，不知为何一种失落油然而起。 那份失落是困扰的，我想在她最终消失在我的生活和这件自习室的之前找到这份答案。于是在她还在哪里学习时我问了第一个问题 你是不是几乎每天早晨的第一节课，还有下午的第一节课都有课呢。她的回答是是。脸上带着不解和疑惑，她的声音比一般的女生要粗，从她的声音里听不出那种有过的暗恋的波动，只有在学习的疲惫后的平静疲惫。 我
