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1、-一、教材分析1教学目标：知道我国的分配制度，理解分配制度与根本经济制度的关系，培养学生归纳信息和综合分析问题的能力。2教学重点：理解我国的分配制度。3教学难点：根本经济制度与分配制度的关系，对多种分配方式的理解。二、学生分析1针对的问题：分配制度的内容政策性强，学生对现实中的这些问题了解甚少，感受不深，而且学习理论，容易觉得枯燥。2学生的需要：让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的分配方式。三、教学过程一故事导入找学生朗读有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。如何进展分粥就成了大问题。 一开场，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来
2、，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。 后来他们开场推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开场挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开场组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。过渡语请你为他们想一个合理的分粥方法，2 分钟时间，前后四人小组讨论。2 分钟-学生各种各样的分粥方法师教师对各个方法先不予置评，学生答复完后再简明指出其不合理性，然后导出正确答案。最后一个聪明人想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均。于是大家快快乐乐，和和气气，日子
3、越过越好。过渡语这个故事给大家的启示是什么呢？同桌讨论2 分钟同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。不合理的分配制度，必然影响经济的进一步开展。在我国社会主义初级阶段，什么样的分配制度才合理呢 这就是我们本节课所要学习的问题。师请大家来看我们本节课的学习目标，大家齐读一下。二学习目标三自主学习新中国成立后，在如何分配社会财富的问题上党和国家做了屡次探讨，最终确立了现行的分配制度。请大家按照下面的提纲进展自主学习。1.当前我国的分配制度是什么？2.为什么社会主义初级阶段要实行这样的分配制度？3.这样的分配制度有什么作用？师相信大家通过刚刚的自主学习，都找到了问题的答案，接着教师就找同学
4、来答复一下第一个问题。一、按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资-本、技术、管理等生产要素按奉献参与分配的制度。1、按劳分配在公有制经济中 ，以劳动者向社会提供的劳动为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。师劳动是荣耀的，是创造财富的源泉，无论是辛勤的工人，烈日炎炎下的农民，站在悬崖上执勤的交警，或者是守护我们安康的白衣天使，为农村教育做出巨大奉献的乡村教师，劳动不分贵贱，但凡为我国现代化建立做出奉献的劳动，都应该得到成认和尊重。2、多种分配方式并存劳动、资本、技术、管理等生产要素按奉献参与分配。过渡语在社会创造中，劳动、资本、技术和管理等生产要素，都参与了社会财富的创造，
5、因此，他们也应当参与收益分配。所以，在按劳分配的前提下，我们还要坚持多种分配方式并存。四、检查自学5 分钟师了解了什么是按劳分配后，接着教师就要检查一下刚刚的自学效果了。完成下面这组材料。大家可以先小组讨论一下，然后把你的答案写在你的预习本上。1、小张是外资企业的普通职工，月工资 2000 元。劳动2、小李是该外资企业管理硕士的经理，年薪 15 万。管理3、铃木购置股票，一年从该企业获得收入 500 万美元。资本4、小赵开了一家超市，雇工 30 人，一年纯利润 12 万。资本、管理5、小王老家的房子租给一商人，房租一年 4000 元。资本6、*股民炒股票赚了 3 万元。资本-7、黄教授向*农民
6、提供一条致富信息，收费 200 元。信息8、小孙是卖服装的个体户, 一年净赚万。个人劳动所得9、老刘承包了责任田，种植大棚蔬菜，年收入 2 万元。劳动、技术过渡语通过刚刚的检查教师发现大家对我国的按劳分配的方式掌握得还是不错的。则，请大家思考一下，为什么我国要实行这样的分配制度呢？学生为了与我国的根本经济制度相适应师它是怎样和我国的根本经济制度相适应的呢？给大家 5 分钟的时间来讨论一下，大家在讨论的时候可以联系我们前几节课所学的内容，同样把你们的讨论结果写在本上。5 分钟根本国情-根本经济制度-分配制度社会主义-公有制为主体-按劳分配为主体初级阶段-多种所有制共同开展-多种分配方式并存师如果
7、不实行按劳分配，干和不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样,会导致什么结果呢学生过渡语而我们国家就曾经走过这样的弯路1958 年，我国提出了大跃进口号 ，组织人民公社，实行平均分配制度，吃大锅饭。干多干少一个样，干和不干一个样，干好干坏一个样，极大地限制了人们劳动的积极性，于是就出现了如下的-顺口溜：上工一窝蜂，干活闹哄哄，放工往前冲，苦了想干的，累了实干的，廉价了捣蛋的。上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人赶人。过渡语那从这儿我们也可以总结出按劳分配的作用学生有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，鼓励劳动者努力学习科技，提高劳动技能，从而促进社会生产的开展。过渡语让我们用刚刚所学的
8、知识来分析一下我国著名的民营企业联想，看他是怎样分配财富的。中国民营企业联想采用按奉献参与分配的模式，充分调动不同层次员工的积极性，薪酬从几千元到几百万。基层营销人员，根本工资 2000 元。软件工程师，根本月薪 8000 元。高层管理人员，如全面负责本集团业务规划及运作的联想集团总裁杨元庆2003 年年薪为 600 万元 。1999 年，联想开场推行员工持股方案，其中，15 名创业初期的骨干员工获得的股份 2004 年市值相当于 30 亿，前联想集团总裁柳传志现虽已退居二线，但其所持有的联想股份如果以每年 0.1%的收益计算，年收入为 300 万元。师分析完联想之后，我们再来分析一下一个普通
9、公民老赵一家的收入分别属于哪种分配形式。老赵承包了本村的五亩菜地，他认真学习农业知识，向农业指导-员请教。精耕细作，采用地膜覆盖，温室大棚等先进技术。结果，老赵的菜地产量和收入非常不错。按生产要素分配劳动，技术和知识老赵妻子在马路边开了个小店，收入比老赵还高。按生产要素分配资本管理老赵儿子是水利局职员，每月除工资、奖金、津贴外，还炒股，赚了不少钱。工资、奖金和津贴属按劳分配，炒股属于按生产要素资本分配老赵女儿是*国企的工程师，除了工资我还利用双休日为一家私营企业当技术参谋,也有一份丰厚的报酬。工资属按劳分配，当技术参谋的报酬属于按生产要素技术或知识分配。过渡语近年来按劳分配为主体的分配制度极大
10、地提高了人民群众的积极性，我国的生产力水平大幅提高，但存在成就的同时也存在着一些问题。请大家看下面的材料。据了解，我国是世界上最大的蛋品生产和消费大国，但对于许多西部贫困地区的孩子来说，每天能吃上一个鸡蛋是种奢望。2011 年 9 月上海公益组织发起 关注西部学生小餐桌方案，首批获捐赠的贵州省纳雍县陈家寨小学等数百位贫困山区孩子，将每天吃上一个鸡蛋。师但是这样一来，学校教师就面临一个新的任务，监视孩子吃鸡-蛋，因为很多孩子舍不得吃，他们把鸡蛋藏起来带回家，让自己的弟弟妹妹或者爷爷奶奶吃。我算了一下，36.6 万元可以买将近 50 万个鸡蛋，能让那百位贫穷的孩子吃上十五年鸡蛋。师你还看到过类似的
11、现象吗？上面的材料说明了什么问题？学生我国还存在着收入差距，贫富差距等问题问题师收入差距过大会有什么影响？学生不公平师为了防止差距悬殊，表达公平正义，国家制定了很多政策，法规。大家知道有哪些吗？学生师最低工资保障制度，低保制度，养老保险制度，两免一补政策，惠农政策，个人所得税调节等政策等师分配时，不能搞平均主义，因为那样会养懒汉；而合理的收入差距可以调动人们的积极性，但不合理的贫富差距就会导致人们不公平的感受。所以，在分配中，既要反对平均主义，又要防止差距悬殊，表达公平正义。五、当堂训练课本 18 页1.高燕所调查的人员职业和收入来源与我国的根本经济制度有什么联系？有因果联系，正是由于我国实行了这种充满活力的根本经济制度，分配制度，才极大地调动了劳动者的积极性和创造性，促进了生-产力的开展。2.高燕所调查的人员分别通过何种分配方式获得收入？与被调查人关系职业主要收入来源髙军父亲国企干部工资、奖金杨新芳母亲文艺演员演出收入高民叔叔个体户营业收入高洁姑姑乡镇企业职工工资奖金李磊姑父自由职业股息、佣金李畅表姐外企销售部长销售提成高生堂兄农民农产品黄志强邻居公务员工资蒋勤婶婶自由撰稿人稿费、版权费宋英杰教师教师工资
